小學語文二年級下冊《雷雨》教學設計

1、雷雨教學設計 教學目標知識與能力：會認4個生字，會寫12個字。默讀課文，能邊讀邊想象，有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。有留心觀察天氣的興趣，能寫日記。過程與方法：在課前通過觀看課件，讓學生對雷雨有形象的感受、體驗；通過自學，互相交流讓學生掌握生字；看圖與課文有機結合起來，去感受雨前、雨中、雨后的不同特點。情感、態(tài)度與價值觀懂得氣象的重要性，并有觀察的興趣。重點難點重點：雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。難點：在讀中想象。 教學策略與手段 講授、創(chuàng)設情景、問答、學生自主探究、討論課前準備多媒體課件教學過程：一、 激發(fā)興趣，導入新課：1、猜謎語，激發(fā)興趣。師：老師知道我們班

2、同學非常喜歡猜謎語，今天老師給同學們出一個謎語看看誰能猜出來？有位老兄脾氣大，愛發(fā)怒的就數(shù)他，發(fā)起怒來大聲吼，伴著成串的淚珠下。（課件出示）大家一起說是什么？（雨）2、板書：雨。師：同學們，你們見過什么樣的雨呢？（聯(lián)系生活實際，指名學生匯報。）3、 (CAI課件出示雷雨照片)同學們，老師今天帶來了一張下雨的照片，我們來看看這是一場什么樣的雨呢？（指名學生匯報）師：今天，我們就來學習第18課雷雨。（板書課題）二、自主學習1、自讀課文，借助拼音認讀生字，要讀準字音，讀通句子。2、請同學們邊聽邊想：課文圍繞雷雨寫了哪幾個時候的景象？是按什么順序寫的？課文主要寫了（ 雷雨前）、（ 雷雨中 ）、（ 雷雨

3、后 ）的景象。這篇課文也就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序來寫的。3、（課件出示生字詞）指名帶讀詞語。4. 出示帶生字的句子，齊讀。三、讀文，小組討論。哪幾自然段描寫雷雨前的景象？哪幾自然段描寫雷雨中的景象？哪幾自然段描寫雷雨后的景象？分別寫了雷雨前、雷雨中、雷雨后的哪些景象？四、匯報交流，讀中感悟，理解想象：（一）讀中感悟“雷雨前”的景象。1、哪幾個自然段描寫雷雨前的景象？寫了雷雨前的哪些景象？(1) 創(chuàng)設情境，理解課文第1自然段。師：是啊，你看?。ǔ鍪竞诔脸恋臑踉疲┰埔呀?jīng)很厚、很低、很重了，就要掉下來了一樣。師：這時，你有什么感覺？（指名匯報）(2)指導朗讀：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。

4、師：誰來讀一讀這一句？（指名讀）師：剛才這位同學讀，我沒有感覺到這黑沉沉的烏云“壓”下來。誰再來讀一讀。（指名讀）師：來！我們一起來讀。（師引讀：滿天的烏云）師：讀得多好??！讓老師感覺到有許多厚厚的烏云一起壓下來了！這時樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。這是為什么呢？（3）感悟理解第2自然段。忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺（學生動作演示，理解“亂擺”）就在這時，你看！創(chuàng)設情境，理解“垂”。演示點撥：大風吹得樹枝亂擺，蜘蛛害怕了，直直地滑下來逃走了。（4）感悟理解第3自然段。出示圖片：閃電越來越亮，雷聲越來越響。 指導朗讀。師：哪位同學讀一讀。（指名學生讀）師：他讀的怎么樣？（指名評價）師：你也來讀

5、一讀。師：我們一起來讀一遍。（齊讀）師：雨就要下下來了。 拓展練習。你能用“（ ）越來越（ ）”來說一句話嗎？師：同學們的句子說得也越來越棒了。3.有感情朗讀。師：雷雨前的空氣真悶呀，一場大雨就要下下來，讓我們再把這種感覺讀一讀吧?。▽W生齊讀13自然段）（二）讀中感悟“雷雨中”的景象。1、創(chuàng)設情境，感悟體會。師：閃電越來越亮，雷聲越來越響，雨真的下起來了。（多媒體展示雷雨）2、感情朗讀第4自然段。出示：嘩，嘩，嘩，雨下起來了。師：誰來讀一讀這一句。（指名讀）師：閃電越來越亮，雷聲越來越響 再來讀。3、讀中體會雷雨中的景象。朗讀第5自然段。師引讀第5自然段。雨越下越大。（生齊讀第5自然段）理解感

6、悟第6自然段。漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。（指名讀）評價引導：沒讀出雨漸漸小了的感覺。誰能把“漸漸地”換一種說法。（慢慢地、一點一點地）師：“漸漸地”就是“慢慢地”，逐漸的雷聲小了，雨聲也小了。 再來試一試。4、讀中感悟“雷雨后”的景象。自讀感悟。師：漸漸地，漸漸地，雨停了。雷雨后又是什么樣的景象呢？請你讀一讀7、8自然段。指名匯報。感情朗讀。師：雨后的景色多美??！你能把這一段美美地讀出來嗎？（學生自讀）展開想象，練習說話。師：雨停了。彩虹掛在天上，蜘蛛坐在網(wǎng)上，蟬叫了，青蛙也叫了。雨后還有哪些美麗的景象？(出示課件)出示：雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿了，青蛙也叫起來了。 。（學生自由想象，合理填空。）師：同學們的句子說得越來越完整了。雷雨后的景色也是越來越美了。五、感情朗讀，回歸整體：1、有感情地朗讀全文。師：請你有感情地朗讀全文，邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。2、總結：師：這節(jié)課，我們跟隨作者感受了一場雷雨，了解了雷雨前后的景象，希望同學們在今后的生活中能像本文的作者那樣認真觀察，細心體會，把你看到的想到的也試著寫下來。六、作業(yè)設計（多媒體出示） 1、找一找：查找資料，看看彩虹、雷雨是怎樣形成的。 2、寫一