創(chuàng)意設(shè)計(jì)林小冬《幼兒園“愛心保育員”的評(píng)選》

1、幼兒園“愛心保育員”的評(píng)選 一、“愛心保育員”的產(chǎn)生保育員在幼兒園教育發(fā)展中占有不可或缺的重要地位，保育員科學(xué)保教觀的建立及良好的素質(zhì)直接影響幼兒園的保教質(zhì)量和幼兒的發(fā)展。但是由于“重教輕?！爆F(xiàn)象的普遍存在，幼兒園在強(qiáng)抓教師的專業(yè)成長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)管理時(shí)，往往忽略保育員隊(duì)伍的建設(shè)。保育員們表現(xiàn)為責(zé)任意識(shí)薄弱，不求上進(jìn)、懶于競(jìng)爭(zhēng)，工作缺少積極性與動(dòng)力，尤其對(duì)自己本職工作價(jià)值缺少正確的認(rèn)識(shí)。教育改革的大潮正呼喚著保育員素質(zhì)的升級(jí)，保育員具備良好的素質(zhì)，先進(jìn)的理念，科學(xué)的操作方法，幼兒園的教育質(zhì)量才會(huì)有更好的保障。我們立足園情尋找思路，一致認(rèn)為，提高保育員隊(duì)伍的整體素質(zhì)一定要堅(jiān)持思想領(lǐng)先，重視職業(yè)道德建設(shè)和

2、基本業(yè)務(wù)水平的提高。因此，我們開展了幼兒園“愛心保育員” 的評(píng)選活動(dòng)，宣傳優(yōu)秀事跡，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策落后，激發(fā)和調(diào)動(dòng)保育員工作的積極性，通過發(fā)掘提升每位保育員的閃光點(diǎn)，使其形成自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，從而有效提高保教質(zhì)量，能更好地為幼兒與家長(zhǎng)服務(wù)。 二、“愛心保育員”新創(chuàng)意1、“愛心保育員”評(píng)選突破過去傳統(tǒng)單一的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商決定評(píng)價(jià)模式，而是通過家長(zhǎng)評(píng)議、教師評(píng)議、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議等形式，從不同的角度，體現(xiàn)評(píng)選活動(dòng)的公平與公正。2、評(píng)選結(jié)果接受家長(zhǎng)、教師的監(jiān)督，公示期滿再確定入選名單。入選的“愛心保育員”填寫先進(jìn)事跡登記表備案。最后以光榮榜的形式予以公布，擴(kuò)大先進(jìn)模范的影響面。3、評(píng)選包括年度考核成績(jī)、專業(yè)知識(shí)

3、競(jìng)賽成績(jī)、技能操作比武成績(jī)和各項(xiàng)評(píng)議成績(jī)等內(nèi)容，按一定的百分值比例進(jìn)行綜合評(píng)分，力求對(duì)保育員的素質(zhì)進(jìn)行全面的評(píng)議與評(píng)價(jià)。4、期末“愛心保育員”的表彰大會(huì)形式新穎、內(nèi)容豐富，包括“愛心保育員的經(jīng)驗(yàn)分享”、“你的優(yōu)點(diǎn)我來說”等主題內(nèi)容，保育員間用欣賞的眼光相互肯定與相互欣賞，彼此感動(dòng)，懂得尊重，體驗(yàn)價(jià)值，營(yíng)造了一個(gè)真誠(chéng)、和諧、溫暖的團(tuán)體氛圍。三、保育員之愛心大道（一）評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)愛心保育員評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)分別從對(duì)待幼兒、對(duì)待家長(zhǎng)、對(duì)待同事、對(duì)待工作、對(duì)待學(xué)習(xí)、對(duì)待生活等六大方面內(nèi)容，確定評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。（標(biāo)準(zhǔn)如下）各園區(qū)張貼“愛心保育員”評(píng)選海報(bào)，活動(dòng)拉開序幕1. 對(duì)待幼兒：和藹可親，一視同仁，充滿愛心，富有耐心。

4、2. 對(duì)待家長(zhǎng)：熱情有禮，談吐文明，認(rèn)真了解，及時(shí)反饋。3. 對(duì)待同事：真誠(chéng)坦然，團(tuán)結(jié)和睦，互幫互助，配合默契。4. 對(duì)待工作：遵規(guī)守紀(jì)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，規(guī)范操作，技能嫻熟。5. 對(duì)待學(xué)習(xí)：樂于進(jìn)取，勤于思考，善于追求，勇于創(chuàng)新。 6. 對(duì)待生活：積極樂觀，豁達(dá)坦蕩，心態(tài)平和，不計(jì)得失。（二）獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置第一項(xiàng) 競(jìng)賽得分：保育員專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽與技能操作比武成績(jī)，分別占10%，共20%。第二項(xiàng) 評(píng)議得分：家長(zhǎng)評(píng)議占30%、教師評(píng)議占10%、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議占10%，共50%。第三項(xiàng) 考核得分：崗位量化年度考核（包括出勤）成績(jī)，一學(xué)年度累計(jì)分?jǐn)?shù)占30%。 （三）名額分配 按各園區(qū)保育員總數(shù)20%的比例進(jìn)行推薦，具體分

5、配名額為××園區(qū)2名、××園區(qū)4名、××園區(qū)4名。最終獲得“愛心保育員”榮譽(yù)稱號(hào)的保育員有園長(zhǎng)頒發(fā)證書與獎(jiǎng)金，并直接取得外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的資格。4、 練就素質(zhì)競(jìng)愛心 （一）量化競(jìng)分榜樣的力量是無窮的，“愛心保育員”的評(píng)選旨在鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策落后，但是怎樣才能讓評(píng)選做到公正、公平、公開，同時(shí)又能在良性的競(jìng)爭(zhēng)中使保育員獲得專業(yè)提升和樹立師德形象的雙重豐收呢？這是我們一直在積極思考和探索的問題，為此我們達(dá)成了共同的價(jià)值取向：認(rèn)為不僅要做一個(gè)“愛心保育員”，更要做一個(gè)“專業(yè)型保育員”。我們選擇了保育員參加專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽、技能操作比武等次、崗位量化考核

6、成績(jī)、各類評(píng)議分?jǐn)?shù)等作為評(píng)議的切入點(diǎn)，分別設(shè)置了具體的量化標(biāo)準(zhǔn)：量化表一：保育員業(yè)務(wù)知識(shí)競(jìng)賽計(jì)分表保育員業(yè)務(wù)知識(shí)競(jìng)賽內(nèi)容涉及保育員保育知識(shí)的方方面面，包括保育工作職責(zé)；保育工作技能中有關(guān)生活護(hù)理、疾病護(hù)理技術(shù)及常用急救術(shù)、營(yíng)養(yǎng)、飲食衛(wèi)生、保健知識(shí)等；幼兒生活、教育教學(xué)常規(guī)、幼兒的年齡特點(diǎn)、教育手段等。目的是通過競(jìng)賽檢驗(yàn)保育員業(yè)務(wù)知識(shí)掌握的情況，進(jìn)一步溫習(xí)和鞏固所學(xué)的知識(shí)，促進(jìn)保育員的專業(yè)發(fā)展。操作細(xì)則：根據(jù)保育員平時(shí)業(yè)務(wù)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)置若干必答題、搶答題、風(fēng)險(xiǎn)題，題目數(shù)量根據(jù)人數(shù)而定，制定答題操作規(guī)則并開展競(jìng)賽，最后得分占10%。（表一）溫×幼保育員業(yè)務(wù)知識(shí)競(jìng)賽計(jì)分表序號(hào)姓名 必答題

7、（在規(guī)定的1分鐘內(nèi)，答對(duì)1題加10分,答錯(cuò)1題扣10分） 搶答題（答對(duì)加10分，錯(cuò)則減10分）風(fēng)險(xiǎn)題（每題分值不等。答對(duì)加相應(yīng)題的分值，答錯(cuò)扣去相應(yīng)題的分值）合計(jì)排名等次12 量化表二：保育員崗位技能操作競(jìng)賽評(píng)分表保育員專業(yè)的成長(zhǎng)有賴于理論和實(shí)際操作相結(jié)合，讓保育員在緊張、激烈的氣氛中，通過有趣的競(jìng)賽活動(dòng)，檢驗(yàn)保育實(shí)踐技能掌握的情況，讓保育員在相互切磋、相互學(xué)習(xí)中規(guī)范操作要求，在工作中找到快樂，在快樂中學(xué)到知識(shí)。現(xiàn)場(chǎng)技能評(píng)比內(nèi)容包括日常實(shí)踐操作和各項(xiàng)技能（手工、折紙、搭積木、講故事、才藝表演等）評(píng)比，充分體現(xiàn)幼兒園“保教結(jié)合”的宗旨，提高保育員的綜合素質(zhì)。操作細(xì)則：根據(jù)分?jǐn)?shù)高低分別評(píng)出一、二、

8、三等獎(jiǎng)，累計(jì)總分?jǐn)?shù)占10%。（表二）溫×幼保育員崗位技能操作競(jìng)賽評(píng)分表項(xiàng)目分點(diǎn)心（10分）套棉被、疊被子（20分）餐桌消毒（50分）環(huán)保手工制作（廢物利用）（25分）綜合分排名要 求姓名1、在規(guī)定1分鐘內(nèi)完成。（2分）2、操作規(guī)范（6分,依次扣0.5分）（手不接觸點(diǎn)心、正確使用點(diǎn)心夾）3、動(dòng)作最先完成者得2分，依次扣0.5。1、整齊程度高。（5分）2、規(guī)定3分鐘內(nèi)完成。（12分）3、最先完成者得（3分），依次扣0.5分。1、餐前桌面清潔、消毒方法正確。（15分）2、分飯菜的操作常規(guī)正確。（15分）3、班級(jí)環(huán)境整潔、衛(wèi)生。（20分）1、在規(guī)定20分鐘內(nèi)完成（15分）2、充分利用廢舊物品

9、（5分）3、作品完整、美觀，有創(chuàng)新（5分）××（說明：此表格中的項(xiàng)目?jī)?nèi)容為一次活動(dòng)中的內(nèi)容，下次競(jìng)賽項(xiàng)目根據(jù)情況設(shè)置內(nèi)容要不同。）保育員保育知識(shí)競(jìng)賽、技能比武剪影知識(shí)競(jìng)答餐桌消毒梳辮子環(huán)保手工制作量化表三：“愛心保育員”工作質(zhì)量家長(zhǎng)評(píng)議表“愛心保育員”工作質(zhì)量家長(zhǎng)評(píng)議表，采用無記名方式，請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)情況如實(shí)地在相應(yīng)的選項(xiàng)框內(nèi)打“”，填寫之后將表格投在班級(jí)的“評(píng)議箱”。操作細(xì)則：“愛心保育員”工作質(zhì)量家長(zhǎng)評(píng)議表，設(shè)有13項(xiàng)評(píng)議指標(biāo)，每一項(xiàng)都有“好、較好、一般”三個(gè)評(píng)價(jià)等次及相應(yīng)的分值，計(jì)算程序：第一步，每一項(xiàng)的三個(gè)等次分值，分別于 “”這等次的人數(shù)相乘，三個(gè)得數(shù)相加就得出這一項(xiàng)

10、的分?jǐn)?shù)。第二步：把13項(xiàng)分?jǐn)?shù)相加除以家長(zhǎng)人數(shù)，得出總分。總分占愛心保育員評(píng)比的30%。（表三）溫×幼“愛心保育員”工作質(zhì)量家長(zhǎng)評(píng)議表園區(qū)班級(jí)時(shí)間姓名類別序號(hào)評(píng)議指標(biāo)好較好一般儀表1樸素大方，談吐文明，言行舉止有禮，符合您心目中保育員形象。服務(wù)意識(shí)2接待孩子時(shí)面帶微笑，態(tài)度熱情。3對(duì)孩子態(tài)度和藹可親，有愛心、有耐心。4對(duì)您孩子的生活用品、生活習(xí)慣了如指掌。5能與您進(jìn)行溝通，經(jīng)常向您了解并反饋孩子的生活情況。6不體罰或變相體罰孩子。生活保健7您交代的孩子藥品，能及時(shí)、耐心地給孩子服用。8當(dāng)您的孩子患病或情緒不好的時(shí)候，能予以特別的照顧。9當(dāng)您孩子便溺時(shí)，能及時(shí)處理，不嘲笑、不斥責(zé)。10您

11、來園接孩子時(shí)，孩子的儀表是整齊，不露臍，衣扣完好的。衛(wèi)生工作11您孩子所在的班級(jí)環(huán)境干凈衛(wèi)生，物品擺放整齊有序。12您孩子所在班級(jí)的午睡室、盥洗室干凈衛(wèi)生，空氣流通，無異味。13您孩子所在班級(jí)消毒清潔工作及時(shí)、有效。合計(jì)建議對(duì)班級(jí)保育員工作滿意程度滿意基本滿意不滿意量化表四：溫×幼保育員工作質(zhì)量評(píng)議表（教師評(píng)議用表）操作細(xì)則：此表由保育員所在班級(jí)的兩位老師打分，總分占10%。（表四）溫×幼保育員工作質(zhì)量評(píng)議表（教師評(píng)議用表）園區(qū)：姓名：班級(jí)：時(shí)間：評(píng)議內(nèi)容評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)分值得分服務(wù)意識(shí)20分1.對(duì)待家長(zhǎng)熱情有禮，能及時(shí)反映幼兒在園情況。10分2.對(duì)每位孩子態(tài)度和藹可親、一視同仁。

12、10分班級(jí)保育工作30分1.日常生活組織主動(dòng)、積極、大方。5分2.保育工作操作規(guī)范、技能嫻熟。10分3.班級(jí)教學(xué)工作配合協(xié)調(diào)、默契。5分4.能幫助教師共同組織一日活動(dòng)，維護(hù)教學(xué)秩序。10分配合教學(xué)活動(dòng)30分1.配教主動(dòng)、及時(shí)、得當(dāng)。教學(xué)活動(dòng)期間，不離開教室、不串班聊天。10分2.配教能力強(qiáng)，在活動(dòng)中得到充分體現(xiàn)。10分A.能用普通話與幼兒交流。B.能協(xié)助教師開展教育活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒。（如：協(xié)助彈琴，輔導(dǎo)幼兒手工、指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)等。）10分工作成效20分1.班級(jí)環(huán)境整潔，幼兒常規(guī)習(xí)慣好，自理能力強(qiáng)。10分2.家長(zhǎng)認(rèn)可，反映良好。10分總 分量化表五：溫×幼保育員工作質(zhì)量評(píng)議表（行政評(píng)議用表

13、）操作細(xì)則：此表由行政人員給每位保育員打分，總分占10%。（表五）溫×幼保育員工作質(zhì)量評(píng)議表（行政評(píng)議用表）園區(qū)：姓名：班級(jí)：時(shí)間：評(píng) 議 內(nèi) 容保育員姓名1、自覺遵守幼兒園工作紀(jì)律和規(guī)章制度。不遲到、不早退，每天堅(jiān)持在崗。（20分）2、穿著樸素大方，談吐文明有禮，言行舉止符合工作要求。（20分）3、勤勞能干，做事負(fù)責(zé)，任勞任怨。（10分）4、真誠(chéng)對(duì)待每位幼兒，有愛心、有耐心，不急不躁。（10分）5、能坦誠(chéng)待人，融洽處事，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，不搬弄是非。（10分）6、保育員業(yè)務(wù)知識(shí)、技能嫻熟，有創(chuàng)新精神。（10分）7、積極參加保育員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及各類評(píng)比活動(dòng)。（10分）8、班級(jí)管理到位，環(huán)境整潔，

14、幼兒常規(guī)、生活習(xí)慣良好。（10分）總分100分百分值××量化表六：溫× 幼兒園保育員每日考核記錄表（以下為部分截圖）操作細(xì)則：有保健醫(yī)生根據(jù)每位保育員的操作情況記錄打分。每月一累計(jì)，一學(xué)年分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)占30%。（表六）溫× 幼兒園保育員每日考核記錄表記錄者：時(shí)間： 年 月 第（ ）周項(xiàng)目周一周二周三周四周五出勤（1分）：早上7:30到園，下午4：45離園儀表（1分）：不披肩散發(fā)，不戴手飾戒指，不留長(zhǎng)指甲，不涂指甲油，不穿高跟鞋和拖鞋。態(tài)度（1分）：對(duì)家長(zhǎng)熱情，對(duì)孩子態(tài)度和藹可親，無斥責(zé)、無體罰，用語文明。每日衛(wèi)生晨間消毒點(diǎn)心盤、點(diǎn)心夾、桌面、把手、窗框等消毒

15、。（2分）口杯及時(shí)沖洗消毒，保證幼兒隨時(shí)飲水。（1分）各室通風(fēng)整潔（1分）開水準(zhǔn)備（1分）“愛心保育員“光榮榜 （二）公示監(jiān)督在經(jīng)過一系列的評(píng)比與評(píng)議之后，進(jìn)行了分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，各園區(qū)根據(jù)保育員人數(shù)比例推薦“愛心保育員”人選。評(píng)選結(jié)果在園內(nèi)進(jìn)行公示，接受家長(zhǎng)、教師的監(jiān)督，公示期滿再確定入選名單，最后入選的“愛心保育員”填寫先進(jìn)事跡登記表備案，并在幼兒園的醒目處張貼“愛心保育員”光榮榜和園長(zhǎng)室頒發(fā)的文件予以正式公布。（表七）溫×幼首屆 “愛心保育員” 評(píng)比成績(jī)匯總表評(píng) 議 內(nèi) 容姓名1、家長(zhǎng)評(píng)議（30%）2、所在班級(jí)教師評(píng)議（10%）3、所在園區(qū)行政評(píng)議（10%）4、學(xué)年度考核（30%）5、

16、業(yè)務(wù)知識(shí)競(jìng)賽（10%）6、實(shí)踐操作技能比武（10%）總分名次 （三）感動(dòng)你我“愛心保育員經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)”收獲的喜悅期末的“愛心保育員經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)”以現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)對(duì)話的形式進(jìn)行，首先由園長(zhǎng)親自為“愛心保育員”們頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)金，小小的獎(jiǎng)狀承載著保育員們一學(xué)年工作沉甸甸的付出，辛苦的同時(shí)還有收獲的喜悅，保育員們滿足的笑容就像孩子們一樣，傳遞著祝福和希望。然后大家圍坐一起，有“愛心保育員” 向大家分享各自的愛心宣言和工作事跡，在聆聽她們的事跡之后，再有保育員們相互之間說說別人工作中的亮點(diǎn)事例。一個(gè)個(gè)真切的故事、一句句真誠(chéng)的表白，讓保育員之間相互肯定與相互欣賞，體驗(yàn)自己被大家重視和欣賞的快樂，同時(shí)也在輕松溫暖的氛

17、圍中互相學(xué)習(xí)，對(duì)照別人的事跡，尋找差距，更激發(fā)了沒有獲得“愛心保育員”稱號(hào)的保育員們暗下決心，迎頭趕上，爭(zhēng)取來年也能取得這一榮譽(yù)。“愛心保育員經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)”在感動(dòng)感恩感動(dòng)中開始到結(jié)束，保育員間相互的欣賞與感激營(yíng)造了真誠(chéng)、和諧、溫暖的團(tuán)體氛圍，進(jìn)一步營(yíng)造了“人人參與，爭(zhēng)奪愛心”的良好效果，深化了保育員間的凝聚力，推動(dòng)了幼兒園的整體發(fā)展。五、實(shí)施效果：1、自我價(jià)值提升，事業(yè)心顯著增強(qiáng)榜樣的力量是無窮的?！皭坌谋Ｓ龁T”的評(píng)選活動(dòng)，大大改變了保育員自我價(jià)值的評(píng)價(jià)，逐步認(rèn)識(shí)到自己工作與教師是同等的重要，是幼兒園一份不可忽略的教育力量，從而更加熱愛本職工作、熱愛孩子，責(zé)任心與事業(yè)心顯著增強(qiáng)，樹立了良好的工作

18、信心，深切體會(huì)到“保育員”工作是一份自己的事業(yè)，而不僅僅是一種謀生的途徑。2、學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)，專業(yè)性快速提高被團(tuán)隊(duì)認(rèn)可，不甘落在別人的后面是大家的共識(shí)。經(jīng)過“愛心保育員”的評(píng)選活動(dòng)，保育員們有了自己明確的目標(biāo)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的風(fēng)氣逐漸顯現(xiàn)，學(xué)會(huì)了提問反思、學(xué)會(huì)了尋求幫助，專業(yè)自覺性得到明顯提高，有效促進(jìn)保育員隊(duì)伍的專業(yè)水平。3、工作變?yōu)橹鲃?dòng)，團(tuán)隊(duì)個(gè)人雙贏共進(jìn)經(jīng)過“愛心保育員”的評(píng)選活動(dòng)，不僅沒有產(chǎn)生互相保守，互相拆臺(tái)的現(xiàn)象，反而增進(jìn)保育員之間的團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、互相學(xué)習(xí)，愛心保育員沒有居功自傲看不起落后的，而是細(xì)心幫助，耐心指導(dǎo)，在幫教的過程中促使自己有更多的思考與創(chuàng)新，在無形中形成了各種互補(bǔ)式的合

19、作關(guān)系，締造了幼兒園的互助文化，達(dá)到了雙贏共進(jìn)，共同提高的良好效果。4、健全激勵(lì)機(jī)制，加深團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)宣傳優(yōu)秀事跡，表彰先進(jìn)，充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)文化對(duì)保育員們成長(zhǎng)的激勵(lì)與影響。在“愛心保育員”的評(píng)選活動(dòng)過程中，保育員們逐步產(chǎn)生對(duì)幼兒園的認(rèn)同感和歸屬感，不再把自己看作是旁觀者，而是幼兒園的一份子，團(tuán)隊(duì)的凝聚力在不斷增強(qiáng)，深切感受到工作是美麗的、未來是有希望的，在獲得職業(yè)滿足感的同時(shí)，體驗(yàn)到了幼兒園是她們的快樂精神家園?？偨Y(jié)：新形勢(shì)下的幼兒教育，幼兒園的保育工作顯得越來越重要，我們可以肯定的是，保育員的隊(duì)伍建設(shè)好了，幼兒園的教育質(zhì)量就會(huì)有更好的保障?！皭坌谋Ｓ龁T”的評(píng)選活動(dòng)，更是闡釋了保育員崗位服務(wù)的

20、含義，提升了服務(wù)的意識(shí)，助推幼兒園的模范先進(jìn)的形象建設(shè)，大家爭(zhēng)做一個(gè)內(nèi)外兼修、良好素質(zhì)的“愛心保育員”，共同創(chuàng)造幼兒園的美好未來。附錄一：“愛心保育員”活動(dòng)之后的個(gè)人感言保育員感悟董老師（愛心保育員）：通過這樣的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了自我的價(jià)值，原來保育員也可以在教育孩子的工作上挖掘自己的才干，使自己對(duì)這份保育員的工作更加的熱愛，同時(shí)在評(píng)上“愛心保育員”后也感到了前所未有的動(dòng)力和壓力，如果不繼續(xù)努力就有可能落后，被別人趕上，所以我會(huì)以更高的標(biāo)準(zhǔn)，更高的起點(diǎn)來要求自己，不斷創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，把保育員的工作做得更好。沈老師（保育員）：雖然自己沒有被評(píng)上“愛心保育員”，但是對(duì)我的觸動(dòng)特別大，也給了我前所未有的壓

21、力，使我不斷地反思自己過去保育員的工作是否已經(jīng)盡力了，哪些需要改進(jìn)，哪些需要完善，如果不加倍努力、不好好追趕就會(huì)繼續(xù)落后。自己之所以沒有評(píng)上“愛心保育員”，與過去的錯(cuò)誤觀念與思想也有一定的關(guān)系，總覺得保育員，僅僅是照顧好孩子的生活而已，至于技能方面、怎么樣配合教師共同做好孩子的教育工作完全與自己無關(guān)。所以我要徹底改變這種落后的觀念，轉(zhuǎn)壓力為動(dòng)力，為自己在下學(xué)年也會(huì)評(píng)上愛心保育員而不懈努力。教師體會(huì)詹老師：通過“愛心保育員”的評(píng)選，發(fā)現(xiàn)保育員的工作態(tài)度與精神面貌發(fā)生了較大的變化，以前本人在教課的時(shí)候她們似乎就是“袖手旁觀”的第三者，現(xiàn)在卻是主動(dòng)積極的參與者，成為教師的好幫手，在教育工作方面發(fā)揮了

22、良好的配合作用，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到了明顯的促進(jìn)效果。家長(zhǎng)反映家長(zhǎng)：自從幼兒園開展“愛心保育員”活動(dòng)以來，我的孩子回家經(jīng)常提到保育員怎么怎么的，說保育員阿姨也不得了，還會(huì)唱歌跳舞，又會(huì)講故事呢從孩子的臉上發(fā)現(xiàn)孩子多了一個(gè)保育員的朋友。家長(zhǎng)：在填寫保育員評(píng)議活動(dòng)中，我們家長(zhǎng)朋友們能通過另一個(gè)角度了解幼兒園的工作，深切感受本園對(duì)家園共育的重視，對(duì)保育員的隊(duì)伍建設(shè)重視，保教同步前進(jìn)，孩子的發(fā)展就會(huì)更好。附錄二：（部分）“愛心保育員”工作事跡表格溫×幼“愛心保育員”愛心宣言及工作事跡表格姓名董××園區(qū)××園區(qū)園齡3年班級(jí)蕾蕾中班愛心宣言：一切為了孩子！工

23、作事跡：本學(xué)期我擔(dān)任蕾蕾中班的保育員。在這個(gè)學(xué)期工作的過程中，我為幼兒盡心盡責(zé)。本人的角色雖然平凡，但對(duì)待工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)，和兩位老師相處融洽，配合默契，終于把蕾蕾中班的工作做的有聲有色，得到了園領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可。平時(shí)，我對(duì)待工作一絲不茍，對(duì)班級(jí)內(nèi)外區(qū)域的衛(wèi)生工作，我更嚴(yán)格按照本園制度要求執(zhí)行。從開學(xué)起，我一直注重幼兒臥床、地面、門窗、玩具、圖書等物品的浸泡、消毒、暴曬等工作。平時(shí)注意觀察孩子的活動(dòng)情況，早上家長(zhǎng)送來時(shí)，我都主動(dòng)詢問孩子的情況，特別是帶藥的孩子，我都細(xì)致了解。在戶外或室內(nèi)活動(dòng)時(shí)，我特別注意幼兒人身安全，及時(shí)增減孩子的衣物。對(duì)于自己的工作，我一直都盡力做到最好，但仍存在很多不足之處

24、，請(qǐng)園領(lǐng)導(dǎo)多多指導(dǎo)！園區(qū)評(píng)定意見園區(qū)主任簽名（公章）： 年月日評(píng)審組意見 園長(zhǎng)簽名（公章）： 年月日溫×幼“愛心保育員”愛心宣言及工作事跡表格姓名吳××園區(qū)×× 園區(qū)園齡3年班級(jí)中（3）班愛心宣言：班榮我榮，心懷責(zé)任，快樂勝于一切。工作事跡：作為保育員我是這個(gè)園區(qū)最年輕的一位了。我一直在反復(fù)學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取，幾年的保育員工作使我認(rèn)識(shí)到，保育員工作雖然是很辛苦，但看到每個(gè)孩子天真無邪的臉和快樂的心情，我的辛苦又算的了什么呢？雖然，我只是生活老師，主要負(fù)責(zé)孩子們的日常生活，但我還是懷著一顆感恩的心，去踏踏實(shí)實(shí)的做好自己的本份工作，細(xì)心的照顧每個(gè)孩子們?cè)?/p>

25、園的一切生活活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟變簣@幸福地度過每一天。今后，我還要一如既往地認(rèn)真做好配班工作，加強(qiáng)我與班主任之間的交流溝通，這樣，會(huì)更有利于拉近我與家長(zhǎng)之間的距離，使家長(zhǎng)更加放心的把孩子交到我們每位老師和生活老師的手里，也能增進(jìn)我與孩子們的感情。感謝我們幼兒園讓我參加保育員比武大賽，同時(shí)也讓我悟出了一個(gè)道理：人活到老，學(xué)到老，快樂勝于一切！園區(qū)評(píng)定意見園區(qū)主任簽名（公章）： 年月日評(píng)審組意見 園長(zhǎng)簽名（公章）： 年月日原文已完。下文為附加文檔，如不需要，下載后可以編輯刪除，謝謝！構(gòu)建鄉(xiāng)鎮(zhèn)和諧交通管理執(zhí)法環(huán)境心得體會(huì)中華人民共和國(guó)道路交通安全法充分體現(xiàn)了以人為本、與民方便的原則，與每一個(gè)行人、駕駛

26、員和家庭都有著密切的關(guān)系。它給中國(guó)老百姓帶來了對(duì)人的生命尊重、對(duì)守法公民的尊重以及對(duì)交通執(zhí)法人濫用職權(quán)的懲戒,為整個(gè)社會(huì)構(gòu)建了一個(gè)完善的交通安全防范體系，切實(shí)保護(hù)人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全提供了較為系統(tǒng)的法律保障，然而，自2004年5月1日實(shí)施以來，在實(shí)際貫徹過程中，不少基層的民警卻反映由于新法處罰幅度的提升，受處罰違法行為人意見較大，尤其在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村道路，執(zhí)法難度更大，執(zhí)法民警與違法行為人沖突現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，執(zhí)法“難”問題日益突出。我隊(duì)在經(jīng)歷了幾次的群眾對(duì)抗執(zhí)法沖突后，圍繞構(gòu)建一個(gè)和諧的交通管理執(zhí)法環(huán)境，組織專門人員深入轄區(qū)開展調(diào)研，在認(rèn)真摸清轄區(qū)交通安全狀況，充分掌握第一手材料的

27、基礎(chǔ)上，建立基礎(chǔ)臺(tái)帳，全面分析原因；積極開展各種宣傳方式，營(yíng)造良好的執(zhí)法環(huán)境氛圍；實(shí)行人性化管理，盡量化解被處罰群眾的敵對(duì)情緒；調(diào)動(dòng)群眾參與交通安全管理的積極性，開展“群防群治”；延伸各種交通安全管理業(yè)務(wù)到基層，進(jìn)一步便民利民；加強(qiáng)警民溝通，強(qiáng)化廉政監(jiān)督,開辟出一條有效的農(nóng)村道路交通管理辦法。一、充分摸清轄區(qū)交通安全狀況，建立臺(tái)帳，掌握第一手材料要建立和諧的交通管理執(zhí)法環(huán)境，首先要摸清轄區(qū)的交通情況及其特點(diǎn)，充分做好交通安全管理基礎(chǔ)工作。所要掌握的轄區(qū)交通情況包括：轄區(qū)人口數(shù)，轄區(qū)總面積，道路總長(zhǎng)度（包括等級(jí)道路及非等級(jí)道路）、名稱和等級(jí)，行政村及自然村數(shù)量，各種車輛型號(hào)、數(shù)量，專業(yè)駕駛員人數(shù)

28、，分布規(guī)律（即每個(gè)村有多少部車輛及駕駛員），這些車輛主要從事何種營(yíng)運(yùn)，其運(yùn)輸時(shí)間、路線呈何規(guī)律，該轄區(qū)的客流、物流有何特點(diǎn)等等，充分掌握這些第一手資料后進(jìn)行整理，制訂詳盡的臺(tái)帳，掌握了這些材料將為創(chuàng)造和諧的執(zhí)法環(huán)境奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)。二、積極開展各種宣傳方式，為構(gòu)建和諧的執(zhí)法環(huán)境營(yíng)造良好的氛圍群眾交通安全意識(shí)的高低、是否理解并支持決定著公安交通管理工作質(zhì)量和效率，而群眾的交通安全意識(shí)不是與生俱來的，雖然大部分是取決于自身文化素質(zhì)，但是也與公安交通管理部門的宣傳工作緊密相連的。近年來，我隊(duì)非常重視鄉(xiāng)鎮(zhèn)交通安全宣傳，廢除以往形式單一老一套做法，不斷創(chuàng)新宣傳形式，以豐富多樣的宣傳方式吸引廣大農(nóng)村群眾接受

29、教育。在近年的工作實(shí)踐中，我隊(duì)總結(jié)出以下行之有效的宣傳途徑：（一）自身執(zhí)法宣傳。交警的執(zhí)法過程本身就是一個(gè)很好的宣傳載體。一個(gè)有著嚴(yán)整的警容風(fēng)紀(jì)、規(guī)范化的執(zhí)法程序的執(zhí)勤民警隊(duì)伍本身就是很好的“交通安全宣傳牌”，在執(zhí)法過程中最忌諱的是方法簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)不動(dòng)喝斥違法行為人等等行為，這樣就會(huì)令群眾對(duì)公安交通部門產(chǎn)生排斥感，自然就“敬而遠(yuǎn)之”了。我隊(duì)特別注重執(zhí)法解釋工作，民警在執(zhí)法過程中，發(fā)現(xiàn)違法行為時(shí)先進(jìn)行交通法律法規(guī)宣傳教育，指出違法行為人哪些行為是違法行為及其所存在安全隱患，對(duì)自身及他人的人身財(cái)產(chǎn)安全構(gòu)成了哪些危害，違反了交通法規(guī)具體條款等等，讓違法群眾心服口服，自覺自愿接受處罰，交通管理工作自然

30、順利展開。（二）新聞媒體宣傳。新聞媒體具備了群眾接受率高的特點(diǎn)。在實(shí)際工作中不少民警經(jīng)常抱怨工作又累，群眾又不支持，從事交通安全管理工作“吃力不討好”等等，這與新聞媒體利用率少，缺乏與群眾之間的溝通是分不開。我隊(duì)充分利用撫松電視臺(tái)遍布各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村，收視率高的特點(diǎn)，在撫松電視臺(tái)警務(wù)報(bào)道專題節(jié)目中開辟專欄，將公安交通安全管理工作成效、相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)，交通案例及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、民警在開展交通管理工作中的苦與累鏡頭分類系列播出。讓人民群眾全面了解公安交通管理工作，拉進(jìn)民警與群眾的距離；讓人民群眾了解交通安全與他們的生活息息相關(guān)；讓人民群眾了解參與交通活動(dòng)時(shí)要遵守的交通規(guī)則，如何避免不安全的因素造成的危害；

31、久而久之，群眾的交通安全意識(shí)與交通文明意識(shí)也得到提高。（三）開展交通安全共建活動(dòng)。我隊(duì)結(jié)合創(chuàng)平安大道中交通安全共建活動(dòng)，經(jīng)常組織民警深入設(shè)在事故高發(fā)路段或重點(diǎn)道路邊上的村莊、企業(yè)、學(xué)校等單位，定期或不定期地開展交通安全圖片展、交通安全知識(shí)競(jìng)賽、播放交通安全知識(shí)教育碟片、上交通安全知識(shí)講座、制作交通安全宣傳欄等各種形式的交通安全宣傳活動(dòng)，堅(jiān)持把交通安全知識(shí)送進(jìn)村、廠、校。通過積極開展交通安全宣傳“五進(jìn)”工作，充分提高了這些地區(qū)交通參與人的交通安全意識(shí)，使交通安全管理工作事半功倍。（四）舉辦交通安全教育展示廳。交通違法行為人之所以違反交通安全法律法規(guī)，通常是因?yàn)樗麄儾欢湫袨檫`反了相關(guān)交通法律法規(guī)

32、或者雖然知道交通違法了但心存僥幸心理，不懂其行為會(huì)造成相應(yīng)的危害。我隊(duì)在各中隊(duì)設(shè)立一個(gè)交通安全教育展示廳，懸掛交通安全知識(shí)、典型交通事故案例掛圖，播放交通安全知識(shí)教育光碟。在查獲每起交通違法行為，準(zhǔn)備對(duì)其進(jìn)行處罰前首先要求違法人接受半個(gè)小時(shí)或一個(gè)小時(shí)的交通安全教育。通過教育讓違法行為人認(rèn)識(shí)到自己行為的違法危害性，自覺接受處罰，且促進(jìn)其在今后參與交通活動(dòng)時(shí)會(huì)更注意交通安全了，這比起“重處罰輕教育”的效果要好很多。（五）開展豐富多樣的交通安全宣傳活動(dòng)。寓交通安全教育于娛樂中，大、中隊(duì)經(jīng)常組織娛樂宣傳教育活動(dòng)。例如開展交通安全知識(shí)競(jìng)賽。在交通安全共建村、廠、校，提前數(shù)天發(fā)給參與人一些交通安全知識(shí)資料

33、讓他們學(xué)習(xí)，數(shù)天后，在這些共建單位開展交通安全知識(shí)競(jìng)賽，就資料里的內(nèi)容問答，答對(duì)的參與者獎(jiǎng)勵(lì)一些小獎(jiǎng)品，這種活動(dòng)容易提高群眾了解交通安全知識(shí)的興趣與主動(dòng)性。又比如贈(zèng)送安全頭盔。對(duì)一些不戴安全頭盔的違法人在查獲之后，贈(zèng)與安全頭盔，原本以為會(huì)受到嚴(yán)厲處罰的違法行為人不僅沒受到處罰，還意外獲贈(zèng)，那還有什么“理由”不戴頭盔呢？豐富多樣的交通安全宣傳活動(dòng)經(jīng)常開展，讓轄區(qū)群眾受到經(jīng)常性的交通安全教育，久而久之，安全意識(shí)也會(huì)有所提升。此外，在一些人流聚集地開展交通安全圖片展、播放交通安全教育碟片、散發(fā)交通安全傳單等等活動(dòng)也能收到很好宣傳教育效果。三、實(shí)行人性化管理，盡量化解被處罰人的抵觸情緒在不少群眾眼里，

34、交通民警就等同于“罰款的警察”，為了消除這種誤解，除了大力加強(qiáng)交通安全教育、極力提高轄區(qū)群眾的交通安全意識(shí)外，很關(guān)鍵的一點(diǎn)是要強(qiáng)化公安交通管理部門的人性化管理措施。作為公安交通管理部門，工作的最終目的就是要盡量減少交通違法行為、遏制交通事故。安全是“目的”，“手段”未必要罰款。為改變以往在群眾眼里公安交警“以罰為主”的交通管理方式，大、中隊(duì)經(jīng)常性的開展交通安全勸導(dǎo)活動(dòng)，對(duì)駕駛兩輪摩托車不戴安全頭盔、車輛違法停放、闖禁行路線等輕微交通違法行為在被查獲后不再進(jìn)行罰款，而是讓交通違法人參與交通執(zhí)勤勸勉其他人遵守交通法規(guī)、協(xié)助維持交通秩序來代替處罰，這既擴(kuò)大了交通管理人員隊(duì)伍，也改變了以往在群眾眼中以

35、罰為主的公安交警形象，既做好交通安全管理工作又能夠適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后的民情，也能增強(qiáng)對(duì)交通違法人的交通安全教育，以教育代罰款，達(dá)到減少交通違法行為、改善交通秩序的目的。四、調(diào)動(dòng)群眾主動(dòng)參與交通管理工作的積極性，開展“群防群治”（一）成立各類型車輛“協(xié)會(huì)”自治。我隊(duì)分片劃區(qū)在農(nóng)村基層鼓勵(lì)各種類型的車輛駕駛?cè)藛T成立協(xié)會(huì)等組織開展自治管理。目前，撫松全市按鄉(xiāng)鎮(zhèn)劃分成立了客運(yùn)車隊(duì)、貨運(yùn)車隊(duì)、農(nóng)用車隊(duì)等13個(gè)，在協(xié)會(huì)的內(nèi)部再根據(jù)區(qū)域（我們管轄的區(qū)域各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各行政村）的劃分成立了相應(yīng)的分支機(jī)構(gòu)（即“分會(huì)”），層層而下，形成了一個(gè)類似“金字塔”型的管理機(jī)構(gòu)，這些協(xié)會(huì)的“管理者”直接對(duì)公安交通管理部門負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)簽訂安全責(zé)任狀、定期組織交通安全教育等等，協(xié)會(huì)的管理章程里也制定了相關(guān)法律規(guī)定，如：嚴(yán)禁非法載客上路，嚴(yán)禁未