八年級上冊物理實驗與探究專題復(fù)習(xí)答案

1、八年級上冊物理實驗與探究專題復(fù)習(xí)答案1、在某校的綜合活動課上，小軍對甲、乙兩只保溫瓶進行保溫性能的比較。兩保溫瓶內(nèi)倒?jié)M初溫度都是60的水，每隔半小時，小軍打開杯蓋，用溫度計測量一次水溫并記錄在下表中。（1）在坐標(biāo)軸上描出甲杯的水溫的變化曲線；（2）由測量數(shù)據(jù)可知，乙杯的保溫性能好；（3）此時周圍環(huán)境的室溫是30。2、水蒸發(fā)的快慢和它的溫度有關(guān)，溫度越高，水蒸發(fā)越快。試設(shè)計一個小實驗來證明這個結(jié)論，要求寫出所需的實驗器材和實驗操作方法。實驗器材：1）、大小相同的叁個帶刻度燒杯，2）、少量水，3）、秒表，4)、溫度計,5)、酒精燈及其架設(shè)燒杯的架子,6)、兩個不同溫度的房間。實驗方法：將叁個燒杯倒

2、上等量的水，一個放在常溫房間、另一個放在開空調(diào)房間、第三個在常溫條件下架設(shè)在酒精燈上加熱，用溫度測量叁燒杯水的溫度，用秒表計算相同時間，觀測叁燒杯中蒸發(fā)的水量，即可證明水蒸發(fā)的快慢和它的溫度有關(guān)，溫度越高，水蒸發(fā)越快。3、在探究“影響蒸發(fā)快慢的因素”的實驗過程中，同學(xué)作出如下猜想：影響蒸發(fā)快慢的因素除了與液體的溫度、液體的表面積和液體表面空氣的流通有關(guān)之外，可能還與液體的種類有關(guān)，請你從以下器材中選出部分器材，設(shè)計一個實驗對此猜想進行檢驗：器材：1）、大小相同的兩個燒杯，2）、少量的水，3）、與水等量的酒精， 4）、兩個相同的碟子，5）、電風(fēng)扇，6）、溫度計你所需要的器材：1）、大小相同的兩個

3、燒杯，2）、少量的水，3）、與水等量的酒精，4）、溫度計。簡述主要的實驗步驟：將少量水和與水等量的酒精分別倒入大小相同的兩個燒杯，用溫度計測量一下水和酒精溫度，盡可能控制在相同溫度，放在同一環(huán)境中，在相同時間段內(nèi)觀測水和酒精蒸發(fā)量，即可證明液體蒸發(fā)快慢與液體本身種類有關(guān)。 4、固體熔化時溫度的變化規(guī)律炎熱的夏季，家中的蠟燭、柏油路上的瀝青會變軟。而冰塊熔化時，沒有逐漸變軟的過程。由此推測，不同物質(zhì)熔化時，溫度的變化規(guī)律可能不同，我們選用碎冰和碎蠟研究物質(zhì)的熔化過程。為讓碎冰和碎蠟均勻和緩慢地熔化，我們把碎冰放到盛有溫水燒杯中，把碎蠟放到盛有熱水的燒杯中分別進行實驗并記錄數(shù)據(jù)，實驗裝置如圖所示。

4、（1）圖甲是冰（填“冰”或“蠟”）的溫度隨時間變化的圖象。圖乙所示溫度計顯示的是蠟?zāi)硶r刻的溫度，它的示數(shù)是52。（2）在冰和蠟熔化過程中，如果將試管從燒杯拿出來，冰和蠟停止熔化。將試管放回?zé)?，冰和蠟又繼續(xù)熔化。說明固體熔化時需要 熱量。圖乙 圖甲 第5題5.積雪對公路行車的危害主要表現(xiàn)在路況的改變，路面積雪經(jīng)車輛壓實后，車輪與路面間的磨擦力減小， ，護路工人常在路面上撒大量的鹽，以避免“夜凍晝化”現(xiàn)象，即在相同氣溫條件下，融化了的冰雪不再結(jié)冰，從而減少交通事故的發(fā)生。提出問題：在相同氣溫條件下，為什么水不再結(jié)冰了？猜想與假設(shè)：請你用學(xué)過的物理知識，針對這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因提出一個合理的猜想，

5、并說出你猜想的理由。猜想：撒鹽可能改變了水的凝固點或冰的熔點。理由：相同條件下，水不再結(jié)冰，可能水的凝固點下降所致。設(shè)計實驗方案：針對你的猜想，設(shè)計一個實驗方案，驗證猜想的正確性。實驗方案及主要步驟：（1）三個相同的容器中分別放入等量的冷水，（2）容器A中不加鹽，容器B、C中加入不等量的鹽，充分攪拌，配制成不同濃度的鹽水（3）把三個容器同時放入冰箱（4）每隔一段時間檢查一下容器，測其溫度，并觀察水結(jié)冰的情況，記錄測量和觀察結(jié)果。6“大樹底下好乘涼”是一個眾人皆知的俗語，小峰卻不以為然，為此與小芳發(fā)生激烈的爭辯。小峰認為，現(xiàn)在生活水平提高了，有了遮陽傘，人在遮陽傘下與大樹下同樣沒有陽光直接照射，

6、所以一樣涼；小芳認為，遮陽傘比樹下炎熱。（1）根據(jù)你所學(xué)的物理知識，對上述兩人的觀點，你支持小芳的觀點。請幫助他倆設(shè)計一個實驗，以解決他們之間的爭辯。原因是雖然大樹下遮陽傘下都沒有陽光照射，但樹下空氣濕度大，蒸發(fā)吸熱的致冷效果更明顯。所以，溫度會低于傘下。（2）實驗器材：兩個溫度計；實驗方法：分別測量遮陽傘下和樹上的溫度即可?？諝庵械娜肷浣莍0°30°45°60°水中的折射角r0°22°32°40°玻璃中的折射角0°17°24°30° 7濟寧市二六某實驗小組在探究光的折射規(guī)律

7、時，將光從空氣分別射入水和玻璃，測得數(shù)據(jù)如下表：分析表格中的數(shù)據(jù)，你肯定能得出一些規(guī)律。請寫出一條：光線從空氣入射到密度較大介質(zhì)中，折射角總小于入射角，密度越大折射角越小。8（濟寧市二六）在做“研究平面鏡成像特點” 的實驗時(1)李明在玻璃板的前面放一支點燃的蠟燭A,還要在玻璃板的后面放一支沒有點燃的蠟燭B，對蠟燭A和B的要求是大小一樣，形狀相同，這是為了物與像的大小。(2)在尋找蠟燭像的位置時，眼睛應(yīng)該在蠟燭A（填“A”或“B”）這一側(cè)觀察。小明無論怎樣調(diào)節(jié)后面的蠟燭，都不能與蠟燭的像重合，請你推測可能的原因是B蠟燭距玻璃板的距離小于或大于A蠟燭距玻璃板的距離。(3)張紅用跳棋代替點燃的蠟燭

8、進行實驗，但看不清跳棋的像。請你幫她想個辦法看清跳棋的像：用手電筒照亮跳棋A。9.研究光的折射規(guī)律時，小王根據(jù)實驗現(xiàn)象畫出了如圖所示的a、b、c三圖，根據(jù)圖中所示現(xiàn)象，可以得到的信息或初步結(jié)論是：（1）結(jié)論一：光從空氣斜射入另一種透明物質(zhì)時， 傳播方向會發(fā)生改變（或發(fā)生折射）傳播方向會發(fā)生改變（或發(fā)生折射）；（2）結(jié)論二：光從空氣斜射入水時，入射角越大， 折射角也越大折射角也越大；（3）比較圖c和圖bb可得結(jié)論：對光的折射能力較強的是玻璃玻璃（選填“水”或“玻璃”）；（4）根據(jù)已給出三個圖的信息，在圖d中畫出：光以32°的入射角從水斜射進空氣時，在空氣中的傳播徑跡（要求在圖上標(biāo)出折射

9、角及其度數(shù)）。解答：解：（1）由（a）（b）（c）三幅圖可知：光從空氣斜射入水或玻璃中時，光線的傳播方向發(fā)生改變；（2）由（a）（b）圖可知：光從空氣斜射入水中時，入射角減小，折射角也減??；也可以說入射角增大，折射角也增大（3）因為圖c與圖b的入射角相等，并且在玻璃種的折射角小于水中的折射角，因此比較圖c與圖b可得，玻璃對光的折射能力較強（4）從b圖中可以看出，當(dāng)光從空氣斜射入水中，入射角等于45°時，折射角等于32°；由于光路具有可逆性，因此光從水中斜射入空氣中時，入射角等于32°，則折射角為45°；如圖所示：故答案為：（1）傳播方向會發(fā)生改變（或發(fā)生

10、折射）；（2）折射角也越大；（3）b；玻璃。一、關(guān)于光折射的實驗題1、（2010年山東臨沂，8題）關(guān)于凸透鏡：21世紀教育網(wǎng) （1）在探究凸透鏡成像的實驗中，王聰同學(xué)先將凸透鏡對著太陽光，調(diào)整凸透鏡和白紙間的距離，直到太陽光在白紙上會聚成一個最小、最亮的點，如圖所示，這一操作的目的是測量凸透鏡焦距；（2）在探究凸透鏡成像的實驗中，由于蠟燭火焰的高度不合適，在光屏上得到如圖所示不完整的像，要得到蠟燭火焰完整的像，應(yīng)將蠟燭向上調(diào)節(jié)；21世紀教育網(wǎng) （3）照相機是利用凸透鏡成倒立、縮小實像的原理制成的；教室里的投影儀是利用凸透鏡成倒立、放大實像的原理制成的。2（2010南昌）【探究名稱】探究凸透鏡成

11、像的大小與哪些因素有【提出問題】小明通過前面物理知識的學(xué)習(xí)，知道放大鏡就是凸透鏡在活動課中，他用放大鏡觀察自己的手指（圖甲），看到手指放大放大的像；然后再用它觀察遠處的房屋（圖乙），看到房屋縮小縮小的像（選填“放大”、“等大”或“縮小”） 他想：凸透鏡成像的大小可能與哪些因素有關(guān)？【進行猜想】凸透鏡成像的大小可能與物體到凸透鏡的距離有關(guān)小明在如圖所示的光具座上，不斷改變蠟燭與透鏡間的距離，并移動光屏進行實驗，所獲得的實驗數(shù)據(jù)如下表所示。物體到凸透鏡的距離/cm光屏上像到凸透鏡的距離/cm光屏上像的大小4013.5縮小3015縮小2020等大1530放大10光屏上沒有像8光屏上沒有像【結(jié)論與應(yīng)用

12、】（1）分析數(shù)據(jù)可知，物距大于一倍焦距小于二倍焦距時，物體到凸透鏡的距離越短，光屏上像的大小就越大大，同時發(fā)現(xiàn)像到凸透鏡的距離就越長。（2）小明班照畢業(yè)照時，攝影師發(fā)現(xiàn)兩旁還有同學(xué)沒有進入取景框內(nèi)，這時攝影師應(yīng)使照相機遠離遠離同學(xué)（選填“靠近”或“遠離”），同時還應(yīng)縮短縮短照相機的暗箱長度（選填“增長”、“縮短”或“不改變”）。解答：解：甲圖，看近處的物體時，做為放大鏡使用，此時成正立、放大的虛像乙圖，當(dāng)看遠處的物體時，此時成物體倒立、縮小的實像甲乙兩圖物體到凸透鏡的距離不同，所以可以看出凸透鏡成像的大小可能與物體到凸透鏡的距離有關(guān)（1）從表格中數(shù)據(jù)可以看出，成實像時，物距在逐漸減小，成的像逐

13、漸變大，像距也逐漸變大（2）要想使所有的景物都進入取景框，需要增大物距，為了得到清晰的像，需要減小物距所以應(yīng)使照相機遠離同學(xué)，并縮短暗箱的長度故答案為：放大；縮?。晃矬w到凸透鏡的距離；（1）大；長；（2）遠離；縮短3、（2010云南玉溪，19）在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗時（1）小剛發(fā)現(xiàn)所用的凸透鏡沒有標(biāo)明焦距，請你幫他設(shè)計出一種測凸透鏡焦距的方法。方法：使太陽光通過凸透鏡匯聚于紙上一點，測出點到凸透鏡的距離即為焦距。（2）小剛實驗時，蠟燭、凸透鏡、光屏在光具座上擺放的位置如圖14所示，其中明顯需要調(diào)整的是光屏的高度。若測得凸透鏡的焦距=10，調(diào)整后，移動光屏得到一個清晰的蠟燭的像，該像是

14、倒立、 放大（選填“放大”或“縮小”）的實像（選填“實”或“虛”）。21世紀教育網(wǎng) 圖14（3）此時，小剛把自己的近視眼鏡放在蠟燭和凸透鏡之間靠近凸透鏡的位置，結(jié)果光屏上原來清晰的像變得模糊了，若不改變蠟燭和凸透鏡的位置，應(yīng)將光屏向遠離（選填“遠離”或“靠近”）凸透鏡的方向移動，才能使蠟燭的像變得清晰。二、關(guān)于光的反射的實驗題1、（2010年廣州市，24題）如圖28小明站在地鐵站臺，他透過玻璃板制成的屏蔽門，可以看到車道另一側(cè)豎直墻壁上的廣告牌，及自己在玻璃屏蔽門后面的虛像小明根據(jù)該現(xiàn)象設(shè)計了在站臺上粗測 玻璃屏蔽門到車道另一側(cè)廣告牌之間距離d的實驗實驗步驟如下，請完成相關(guān)內(nèi)容1）小明相對于玻

15、璃屏蔽門前后移動直到觀察到自己的像與廣告牌重合；（2）記錄自己腳下所處位置；（3）量出記錄位置到門的距離 除記錄工具外，小明要完成上述實驗必需使用的儀器是卷尺。 步驟（3）中量得的距離就是玻璃屏蔽門到廣告牌之間的距離d，物理依據(jù)是平面鏡成像時，物體與像到鏡子的距離相等。 2、（2010黑龍江雞西，28題）一組同學(xué)在探究平面鏡成像的特點時，將點燃的蠟燭A放在玻璃板的一側(cè)，看到玻璃板后有蠟燭的像。（1）此時用另一個完全相同的蠟燭B在玻璃板后的紙面 上來回移動，發(fā)現(xiàn)無法讓它與蠟燭A的像完全重合（圖甲）。你分析出現(xiàn)這種情況的原因可能是：蠟燭B距玻璃板的距離大于或小于蠟燭A距玻璃板距離。 （2）解決上面

16、的問題后，蠟燭B與蠟燭A的像能夠完全重合，說明平面鏡成像時，物體與像到鏡子的距離相等。 （3）圖乙是他們經(jīng)過三次實驗后，在白紙上記錄的像與物對應(yīng)點的位置。他們下一步應(yīng)該怎樣利用和處理這張“白紙”上的信息得出實驗結(jié)論。測量A、B、C距玻璃板距離和A、B、C距玻璃板距，并分別對應(yīng)相等，說明：平面鏡成像時，物體與像到鏡子的距離相等。（4）他們發(fā)現(xiàn)，旁邊一組同學(xué)是將玻璃板和蠟燭放在方格紙上進行實驗的。你認為選擇白紙和方格紙哪種做法更好？說出你的理由：方格紙更好確定蠟燭A與蠟燭B距玻璃板距離，方便實驗。 三、物態(tài)變化的實驗題1、（2010南京）小明用圖甲所示的裝置做“觀察水的沸騰”實驗1）為了完成實驗，

17、還需要的測量器材是秒表秒表；（2）已知水的質(zhì)量為100g，則水從80升高到90吸收的熱量是 4.2×1034.2×103J，此過程水的內(nèi)能增大增大（選填“增大”、“不變”或“減小”）水的比熱容為4.2×103J/（kg）（3）下表是實驗中他記錄的一組數(shù)據(jù)，由數(shù)據(jù)可知，水的沸點是9898，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，在圖乙中畫出水沸騰前后溫度隨時間變化的圖象；時間/min012345678溫度/909294969898989898（4）沸騰時，杯口附近出現(xiàn)大量“白氣”，“白氣”是水蒸氣水蒸氣遇冷液化液化（填物態(tài)變化名稱）形成的解答：解：（1）此實驗中需要探究水的溫度隨時間的變化

18、情況，所以用的測量器材有秒表和溫度計故答案為：秒表（2）水吸收的熱量為：Q=cmt=4.2×103J/（kg）×100×10-3kg×（90-80）=4.2×103J在水的沸騰過程中雖然溫度不變，但不斷吸熱，所以內(nèi)能增大故答案為：4.2×103J；增大（3）從表格中數(shù)據(jù)可以看出，水在沸騰過程中溫度保持98不變，所以水的沸點為98根據(jù)表格中數(shù)據(jù)描點，并用平滑的曲線連接起來故答案為：98；圖象如圖（4）沸騰時，杯口附近出現(xiàn)大量“白氣”是由水蒸氣液化形成的小水珠故答案為：水蒸氣；液化生熱量越多在探究“比較不同物質(zhì)吸熱的情況”的實驗中，實驗裝

19、置如圖所示加熱時間/min01234甲的溫度/3034384246乙的溫度/10182634421）實驗中應(yīng)量取質(zhì)量 （選填“相等”或“不等”）相同的甲、乙兩種液體，分別倒入相同的燒杯中（2）實驗過程中溫度計的玻璃泡不要碰到燒杯和 .（3）實驗中選用規(guī)格相同的兩個電加熱器的目的是為了使甲、乙兩種液體在相等的時間內(nèi)吸收的熱量 （選填“相同”或“不相同”）. “比較不同物質(zhì)的吸熱能力”有兩種方法：當(dāng)使甲、乙兩種液體在相等的時間內(nèi)吸收的熱量相等.iv它們升高相同的溫度，通過 加熱時間來比較甲和乙兩種液體吸收熱量的多少；當(dāng)它們吸收相同熱量時，通過比較 升高的溫度來判斷吸熱能力的強弱這種方法叫 （4）通

20、過實驗，記錄數(shù)據(jù)如表格所示，從開始加熱到42時，甲的溫度升高了 ，乙的溫度升高了 ，甲、乙兩種液體吸收熱量的關(guān)系為Q甲 小于Q乙（選填“大于”、“小于”或“等于”）（5）通過實驗記錄數(shù)據(jù)如表格所示，從開始加熱到4min，甲、乙兩種液體吸收熱量的關(guān)系為Q甲 等于Q乙（選填“大于”、“小于”或“等于”）（6）實驗記錄的數(shù)據(jù)如表所示，分析實驗數(shù)據(jù)可知：升溫較快的是 乙，吸熱能力較強的是 甲物質(zhì)（選填“甲”或“乙”）（7）為了表示物質(zhì)在這種性質(zhì)上的差異，引入的物理量是 比熱容，本實驗采用的探究問題的方法是 控制變量法相同時間甲乙吸收熱量相同加熱器4.如圖所示，甲、乙、丙三圖中的裝置完全相同燃料的質(zhì)量都是10g，燒杯內(nèi)的液體質(zhì)量也相同（1）比較不同物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)時，應(yīng)選擇 甲丙兩圖進行實驗；比較不同燃料的熱值，應(yīng)選擇 甲乙兩圖進行實驗,燃料燃燒時，將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為 內(nèi)能（2）在比較質(zhì)量相同的不同物質(zhì)吸熱本領(lǐng)時，可以采用方法一：吸收相同 熱量，比較 升高的溫度；也可以用采方法二：升高相同溫度比較吸收熱量的多少比熱容的概念是采用 方法二（選填“方法一”或“方法二”）的方法來定義的；（3）比較不同物質(zhì)的比熱容，選用上圖合適裝置加熱相同一段時間后