一年級上冊《小兔運(yùn)南瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一年級上冊小兔運(yùn)南瓜教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：    (1)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的辦法,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。    (2)組織學(xué)生積極參加討論,能把自己想到的辦法說清楚,并能對別人說的辦法進(jìn)行評論。    3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)    讓學(xué)生參與討論,引導(dǎo)學(xué)生說出小兔運(yùn)南瓜的辦法,并說出什么辦法好,好在哪里。    教學(xué)過程:    一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引課    1、師:小

2、朋友們,你們愿意聽故事嗎?今天老師就給大家?guī)硪粋€(gè)小兔運(yùn)南瓜的故事。(板書)(師講故事:略)    2、師出示掛圖(課文圖一)    師:哇,小兔來到南瓜地里看到( )。    師:南瓜真大啊,你看小兔那愁眉苦臉的樣子,它這會(huì)兒想些什么?    二、編演結(jié)尾,展開想象    1、師:后來小白兔到底有沒有把大南瓜運(yùn)到家呢?讓我們來看看圖三(出示掛圖)。    2、師:終于把南瓜運(yùn)到了家,小白兔的心情非常地( ),這時(shí)他

3、最想把這個(gè)好消息告訴誰?哪個(gè)小朋友愿意當(dāng)小兔把這個(gè)好消息告訴媽媽?媽媽又會(huì)怎么說?小朋友扮演角色,演一演好嗎?    3、師:你們演得那么快樂,老師也想?yún)⒓?愿意和我合作嗎?我先請一只小兔和我合作,小朋友仔細(xì)看,等會(huì)請你評一評誰演得好,好在哪里?    (同桌互相演一演,指名演,師生互相配合演等)    三、展開想象,表達(dá)交流    1、師:南瓜那么大,兔子那么小,兔媽媽真有點(diǎn)不敢相信是小兔運(yùn)回來的。小朋友們你是兔寶寶你會(huì)用什么樣的方法把南瓜運(yùn)回家。今天我們舉行一次“搬南瓜”

4、金點(diǎn)子大賽。我們以小組為單位,比比哪個(gè)小組的小朋友想的辦法多,想出一個(gè)得10分。獲勝的小組每人將獲得一個(gè)“聰明兔”獎(jiǎng)?wù)隆?#160;   2、把你運(yùn)南瓜的經(jīng)過說給小組里的同學(xué)聽一聽,讓小組同學(xué)給你當(dāng)參謀。(學(xué)生四人小組活動(dòng),教師巡視。)    3、師:剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友四人小組里已經(jīng)說了好幾種辦法,真棒!下面就讓我們一起來交流。    5、學(xué)生交流,教師歸類。(獎(jiǎng)勵(lì)金點(diǎn)子星)    (學(xué)生交流匯報(bào),教師相機(jī)引導(dǎo))    生:小兔見南瓜太大,就請來了自己的好

5、朋友猴子幫著抬回家。    生:小兔看見路邊熊貓騎車經(jīng)過,上前去請他幫忙。    生:小兔找來繩子拴住南瓜拉回家。    生:找來木棒撬著移回家。    生:把南瓜側(cè)著立起來像車輪似的推著回家。    師:你是怎么想到這個(gè)辦法的?表揚(yáng)-平時(shí)很會(huì)觀察生活,真了不起!不過,用這種辦法會(huì)不會(huì)把南瓜的外皮滾破?    生:向朋友借來小車,把南瓜移到車上拉回家。    師:真不賴!同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋

6、,想出了很多辦法。    四、交流反饋,雙向互動(dòng)    1、師:你們想了這么多辦法,到底哪一種辦法好呢?讓我們進(jìn)行第二輪比賽:比比誰的辦法好。先和小組里的小朋友商量一下,然后挑選一種最好的辦法,用我們組認(rèn)為( )這個(gè)辦法最好,因?yàn)? ),來說明自己的觀點(diǎn)。     2、小組活動(dòng),代表發(fā)言。(要求:聲音響亮,說話完整,要有道理。)    3、師:小朋友評出了自己心目中最好的運(yùn)南瓜辦法,而且還說出了理由,比賽還真是難分高下,我們來看看這次比賽的得分情況    4、評選優(yōu)秀小隊(duì)    五、拓展延伸,補(bǔ)充畫面    1、師:小朋友們你們喜歡故事中的小白