四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(人教版)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上四年級下期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、學(xué)生情況分析：1、基本情況分析：在與四年級6、7班同學(xué)相處了三個學(xué)期后,對全班同學(xué)有了更深刻的了解,也與大部分學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，他們都能尊敬老師，聽從老師的教導(dǎo)，喜歡上數(shù)學(xué)課，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。 6班沒能養(yǎng)成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，班級缺少凝聚力，所以意外的事情時有發(fā)生；還有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒能養(yǎng)成，所以上課時一些學(xué)生喜歡插嘴、喜歡搞小動作，自我管理能力較差，不太樂于深入思考問題；大部分學(xué)生解決問題的能力較差，缺乏一定的理解與分析能力；有兩位學(xué)生基礎(chǔ)差、能力低，輔導(dǎo)時非常吃力。 在下期的教學(xué)工作中將更加注重本班學(xué)生的培優(yōu)補差。 對基礎(chǔ)差的兩

2、位學(xué)生，降低對他們的要求，多鼓勵，建立他們學(xué)習(xí)的信心;對基礎(chǔ)較好的學(xué)生，給予他們更多的思考空間，培養(yǎng)他們積極思考的習(xí)慣和勇于探索的精神。 7班班風(fēng)學(xué)風(fēng)良好，課堂上學(xué)生聽課效率高，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。 在學(xué)習(xí)能力和主動性上有所欠缺，缺少積極思考的主動性，而習(xí)慣于被動接受。 在本期工作中將注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。 2 掌握知識情況分析：（1）上期測查情況分析4.6班總?cè)藬?shù)47人，男生29人，女生18人4.7班總?cè)藬?shù)46人，男生26人，女生20人班級總?cè)藬?shù)優(yōu)秀良合格優(yōu)秀率及格率平均分4.7班47人39人6人 2人83.2%100%93.084.8班46人39人 7人 /82.6%100%93.15根據(jù)試卷

3、分析，學(xué)生對概念的理解還不夠深刻，審題不夠仔細，分析問題的能力不足，計算準確率較高。 （2）已掌握知識情況：計算方面：會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。 會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。 數(shù)概念方面：認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。 體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。 解決問題方面：經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的

4、過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 幾何初步知識方面：認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。 認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。 結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。 統(tǒng)計與概率方面：了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。 在探索規(guī)律方面：初步了解運籌的思

5、想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。 （3）學(xué)習(xí)能力分析學(xué)生已形成了一些邏輯思維能力，其中最重要的是分析與綜合能力初步形成。 學(xué)生的動手操作能力加強了，并能在實際生活中去運用。 學(xué)生的口頭表達能力提高了。 學(xué)生的獨立分析和邏輯思維能力還很差，少數(shù)學(xué)生的空間想象能力還有待提高，個別學(xué)生還沒達到計算正確、迅速，這都會在本期的教學(xué)過程中逐漸進行改善。 (4)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面 大多數(shù)學(xué)生具有良好的聽課習(xí)慣。 七班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，更善于表達，在傾聽的習(xí)慣上還需加強引導(dǎo);八班的學(xué)生傾聽習(xí)慣良好，但缺少表達的激情和積極思考和勇于探索的精神。 3 、學(xué)困生、學(xué)優(yōu)生情況 6班有

6、兩位學(xué)生基礎(chǔ)差、能力低，上課時非常吃力，基礎(chǔ)較差，對學(xué)習(xí)沒有自信心。 對基礎(chǔ)差的兩位學(xué)生，降低對他們的要求，多鼓勵，建立他們學(xué)習(xí)的信心;同時學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生比八班要多，但普遍浮躁，不踏實。 對這部分學(xué)生，要給予他們更多的思考空間，培養(yǎng)他們積極思考的習(xí)慣和勇于探索的精神，同時培養(yǎng)他們善于傾聽的習(xí)慣。 7班學(xué)生課堂上聽課效率高，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。 在學(xué)習(xí)能力和主動性上有所欠缺，缺少積極思考的主動性，而習(xí)慣于被動接受。 學(xué)生成績較平均，部分學(xué)生學(xué)習(xí)較吃力，但對于簡單的知識基本能夠理解。 在本期工作中將注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。 二、教材分析  1、 本冊教學(xué)內(nèi)容

7、0;本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。  2 全冊教材分析  小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。    在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。 小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本能力。 學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認識了簡單的小數(shù)，會計算一位小

8、數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。 使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和交流信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題。 有關(guān)四則運算的順序和運算定律的知識也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的有關(guān)計算的基礎(chǔ)知識，并且在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容，例如有關(guān)混合運算，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計算的混合運算式題，初步了解了小括號的作用。 在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運算的運算順序，重點學(xué)習(xí)含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)；運算定律則主要是在學(xué)生已有的

9、直觀認識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運用運算定律進行簡便運算。    在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容。 在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。 使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。    在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。 讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖

10、，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。    在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。 同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。    本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)

11、習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實踐活動“營養(yǎng)午餐”和“小管家”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。 3 三維目標： 知識與技能目標 （1）讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探索算法和運算律的過程，掌握相應(yīng)的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運算順序，發(fā)現(xiàn)一些運算規(guī)律；聯(lián)系數(shù)的已有知識認識整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征；結(jié)合解決實踐問題，體驗用字母表示數(shù)的意義。 （2）聯(lián)系現(xiàn)實情境，經(jīng)歷觀察、操作和探索相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程，

12、認識一些簡單的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換；通過實例，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計量單位。 （3）聯(lián)系具體的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用，掌握用折線統(tǒng)計圖表達數(shù)據(jù)的方法，并能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應(yīng)的統(tǒng)計結(jié)果；經(jīng)歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計圖的活動，體會條形統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)實際需要選擇統(tǒng)計圖。 過程與方法目標 （1）能從現(xiàn)實情境中提取數(shù)學(xué)問題，并能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識加以解決；能用含有字母的式子表示問題的結(jié)果，并進行解釋和說明。 （2）能應(yīng)用相關(guān)計算解決一些簡單的實際問題，能解決比較簡單的三步計算的實際問題，并能與他人交流自己解決問題的

13、想法。 （3）能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。 （4）能選擇恰當(dāng)長度的小棒搭三角形，能判斷一個三角形是什么三角形,能根據(jù)三角形的兩個已知角求第三個角的度數(shù)，根據(jù)等腰三角形的頂角（或底角）求一個底角（或頂角）的度數(shù)。 （5）能判斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。 （6）能將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)到指定位置，能靈活運用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案。 （7）能用計算器探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，并能說明所得的結(jié)論。 （8）能從生活中主動收集數(shù)據(jù)信息，能讀懂有關(guān)媒體中的一些簡單的統(tǒng)計圖表，能

14、設(shè)計簡單統(tǒng)計活動，運用統(tǒng)計的方法解決一些實際問題，能根據(jù)問題選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。 （9）學(xué)會并具有一些解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性；在教師的指導(dǎo)下反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)展主體意識。 情感、態(tài)度與價值觀目標（1）體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 （2）形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認真作業(yè)、書寫整潔。 （3）通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，認識到術(shù)數(shù)學(xué)的用處，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的愿望。 4、本冊教材重、難點（一）教學(xué)重點1、正確地概括出混合運算的運算順學(xué)。 2、用方向和距離兩個條件確定位置并會描述線路圖。 3、理解和掌握加法交換律、結(jié)

15、合律，乘法交換律、結(jié)合律和分配律。 4、小數(shù)的意義與性質(zhì)5、掌握小數(shù)加、減法的計算方法。 6、認識三角形的特征，學(xué)會按角把三角形進行分類。 （二）教學(xué)難點1、運算定律與簡便計算 2、小數(shù)的意義與性質(zhì)3、用方向和距離兩個條件描述并繪制線路圖。 三、教學(xué)措施 1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。 2、做好作業(yè)登記本的檢查工作。 據(jù)了解部分學(xué)生總是有漏做作業(yè)或做錯作業(yè)的現(xiàn)象，原因就在于沒有及時登記作業(yè)。 本學(xué)期采取家長根據(jù)登記本檢查作業(yè)并在登記本上簽名、教師每天收上來檢查的做法，督促學(xué)生把作業(yè)完成好。 3、動員班干部做好榜樣示范功能，發(fā)揮紀律組長的作用，做好課前、課后的監(jiān)督。 4、采用知識點過關(guān)措施。 每個知識點學(xué)完后進行過關(guān)小測，沒過關(guān)的要進行輔導(dǎo)再小測，直到過關(guān)為止。 5、做好前測工作和課前預(yù)習(xí)工作，讓師生均充分了解情況，然后有目的地學(xué)習(xí)。 6、培優(yōu)補差（1） 利用中午的時間給差生出一些基礎(chǔ)知識、計算題進行練習(xí)。 課堂上盡量讓他們回答問題，多鼓勵、多表揚，給他們建立自信心。 （2） 利用二課堂的時間結(jié)合教材給優(yōu)生適當(dāng)?shù)闹v一些拓展題目，拓展她們的知識面。