北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)觀察物體教案

1、觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元第一課時(shí)看一看（一）學(xué)情分析本節(jié)所學(xué)內(nèi)容是在一年級(jí)學(xué)習(xí)“從兩個(gè)方向觀察物體”的基礎(chǔ)上發(fā)展到“從三個(gè)方向觀察簡(jiǎn)單物體”的，教材設(shè)計(jì)這個(gè)觀察活動(dòng)的目的是讓學(xué)生通過觀察長(zhǎng)方體紙箱后體驗(yàn)：站在不同位置觀察物體，看到的形狀不一樣。教學(xué)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生親自走到不同的位置進(jìn)行實(shí)地的觀察體驗(yàn)，再通過找一找、連一連、看一看、想一想及數(shù)學(xué)游戲等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到：從不同角度觀察現(xiàn)一個(gè)物體，看到的形狀是不同的，且最多能看到3個(gè)面，從而不斷培養(yǎng)和初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。讓學(xué)生把從不同方向觀察到的物體形狀辨認(rèn)準(zhǔn)確，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。因?yàn)楸菊n的

2、內(nèi)容主要是學(xué)生在觀察、操作、小組活動(dòng)、討論等環(huán)節(jié)中進(jìn)行，所以學(xué)生的興趣濃厚，積極性高。學(xué)生已有了一定的基礎(chǔ)，再通過變換角度的觀察，學(xué)生從感性上有了真正的體驗(yàn)，學(xué)起來比較輕松，但對(duì)判斷所觀察的物體形狀還會(huì)存在一定的困難。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：知道從不同位置觀察物體，看到的形狀可能是不同的，最多只能看到3個(gè)面；能正確辨認(rèn)從物體的正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。2、過程與方法：經(jīng)歷觀察的過程，通過小組交流和游戲活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生與人合作并能與他人交流思維過程和結(jié)果的能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：積極主動(dòng)參與觀察活動(dòng)，通過觀察，體驗(yàn)站在不同的位置觀察物體看到的形狀不一樣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

3、興趣，初步發(fā)展空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確觀察物體并指出物體的正面，反面和側(cè)面。難點(diǎn)：1、知道從不同位置觀察長(zhǎng)方體形狀的物體，最多只能看到三個(gè)面。2、辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體的形狀。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小熊玩偶、長(zhǎng)方體、助學(xué)單教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境（故事導(dǎo)入）：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師就給你們講一個(gè)“盲人摸象”的故事。有一天，四個(gè)盲人坐在樹下乘涼。有個(gè)趕象的人走過來，大聲喊著：“象來了，讓開點(diǎn)!”其中一個(gè)盲人便提議說：“象是什么樣子的呢?咱們來摸一摸好嗎?”另外三個(gè)盲人齊聲說：“好，摸一摸就知道了。”他們向趕象的人說了他們的想法。趕象的人同意了，把象拴在樹上，讓他們摸一摸。一個(gè)盲

4、人摸了摸象的身子，就說：“我知道了，象就像一堵墻?！钡诙€(gè)盲人摸著象的牙，說道：“象和又圓又滑的棍子一樣。”第三個(gè)盲人摸著象的腿，就反駁他們說：“你們倆說得都不對(duì)，象跟柱子差不多。”第四個(gè)盲人摸著象的尾巴，大聲叫起來：“你們都錯(cuò)了!象和粗繩子一模一樣?！彼膫€(gè)盲人你爭(zhēng)我辯，都認(rèn)為自己說得對(duì)，誰也不服誰。師：同學(xué)們，你們覺得他們說的對(duì)嗎？為什么？那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個(gè)辦法嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出它們只是在一個(gè)位置摸了大象，只摸到大象的一部分，建議他們從不同的位置去摸大象。）師：同學(xué)們說得真好，盲人叔叔按照你們的方法把大象全身都摸了一遍，終于知道了大象長(zhǎng)什么樣，你們真是一群樂于助人的好孩

5、子。這節(jié)課，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)怎樣從不同的位置觀察物體，才不至于像盲人叔叔們一樣鬧笑話。（板書：從不同的位置觀察物體）（學(xué)生齊讀題目）二、新課探究1、認(rèn)識(shí)物體的各個(gè)面，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)正面、反面、側(cè)面。師：同學(xué)們要想從不同的位置觀察物體，我們得知道有哪些不同的位置，咱們一起來認(rèn)一認(rèn)吧！（課件出示熊貓圖）師：觀察第一幅熊貓，你們現(xiàn)在看到的是熊貓的哪一面？(生可能回答前面，老師可規(guī)范說法正面)師：從正面我們能看到熊貓的眼睛、臉、肚子等等。（出示第二幅圖）師：這是熊貓的哪一面？可以看到什么？（出示第三四幅圖）師：我們看到的這兩幅圖是熊貓的哪一面呢？(學(xué)生可能回答左面、右面，教師規(guī)范左面右面可以叫做熊貓的

6、側(cè)面)學(xué)生齊讀物體的各個(gè)面，老師追問，你還知道物體的哪些面?學(xué)生可能回答上面、下面師：對(duì)于有明顯特征的物體我們能馬上區(qū)別他的各個(gè)面，但是對(duì)于一些特殊的圖形(沒有像眼睛鼻子嘴巴這些特征的物體)如何辨別它的各個(gè)面呢？（課件出示長(zhǎng)方體）師：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)圖形嗎？他有什么特點(diǎn)呢？生可能回答：這是長(zhǎng)方體，有6個(gè)面，相對(duì)的兩個(gè)面大小一樣。師：對(duì)于長(zhǎng)方體這樣的物體我們?nèi)绾螀^(qū)別它的各個(gè)面呢?老師教學(xué)長(zhǎng)方體的各個(gè)面：上面、正面(朝向我們的面)、側(cè)面，引導(dǎo)學(xué)生找出相對(duì)的面下面、背面或后面。(展示實(shí)物長(zhǎng)方體讓學(xué)生辨認(rèn)各個(gè)面)2、帶著問題觀察長(zhǎng)方體：猜一猜：站在一個(gè)位置觀察長(zhǎng)方體，最多可以看到幾個(gè)面？（學(xué)生匯報(bào)老師評(píng)價(jià)

7、總結(jié)）預(yù)設(shè)：學(xué)生可能16個(gè)面都會(huì)猜，老師請(qǐng)個(gè)別同學(xué)示范觀察描述什么情況下只能看到1個(gè)面，站在什么位置可以看到兩個(gè)面，站在什么位置觀察可以看到3各面總結(jié)：從不同的位置觀察長(zhǎng)方體，每次最多只能看到三個(gè)面。(老師可提問為什么最多只能看到三個(gè)面，學(xué)生可能不能回答就由老師解惑：看到上面就不能看到下面，看到左側(cè)面就不能看到右側(cè)面，看到正面就不能看到后面。)師：同學(xué)們真棒可以從不同的位置觀察物體了，淘氣、妙想、笑笑也在觀察長(zhǎng)方體你知道這些圖形都是誰看到的嗎？（課件展示圖）師：同學(xué)們可真棒，能夠辨認(rèn)從不同位置觀察到的長(zhǎng)方體的形狀。老師決定送你們每個(gè)小組一個(gè)禮物，看看這是什么？（展示玩具熊，讓每組的小組長(zhǎng)領(lǐng)取放

8、在課桌中間）。接下來我們就一起來觀察一下我們的小禮物吧。3、學(xué)生活動(dòng)觀察小熊個(gè)別匯報(bào)觀察的情況。（請(qǐng)一兩個(gè)小組匯報(bào)，引導(dǎo)問題：你坐在小熊的哪邊？你看到了小熊的什么？再追問：你們看到的圖形一樣嗎？）4、交換位置觀察再個(gè)別匯報(bào)。（讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)從不同位置全面的觀察小熊）5、展示小熊的正面?zhèn)让娣疵鎴D片，對(duì)應(yīng)位置上的學(xué)生起立同組成員判斷他站對(duì)沒有。師：奇思、妙想、淘氣、笑笑也在觀察小熊，下面的四幅圖分別是誰看到的呢？(學(xué)生觀察，匯報(bào)，教師評(píng)價(jià)。)6、生活中的觀察物體根據(jù)圖片判斷觀察的位置三、總結(jié)：從不同的位置觀察物體，看到的圖形可能不一樣。四、以上就是我們這節(jié)課的所有內(nèi)容，你們學(xué)的開心嗎？誰來說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、課堂練習(xí)助學(xué)單觀