萬以內(nèi)的加法和減法（一二）說課稿

1、 萬以內(nèi)的加法和減法（一、二）說課稿三數(shù) 巴芳麗一、說教材 第二單元是在二年級(jí)下冊(cè)“萬以內(nèi)的加法和減法（一）的基礎(chǔ)上教學(xué)的，本單元主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算和幾百幾十加減幾百幾十的筆算及用估算解決問題。這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加、減法的難點(diǎn)。是繼第二冊(cè)“100以內(nèi)口算加減法”之后的又一階段性教學(xué)內(nèi)容.學(xué)生學(xué)習(xí)筆算要理解算理,需要有一定的口算基礎(chǔ),需要有整十、整百、整千的口算作基礎(chǔ).因此理解算理,把握口算方法十分重要,是本單元的教學(xué)重點(diǎn).教學(xué)難點(diǎn)在于進(jìn)位加法和退位減法.口算的方法可以有很多種,但是教材并不限于教給學(xué)生一般的口算方法.教材在每道例題下面都安排了“你還能想出別的算法嗎?”這樣的思考問題

2、,提示學(xué)生靈活地思考其他方法,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生類推能力.教學(xué)時(shí)以舊引新,復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法以及數(shù)的組成.教學(xué)口算方法時(shí),不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解教材中介紹的口算方法,還要鼓勵(lì)學(xué)生多角度去思考其他方法.對(duì)于學(xué)生說出的其他口算方法,只要正確、合理,教師都應(yīng)給予鼓勵(lì),不要強(qiáng)求一致.讓學(xué)生選擇自己喜歡或習(xí)慣的方法來算,給學(xué)生留出思維空間.教學(xué)時(shí)要安排一定的時(shí)間讓學(xué)生說自己的口算思路,說明口算步驟,計(jì)算后引導(dǎo)學(xué)生說出每組題的相同地方和不同地方.第四單元這部分內(nèi)容比較容易,但由于數(shù)目大了,算得又對(duì)又快不是很輕易.因此設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)首先要求口算正確,以后逐步要求.1、加法主要教學(xué)三位數(shù)的筆算，是以后學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)

3、加法的基礎(chǔ)。由于個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1是已有知識(shí)。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生已有識(shí)知為起點(diǎn)，充分體現(xiàn)學(xué)生自主探究的過程；雖然進(jìn)位加法不是新知識(shí)，但連續(xù)進(jìn)位加法計(jì)算過程比過去復(fù)雜，學(xué)生容易發(fā)生、錯(cuò)誤，要加要加強(qiáng)有針對(duì)性的練習(xí)。（1）三位數(shù)加兩位數(shù)，不進(jìn)位。（2）三位數(shù)加三位數(shù)，一次進(jìn)位。（3）三位數(shù)加三位數(shù)，連續(xù)進(jìn)位。2、減法（1）筆算不退位、連續(xù)退位的三位數(shù)減三位數(shù)。（2）筆算被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法。（3）筆算被減數(shù)中間和末尾都有0的連續(xù)退位減法。3、加減法的驗(yàn)算（1）加法的驗(yàn)算。（2）減法的驗(yàn)算。4、解決問題。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)提出的要求要讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將應(yīng)用問題與計(jì)算有機(jī)結(jié)合，本單

4、元三個(gè)部分的教學(xué)都是通過具體的生活問題或生活情境引出計(jì)算問題，并注意在練習(xí)中安排一定數(shù)量的應(yīng)用問題，以加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，使學(xué)生感受計(jì)算與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)提出的“加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化”的要求，加、減法的教學(xué)均按照先估算，再計(jì)算的順序安排，以增強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。并結(jié)合部分例題，體現(xiàn)算法多樣化的思想。教材為學(xué)生提供積極思考和合作交流的空間。加、減法計(jì)算法則不作全面呈現(xiàn)，僅在重點(diǎn)和關(guān)鍵處進(jìn)行提示和引導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行自主探索；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教材中安排有討論交流的要求或畫面，例如加、減法的驗(yàn)算方法均是以討論的形式呈現(xiàn)的，以體現(xiàn)合作學(xué)

5、習(xí)方式在教學(xué)中的應(yīng)用。針對(duì)計(jì)算教學(xué)練習(xí)比較枯燥的問題，練習(xí)的安排除了加強(qiáng)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系外，努力做到形式多樣，并設(shè)計(jì)了一些思考題和開放題，以提高學(xué)習(xí)的興趣。二、說教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十。 2.使學(xué)生在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行加、減估算，培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。4使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。 5使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。三、說教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：掌握連續(xù)進(jìn)位加

6、法、連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法的算理。四、教法和學(xué)法 說教法 1、演示法：卡片顯示和自主組合卡片，兩式相加利用不同的計(jì)算方法，開拓了學(xué)生的思維。 2、啟發(fā)式談話法：列豎式計(jì)算更加直觀的發(fā)現(xiàn)這節(jié)課的內(nèi)容因此在學(xué)習(xí)中會(huì)更加的注意。 3、練習(xí)法：練習(xí)法是學(xué)生鞏固知識(shí)的有效方式。 說學(xué)法 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)有了明顯的變化，不再單純的依賴于教師，對(duì)老師所教的內(nèi)容進(jìn)行，模仿和記憶，現(xiàn)在的學(xué)生自主意識(shí)強(qiáng)，因此在教學(xué)中應(yīng)讓他們自己自主探索。教學(xué)建議1讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算。計(jì)算往往是與應(yīng)用緊密結(jié)合的，是解決實(shí)際問題的需要。教師可利用教材提供的背景，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)

7、學(xué)問題，學(xué)習(xí)計(jì)算方法。也可以選用學(xué)生身邊熟悉的事例，從中引出數(shù)學(xué)問題，進(jìn)行計(jì)算解答。2運(yùn)用“遷移”的方法進(jìn)行加、減法的計(jì)算教學(xué)。在本單元教學(xué)前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了用豎式計(jì)算加、減法，基本掌握了加、減法的計(jì)算法則，在此基礎(chǔ)上，本單元教學(xué)可采用嘗試、討論等方式學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，充分發(fā)揮知識(shí)的遷移效力，又可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。3注意加強(qiáng)估算，培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)和能力。在加法和減法的教學(xué)中，教材都安排了“先估計(jì)一下”的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要重視這一環(huán)節(jié)，不能因?yàn)楣浪銉?nèi)容在考試中難以體現(xiàn)而不教或一帶而過。要充分認(rèn)識(shí)估算的作用，能根據(jù)實(shí)際情景采用合適的估算方法。五、說教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入復(fù)習(xí) 1教師出示口算卡

8、片 52+35 8634 47+33 23+69 6218 7026 以開火車的方式口算，并說一說自己是怎樣口算的(口算步驟)。 2總結(jié)歸納口算要注意些什么?哪些地方容易出錯(cuò)。 3口算練習(xí)。兩人一組，輪流出題計(jì)算，要求他 們互相評(píng)價(jià)。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過獨(dú)立嘗試、交流、討論、進(jìn)一步感受估算策略的多樣性，明白應(yīng)該怎樣選擇恰當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?（二）、回顧整理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 1練習(xí)教材第47頁“整理和復(fù)習(xí)”第1、2題。 (1)讓學(xué)生采用不同方法獨(dú)自完成第1、2題。 (2)說一說自己是怎樣算的。 (3)、歸納總結(jié)“幾百幾十幾加減幾百幾十幾”。應(yīng)注意哪些問題如果采用筆算，要特別注意相同數(shù)位要對(duì)齊；如果是進(jìn)位加

9、或是退位減又必須注意哪些問題。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過游戲的形式提高學(xué)生的計(jì)算能力。 2筆算練習(xí)。 完成47頁第3題。 仿照第3題的形式先由教師出數(shù)，學(xué)生算；然后2個(gè)同學(xué)一組，相互出數(shù)，相互計(jì)算 （三）、復(fù)習(xí)重點(diǎn)，強(qiáng)化提高1、口算。285+15= 99099= 850260= 1700+300= 410+15= 2000210= 600+920= 6200800= 2、估算。961419 309+299 402+297 598326 859347 349+123 1490+503 8952033列豎式計(jì)算并驗(yàn)算。559+248= 410326= 700438= 四、自主評(píng)價(jià)，完善提高 1萬以內(nèi)的加減法我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)內(nèi)容?