初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料首先很感謝學(xué)校給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。其實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談不上，只是在這里跟大家談?wù)勎以谄綍r(shí)工作中的一些感想和體會(huì)。每一名教育教學(xué)工作者，在教學(xué)中都想取得良好的教學(xué)效果，都在認(rèn)真研究初中數(shù)學(xué)的各種規(guī)律，探討有效的教學(xué)方法，如何才能使教學(xué)效果更好呢？以下是我個(gè)人的一些看法：  一、了解學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。古人云： “親其師，信其道”。教學(xué)活動(dòng)正是在知識(shí)與情感兩條主線相互作用，相互影響下完成的。一）和諧的師生關(guān)系是有效課堂教學(xué)的前提。師生關(guān)系和諧，教師的批評(píng)、提醒能被學(xué)生接受和理解，甚至感激，就會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到課堂氣氛輕松，不但

2、教師樂(lè)意“教”，學(xué)生也樂(lè)意“學(xué)”，從而使課堂教學(xué)的有效性大大提高。如果師生關(guān)系不和諧的，善意的批評(píng)、提醒可能不被學(xué)生接受和理解，甚至導(dǎo)致師生沖突，影響課堂教學(xué)。二）怎樣建立和諧的師生關(guān)系？我們教師要放下架子，既做關(guān)心學(xué)生的朋友，又做學(xué)生心靈、智慧的雙重引路人。所以我們教師應(yīng)花更多的時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行情感交流，走進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生既“怕”你、又“不怕”你，“怕”主要體現(xiàn)在當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)或者沒(méi)完成任務(wù)時(shí)；“不怕”主要體現(xiàn)在當(dāng)學(xué)生和你談心或者爭(zhēng)論問(wèn)題時(shí)。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣興趣是最好的老師。任何一門(mén)課，只有學(xué)生愿意學(xué)，教學(xué)效果才會(huì)好。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)因其本身的特殊性，讓不少學(xué)生覺(jué)得它

3、抽象難懂。要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，光講大道理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是要想方設(shè)法使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。首先，我們老師在教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，用一些生動(dòng)形象、直觀有趣的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手參與，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作積極探討，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，創(chuàng)造合作進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍。其次是要營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。有人認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，所以教師的語(yǔ)言表達(dá)就得非常的精煉，不能說(shuō)一個(gè)與教學(xué)無(wú)關(guān)的字，試想本來(lái)就單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué)，再加上正統(tǒng)的教師，呆板平靜如水的語(yǔ)言，我們那活潑好動(dòng)的學(xué)生能堅(jiān)持45分鐘嗎？所以教師口頭語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫、肢體語(yǔ)言的形象生動(dòng)、甚至搞笑，都能及時(shí)喚起學(xué)生注意力集中。我們知道，一道好菜除了主

4、要材料以外，還必須添加適量的佐料，佐料放多了，菜不好吃，不放佐料也不行，雖然有營(yíng)養(yǎng)，但難以下咽。所以課堂里只要有一兩句風(fēng)趣的話或者一兩個(gè)幽默的動(dòng)作，就足以引起學(xué)生們的興奮，然后再將他們的興奮點(diǎn)遷移到學(xué)習(xí)上來(lái)。  最后要注意增強(qiáng)學(xué)生的自信心反饋練習(xí)、單元檢測(cè)應(yīng)注重基礎(chǔ)，題目設(shè)計(jì)注意難度梯度，讓每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)訓(xùn)練感受到自己的收獲；領(lǐng)悟到自己的進(jìn)步，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。在優(yōu)秀的成績(jī)面前，學(xué)生的信心倍增，學(xué)習(xí)起來(lái)也就勁頭十足了。另外我們教師還要在平時(shí)的教育、教學(xué)過(guò)程中不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極和適度的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，從實(shí)際出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生自信心。三、把45分鐘的課堂作為提高成績(jī)的主陣地

5、60;課堂是教師實(shí)現(xiàn)自我，展現(xiàn)自己的舞臺(tái)；是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，不斷成長(zhǎng)的圣地，是師生共同努力提高教學(xué)成績(jī)的主陣地、主戰(zhàn)場(chǎng)?！爸鲬?zhàn)場(chǎng)”的仗打好了，教學(xué)的效率和教學(xué)的質(zhì)量都有了。  1、做好課前準(zhǔn)備活動(dòng)，鉆研教材，注重教材中的習(xí)題的延伸和變式，深入挖掘中考考點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)、課后作業(yè)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。在備課的過(guò)程中，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到學(xué)生怎樣去學(xué)。       2、上好每一節(jié)課。 首先，上課時(shí)要懷著愉快的心情面對(duì)學(xué)生、面對(duì)課堂。其次，在課堂上以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆。有一句

6、話說(shuō)得好“數(shù)學(xué)，只有自己做出來(lái)了，才叫做真正會(huì)做了”。否則，老師講得再好，學(xué)生在課堂上沒(méi)有充分的練習(xí)，那也只能取得事倍功半的效果。對(duì)這一點(diǎn)，我深有體會(huì)。我們的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，所以我上課就講得很詳細(xì)，要保證大部分學(xué)生在課堂上聽(tīng)得明白，同時(shí)每節(jié)課都保證給他們充足的時(shí)間練習(xí)。 最后，做到放手讓學(xué)生多討論疑難問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)生能自己總結(jié)、自己解決的問(wèn)題，老師絕不包辦、不幫忙，讓學(xué)生去感受獨(dú)立解決完問(wèn)題后的成功感、自豪感。 3、注重課堂評(píng)價(jià)，多表?yè)P(yáng)學(xué)生，關(guān)注全體學(xué)生。容易的題目多叫中下層學(xué)生回答，我們簡(jiǎn)單的一句“不錯(cuò)”、“很好”對(duì)中下層學(xué)生也許會(huì)起到很大的促進(jìn)作用。同時(shí)要特別

7、注意培養(yǎng)那些內(nèi)向、膽小的學(xué)生的自信心。在我們的學(xué)生中有一些學(xué)生，他們的成績(jī)一般、上課認(rèn)真聽(tīng)講、也按時(shí)完成作業(yè)，但上課回答問(wèn)題時(shí)，聲音很小，或從不主動(dòng)回答問(wèn)題。這樣的學(xué)生其實(shí)是有很大潛力的，只要我們老師抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)表?yè)P(yáng)，他們的成績(jī)肯定會(huì)有一個(gè)飛躍。 4、抓好課堂管理，課堂上，教師不能只是很賣(mài)力的講自己的課，而不管學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)、學(xué)不學(xué)，這樣的課堂就不會(huì)取得好的效果。在講課過(guò)程中，要隨時(shí)提醒那些思想開(kāi)小差、做小動(dòng)作、講閑話的學(xué)生注意聽(tīng)講。只有做到教管并重才能有效地提高課堂質(zhì)量。四、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣數(shù)學(xué)思維方法是指能通過(guò)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。例如在習(xí)題講解時(shí)，有的學(xué)生因?yàn)闀?huì)做而不愿聽(tīng)，如果他們此時(shí)能進(jìn)行歸納總結(jié)：這道題與哪些題是同一種類(lèi)型的題？它們有哪些相同