小學語文五年級上冊《楓葉如丹》

1、北師大版小學語文五年級上冊楓葉如丹教學設計教學目標：1 掌握生字、理解重點詞語并能實際運用。2 正確、流利、有感情熟讀課文，了解作者拍照經(jīng)過，及作者由此帶來的感悟，體會天地與人世相通之處。3培養(yǎng)學生積累佳句、片段、體會語言的韻味。鼓勵背誦優(yōu)美段落。教學準備：多媒體課件一、談話導入，激發(fā)興趣：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋季）我們一起經(jīng)歷了溫暖的春天、繁茂的夏天，現(xiàn)在迎來了豐收的秋天。劉老師請來了一位秋的使者（課件出示楓葉照片）。喜歡它嗎？哪位同學知道關于描寫楓葉的古詩？小結(jié)：同學們真是善于積累。讀了這些詩句，仿佛讓你看到了什么？（紅艷艷的楓葉）多美??！不僅古人與楓葉結(jié)下不解之緣，今人也同樣喜歡寫

2、楓葉抒發(fā)情懷。今天這節(jié)課，就讓我們跟隨袁鷹先生一起去品味楓葉如丹。 （解題：丹指紅色）二、初讀課文、整體感知：（一）用自己喜歡的方式讀讀課文，一定要把自己最深刻的感受記下來，把有疑問的地方劃下來。（二）學生讀課文后交流：1讀完全文，你最深刻的感受是什么？（相機板書：美）2有疑問嗎，說說看？（預設出現(xiàn)的問題：為什么照片起名“秋之生命”、作者恍然明白了什么、什么是蟬鳴蛙噪、為什么自然和人世處處相通）（老師相機板書，并調(diào)查同一問題還有哪些同學不明白）（三）小結(jié)：有這么多疑問啊，老師發(fā)現(xiàn)，同學們大多不了解作者恍然明白了什么（課件出示13自然段）對啊，作者寫的是楓葉，為什么和生命有密切聯(lián)系呢？這生命，又

3、是怎樣的呢？那就讓我們再一次進入文中尋找答案。請默讀課文，在關鍵的地方做批注。三、細讀解疑、理解品悟（一）理解17自然段1楓葉與生命有怎樣的聯(lián)系？如丹的楓葉也有自己的生命，它的生命過程是怎樣的？（生：撒種、發(fā)芽、吐葉、開花、結(jié)實）2你真會讀書，找到了概括楓葉生命的一句話，到了秋季，楓葉呈現(xiàn)了紅紅的顏色，一片丹的天地，多美?。〈笞匀灰瓉淼さ奶斓?，必然要經(jīng)過綠的世界，對嗎？（板書綠，點擊第一句）讀第一句，喜歡嗎？誰能結(jié)合課文、聯(lián)系實際生活詳細說說？（引導學生讀讀盡情談自己的理解指導學生抓住關鍵詞“蟬鳴蛙噪”、“至理名言”、“郁悶”、“暴風驟雨”、“孕育”、“挫折”。理解之后再讀）（教師相機鼓勵：

4、說的真好，理解得深刻，老師也有同感）3（點總起句第一句）想不想走入綠的世界、丹的天地中看看？（點擊課件，老師范讀）4同學們都忍不住和老師一起來讀了，誰來讀？讓我們感受這震撼人心的生命力？（指名）5你想用什么詞語夸夸楓葉的生命力？我們的大自然的生命力呢？（隨學生發(fā)言板書：頑強、長久）6大自然的生命力是如此頑強和長久，我們?nèi)祟惸?？（相通的）哪里看出自然與人生處處相通？誰來談談你的體會？小結(jié)：你們體會得很好，作者體會得更深刻，天地萬物，讓我們把這至理名言永遠留在記憶中吧（齊讀）（二）理解第二部分：1是一件什么事情讓作者對自然和人世有如此深刻的感悟？（引導學生概括段意：在澳大利亞作者拍了一張照片秋之生

5、命）相機板書2就是這張照片，（出示照片）照片中的小女孩給你什么樣的感覺？（活潑、可愛）3她是怎樣走入鏡頭中的呢？ （指名讀文）（引導學生抓住動詞：蹦、跑到、撿起、跳躍、哼著）指導朗讀。評價：畫面立刻活起來了，真是一個充滿活力的小女孩，多可愛啊，誰再來讀讀？4就在這一剎那間，作者按動了快門，拍下了照片?！耙粍x那”，你體會到什么？（時間短、作者毫不猶豫的拍照）我在開始拍照時，是猶豫的，從哪里看出我猶豫著？猶豫什么？課前老師查閱資料發(fā)現(xiàn)，作者當時六十歲了。他的頭發(fā)也許白了，眼睛也許花了，脊背也不再挺直了，此刻，你理解了嗎？5這株楓樹就像是作者自己，帶著你對作者的理解，讀讀。你想對他說些什么嗎？你們真

6、是善良的孩子，你們用語言安慰了老人，而可愛的莉貝卡用她的舉動安慰了老人，她就像一片新生的綠葉，讓老人感受到強烈的生命力，仿佛生命得到了延續(xù)。（指題）秋天新的生命誕生了！小結(jié)：所以這楓樹也有了生命的力量，這秋之生命是怎樣的？（繼續(xù)隨學生回答板書：跳躍、歡樂、豐富的）6回到13段，現(xiàn)在再來讀讀，現(xiàn)在你理解了嗎？哪些句子讓你回味無窮？（學生談人與自然和諧的感受）楓葉之所以美，是因為她自然之所以美，是因為她人生之所以美，是因為7課題中的“丹”還僅僅指得火紅的顏色嗎？體會得真好，丹，是成熟的顏色、是長久的生命力。楓葉經(jīng)歷挫折，成熟了，才終于呈現(xiàn)美麗的丹色。自然界如此，人生也是如此，都有這個經(jīng)過，你的成長是不是也要經(jīng)歷這個過程？（學生談自己）是的，只有經(jīng)歷長大、經(jīng)受挫折、接受考驗，人才會成熟，在成熟中才會創(chuàng)造新的奇跡。希望每一個同學在成長的道路上，勇于面對一切，讓你的人生充滿希望、充滿活力，就如同（齊讀課題）楓葉如丹。作業(yè)設計：熟讀課文