萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、小學(xué)三年級(jí)(上)數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)內(nèi)容P24-P26，例題、想想做做 (第_5_課時(shí)) 上課時(shí)間： 月 日 總第 14 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合原有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)自主探索萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，并進(jìn)一步加深對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。2能力目標(biāo)：使學(xué)生能間斷一個(gè)四位數(shù)接近哪個(gè)整千數(shù)，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)，增強(qiáng)從現(xiàn)實(shí)生活中提取數(shù)學(xué)問題和解決數(shù)學(xué)問題的能力。3情感目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)的大小比較策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解和掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。難點(diǎn)：熟練地寫數(shù)、讀數(shù)，運(yùn)用各種方法比較萬以內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)準(zhǔn)備課件 數(shù)字卡片學(xué)習(xí)過程一、交流預(yù)習(xí)情況。 談話：小玲家最近要搬新居

2、了，他們家打算購(gòu)置一些新的家用電器，你們想去看看嗎？不過，小玲說它有下面幾個(gè)問題先要考考大家： （1）紅光小學(xué)女生有643人，男生有634人，男生多，還是女生多？ （2）選擇正確的答案填空。 一臺(tái)電飯煲是160元，一臺(tái)電風(fēng)扇的價(jià)錢比一臺(tái)電飯煲低一些，一臺(tái)微波爐的價(jià)錢比一臺(tái)電飯煲高得多，一臺(tái)電風(fēng)扇（）元，一臺(tái)微波爐（）元。 167            680           148

3、（3）“口”里可以填幾？               758 口53 二、自主交流 探索新知。 談話：你們的問題回答得很好，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小，（板書課題）同學(xué)們先和小玲一家去家電商場(chǎng)看看吧。家電商場(chǎng)里的電器真多，我們來看看這幾種電器的單價(jià)分別是多少？（出示例題圖，并指名回答） 1.出示小玲爸爸提出的問題：電視機(jī)和空調(diào)相比，那一臺(tái)的價(jià)格低一些？ 談話：要比較電視機(jī)和空調(diào)哪一臺(tái)價(jià)格低一些，就是要我們解決一個(gè)什么樣的數(shù)學(xué)問題？（比較2530和3680的大?。?

4、（板書：2530 3680）先在小組里說說，你是怎么比出來的，再匯報(bào)交流。學(xué)生的比較方法可能有： （1）2,530不到3,000，3,680已經(jīng)超3000，所以2,530比3,680?。?（2）數(shù)數(shù)的時(shí)候，先數(shù)到2530，后數(shù)到3,680，所以2530比3,680??； （3）2,530是2千多，3,680是3千多，2千多比3千多小，所以2,530比3,680小； （4）千位上2比3小，所以2530比3,680?。?在交流中，只要學(xué)生對(duì)比較方法的解釋是合理的，就肯定他們的想法，但在學(xué)生說出第四種方法時(shí)，提問：“這種方法你們聽懂了么？這種方法簡(jiǎn)便嗎？”以引起學(xué)生的注意。最后填上25303,680。

5、 2.談話：剛才同學(xué)們比較了最高位上不同的兩個(gè)數(shù)大小，我們?cè)賮砜纯葱×釈寢層袥]有問題要問我門。出示小玲媽媽提出的問題：你會(huì)比一比電視機(jī)和電冰箱的價(jià)格嗎？這個(gè)問題是讓我們解決一個(gè)怎么樣的數(shù)學(xué)問題？（板書：25302350）讓學(xué)生相互說說自己的想法，學(xué)生的想法可能有： （1）千位上相同，百位上5比3大，所以2530比2350大； （2）2530在數(shù)數(shù)的時(shí)候要排在2,350的后面，所以2530比2350大； （3）2530已超過2,500，而2350還不足2,500，所以2530比2350大； （4）既然同是2千多，只要看百位上哪個(gè)數(shù)大，那個(gè)數(shù)就大； （板書：2530>2350） 3.談話 4

6、、小結(jié)：同學(xué)們掌握的比較數(shù)的大小方法還真多，在下面練習(xí)中選擇你最喜歡的方打去比較。 三、運(yùn)用提升。 1.  做“想想做做”第1題。 學(xué)生先獨(dú)立的在括號(hào)里寫出計(jì)計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，再比較兩個(gè)數(shù)的大小，然后在全班交流。提問：比較9,999和10,000的大小時(shí)你是怎么想的？比較6230和6203時(shí)比到哪一位才區(qū)分出大小的？ 2.  做“想想做做”第2、3題。 先指名說說這兩道題各讓我們解決怎么樣的數(shù)學(xué)問題，然后說出自己想法。 3.  做“想想做做”第5題。 口答接力賽：下面的數(shù)各接近幾千？提問：5,870和5003千位上的數(shù)都是5，為什么5,870接近6000，而500

7、3接近5000？那么看一個(gè)數(shù)接近幾千要看哪兩位上的數(shù)？ 4.  做“想想做做”第6題。 動(dòng)手操作：同桌兩人每人拿出4張數(shù)字卡片，組成一個(gè)四位數(shù)，然后比較它們的大小。 5.做“想想做做”第7題。 （1）口答哪天售出的書最多，哪天售出的書最少。 （2）口答第2個(gè)問題，指名說一說估計(jì)冊(cè)數(shù)的方法。 6.做“想想做做”第8題。 談話：我們古代的人把五座有名的大山稱為五岳，現(xiàn)在人們?nèi)匀贿@樣稱呼。那么五岳指的是哪五座名山呢？指名讀出五岳的名稱及高度；再指名說一說哪個(gè)最高，哪個(gè)最低；最后把五岳的高度按從高到低的順序排一排，再在全班交流。 四、總結(jié)全課，布置課堂作業(yè)。 談話：本節(jié)課我們?cè)趲椭×嵋患屹?gòu)買電器的過程中學(xué)會(huì)了比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，同學(xué)們