陶校長(zhǎng)的演講

1、陶校長(zhǎng)的演講教學(xué)目標(biāo)要求：1 能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 2 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的 詞語(yǔ)。3、學(xué)會(huì)用“即使也”、“既要也要”造句。                 3 了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問(wèn)”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和 鞭策自己的好習(xí)慣。 二、教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際理解文中一些較抽象的句子的含義。三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 四、教學(xué)準(zhǔn)備：  

2、0;  1、 課文配套錄音帶。         2、陶行知有關(guān)資料。   第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、            揭題談話1、今天我們學(xué)習(xí)2、陶校長(zhǎng)的演講（板題、讀題）2、知道陶校長(zhǎng)是誰(shuí)嗎？相機(jī)介紹陶行知。（略）其實(shí)我們?cè)鴮W(xué)過(guò)的小詩(shī)人有兩個(gè)寶，問(wèn)到底就是他寫的，一起背一下?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”是他一生的座右銘，“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難

3、?！币彩撬f(shuō)的。3、你聽(tīng)過(guò)演講嗎？演講就是在群眾集會(huì)或重大會(huì)議上就某個(gè)問(wèn)題說(shuō)明道理、發(fā)表見(jiàn)解的說(shuō)話方式。演講的主要特點(diǎn)真實(shí)性和鼓動(dòng)性。二、            初讀課文，理清脈絡(luò)1、過(guò)渡： 文章是篇演講稿，看看它和你學(xué)過(guò)的課文有什么不一樣的地方嗎？陶校長(zhǎng)的這篇演講又是談的什么問(wèn)題呢？2、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，要求：邊讀邊想， 讀準(zhǔn)生字字音3、檢查自學(xué)（1）陶校長(zhǎng)和大家談的什么問(wèn)題？（每天四問(wèn)）指讀第一段是哪四問(wèn)？（板 健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德，分別是2至5自然段寫的）那最后一段寫了什么

4、？齊讀文章開(kāi)頭結(jié)尾是什么關(guān)系呢？如果把文章分段，可以怎么分？知道課文是按什么順序來(lái)寫的？（總分總）（2）分別再指名讀25自然段，看他們讀書是否讀正確流利（3）文中的生字同學(xué)們基本會(huì)讀了，要掌握它們，還要注意什么？（出示生詞） 形：鍛煉、堡壘、需和須、勵(lì)和厲、歷的區(qū)別音：策、堡義：否、鞭策、堡壘（4）你發(fā)現(xiàn)演講稿和別的文章在形式上不一樣的地方了嗎？（開(kāi)頭有稱呼，正文部分層次很清楚，語(yǔ)言口語(yǔ)化。）三、學(xué)習(xí)第一段1、齊讀，你讀懂了什么？（1）陶校長(zhǎng)非常尊重學(xué)生，稱學(xué)生們?yōu)椤案魑煌瑢W(xué)”、“大家 (2)開(kāi)門見(jiàn)山，告訴同學(xué)們今天演講的話題是“每天四問(wèn)”。2、誰(shuí)來(lái)用演講的語(yǔ)氣來(lái)讀第一段。四、小結(jié)：五、作業(yè)1

5、、朗讀課文2、抄寫生詞第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、精講第二段1、過(guò)渡：那么陶校長(zhǎng)是怎樣把這四問(wèn)說(shuō)清楚的呢？這“四問(wèn)”到底有什么聯(lián)系呢？對(duì)于我們有什么意義呢？我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一問(wèn)。2、學(xué)習(xí)第一問(wèn) （1）、陶校長(zhǎng)為什么要先問(wèn)身體有沒(méi)有進(jìn)步？（默讀圈畫中的詞句） （2）、交流：健康第一 健康是生命之本 健康堡壘，并相機(jī)指導(dǎo)理解 （3）、陶校長(zhǎng)是如何把這些觀點(diǎn)說(shuō)清楚的呢？請(qǐng)大家再次領(lǐng)會(huì)，注意帶點(diǎn)的字詞，黑板出示： 因?yàn)橛辛瞬庞?，否則將 “否則”，是什么意思呢？（如果不這樣的話），也就是作者從兩方面來(lái)說(shuō)明了“健康是生命”之本。 從兩個(gè)“離不開(kāi)”你知道了什么？（學(xué)生結(jié)合具體實(shí)例談） 站在校長(zhǎng)的立場(chǎng)，陶

6、行知還提出了希望，理解“健康堡壘“。 （4）、陶校長(zhǎng)的演講層次分明：先講“問(wèn)什么”，再告訴我們“為什么這樣問(wèn)”，接著談了應(yīng)該“怎么做”？最后提出希望（板書）3、練習(xí)演講 (1)各自練習(xí)演講這部分。 (2)指名演講，學(xué)生評(píng)議。 (3)指導(dǎo)感染性演講三、讀悟第三段1、默讀，思考：?jiǎn)柺裁?？為什么這樣問(wèn)？怎么辦？2、討論交流3、重點(diǎn)感悟“專心致志、堅(jiān)忍不拔、鉆進(jìn)去、展開(kāi)來(lái)”（1）專心致志：說(shuō)說(shuō)它有哪些近義詞？你或其他人在什么情況下也做到了專心致志，舉例說(shuō)說(shuō)？（2）堅(jiān)韌不拔：不畏懼困難，不退縮，想方設(shè)法克服困難。（3）鉆進(jìn)去：像釘子鉆木板一樣，有一股鉆勁。（4）展開(kāi)來(lái)：善于舉一反三、觸類旁通，不鉆牛角尖

7、。4、指導(dǎo)有感情朗讀并試著演講這一段。四、讀悟課文第四、五自然段1、回顧總結(jié)學(xué)習(xí)第二、三自然段的方法。（1）整體把握 問(wèn)什么為什么問(wèn)怎么辦（2）抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)朗讀體會(huì)。（3）結(jié)合具體事例幫助理解，加深印象。（4）有感情地朗讀。2、自由讀體悟，小組討論交流3、檢查交流 （1）結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)為什么“這些工作雖然都是一些小事，卻能培養(yǎng)我們地的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力” （2）公德：政策法規(guī)等公共道德。 私德：個(gè)人的品德修養(yǎng)。 真人：指真誠(chéng)、不虛偽的人。 建筑人格長(zhǎng)城：指健全個(gè)人的人格。 （3）你認(rèn)為生活中怎樣的行為叫做不講究“私德”？ （4）相機(jī)指導(dǎo)造句即使也既要也要4、指名演講，評(píng)議，選出“小小演講

8、家”。五、學(xué)習(xí)第六自然段1、過(guò)渡：同學(xué)們對(duì)這篇講稿領(lǐng)會(huì)得很好，講得也很好，那陶校長(zhǎng)為什么要我們每天四問(wèn)呢？我們來(lái)讀讀最后一段。 2、指名讀。 3、說(shuō)說(shuō)從陶校長(zhǎng)的結(jié)束語(yǔ)中明白了些什么，還有些什么不懂的。 六、實(shí)踐拓展 同學(xué)們，陶校長(zhǎng)的演講我們聆聽(tīng)得太晚，但付出永遠(yuǎn)不會(huì)太遲，希望我們從今天做起，“每天四問(wèn)”，不斷進(jìn)步！ 1、陶行知先生從健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德四個(gè)大的方面做了深入淺出的演講，要求我們做到每天四問(wèn)，以次來(lái)激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。其實(shí)，我們每位同學(xué)的具體情況都不同，存在的問(wèn)題也不同，除了這四問(wèn)，我們還可以問(wèn)些什么？（最近視力有沒(méi)有提高；課堂發(fā)言有沒(méi)有進(jìn)步；文明守紀(jì)做得怎么樣等） 2、每位同學(xué)向自己提一個(gè)問(wèn)題，仿照陶校長(zhǎng)演講的層次有條理地說(shuō)一說(shuō)。 有沒(méi)有提高 有