小學(xué)部編語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)高效課堂資料《剃頭大師》優(yōu)質(zhì)教案

1、小學(xué)部編語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)高效課堂資料19.剃頭大師教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1 .會(huì)認(rèn)本課“剃、執(zhí)”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“表 膽”等12個(gè)字, 理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)“我”給小沙剃頭的過(guò) 程和感受。過(guò)程與方法：1 .學(xué)生反復(fù)誦讀，通過(guò)品讀，抓住重點(diǎn)詞句，用多種方法來(lái)理解 句子，體驗(yàn)情感。2 .展開(kāi)小組討論，分析總結(jié)“我”和老剃頭師傅剃頭的不同之處。 情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)“我”給小沙剃頭的內(nèi)心感受。重點(diǎn)難點(diǎn)1 .抓住重點(diǎn)詞句，用多種方法來(lái)理解句子，體驗(yàn)情感。2 .分析總結(jié)“剃頭大師”指的是誰(shuí)。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1 .會(huì)認(rèn)本課“剃、執(zhí)”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“表 膽

2、”等12個(gè)字, 理解相應(yīng)的詞語(yǔ)2 .正確、流利地朗讀課文，初步認(rèn)識(shí)“我”給小沙剃頭的過(guò)程和 感受。【教具準(zhǔn)備】教學(xué)課件【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1 .(課件出示)出示理發(fā)圖片2 .提問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡理發(fā)嗎？今天，我們來(lái)見(jiàn)識(shí)一位“剃 頭大師”，看看他是怎么給別人理發(fā)的。板書(shū)課題，齊讀課題(板書(shū)：剃頭大師)。3 .質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？根據(jù)學(xué)生具體情況，預(yù)設(shè)以下幾種答案：(1)為什么以“剃頭大師”為題目？(2) “剃頭大師”剃出的頭很好看嗎？二、初讀課文，自學(xué)生字。1 .師：同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借 助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，爭(zhēng)取

3、把課文讀正確。2 .聽(tīng)范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。3 .試著讀課文。(課件出示)展示閱讀要求和提示：(1)標(biāo)出自然段的序號(hào)。(2)畫(huà)出文中不認(rèn)識(shí)的字，借助漢語(yǔ)拼音品讀，并反復(fù)多讀幾 遍，課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。學(xué)生按照要求朗讀課文。4 .指名分自然段朗讀課文。在學(xué)生讀課文的過(guò)程中，(課件出示)剃頭 執(zhí)木尺 否則 罵人 仇人 習(xí)慣 受刑 厘米 摸耳朵指名讀這些詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)：翹舌音“受、仇、執(zhí)"，前鼻音“慣”5 .學(xué)習(xí)生字。(1)(課件出示：生字田字格課件：)表膽鬼理奪罵仇差付倍雖件自由讀，指名讀，師生糾正讀音：注意讀準(zhǔn)：平舌音“雖"，翹舌音“差

4、仇”，前鼻音“膽、 件”。(2)學(xué)生寫(xiě)生字。A.識(shí)記生字你是如何識(shí)記這些字的？(1)形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：膽 理罵仇倍(2)熟字比較。如：麥一表 兔一鬼 奇一奪 著一差(3)組詞擴(kuò)展：雖然一件文件付錢(qián)付出B.鏈接前置性學(xué)習(xí)，反饋學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，小組內(nèi)評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)。C.小組長(zhǎng)匯報(bào)本組內(nèi)寫(xiě)的錯(cuò)別字或不規(guī)范的字。D.依據(jù)小組長(zhǎng)的匯報(bào)，重點(diǎn)對(duì)以下幾個(gè)字進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo)?！氨怼币灰簧厦娴呢Q壓住豎中線，下面別漏掉一撇。“鬼”一一第六筆的撇從口中而出，第七筆是豎折彎勾，第八筆是撇折?！半m”的第八筆是提。E.學(xué)生針對(duì)易錯(cuò)的生字再次練寫(xiě)。F.展示學(xué)生作品。6.同桌互相聽(tīng)讀課文，鞏固生字、新詞的認(rèn)識(shí)。三、再讀課文，理清順

5、序。1 .輕聲朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。（用生字卡片檢查）（課件出示）噩夢(mèng)：做內(nèi)容恐怖的夢(mèng)，并引起焦慮恐懼為主要表現(xiàn)的睡眠障礙。監(jiān)督：察看并加以管理。發(fā)誓：莊嚴(yán)地說(shuō)出表示決心的話。冤家：一般指仇人，或者死對(duì)頭的意思。耿耿于懷：有心事的樣子。不能忘懷，牽縈于心。時(shí)髦：新穎符合時(shí)勢(shì)潮流。2 .指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思考每一段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（課件出示）3 一部分（1自然段）表弟小沙膽小，什么都怕，尤其是怕剃頭。4 二部分（26自然段）老剃頭師傅給小沙剃頭的情況。第三部分（718自然段）“我”給小沙剃頭的經(jīng)過(guò)。（板書(shū)：小沙怕剃頭剃頭師傅給小沙剃頭過(guò)程“我”

6、給小沙剃頭的經(jīng)過(guò)）四、課堂小結(jié):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了 10個(gè)會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫(xiě)了 12個(gè)字， 了解了 “我”給小沙剃頭的過(guò)程，下節(jié)課我們繼續(xù)研究。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)生反復(fù)誦讀，通過(guò)品讀，抓住重點(diǎn)詞句，用多種方法來(lái)理解 句子，體驗(yàn)情感。2 .展開(kāi)小組討論，分析總結(jié)“我”和老剃頭師傅剃頭的不同之處?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1 .指名朗讀生字、新詞。（課件出示）剃頭 執(zhí)木尺 否則 罵人 仇人 習(xí)慣 受刑 厘米 摸耳朵表弟膽小鬼理發(fā)眼神差付錢(qián)雙倍 雖然一件2 .談話導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們了解了 “我”給小沙剃頭 的事情，現(xiàn)在，我們繼續(xù)探究“我”是怎么當(dāng)“剃頭大師

7、”的。二、朗讀課文，重點(diǎn)感悟1 .自由讀文，看看剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過(guò)程有什么不 同？從文中找出來(lái)，和同學(xué)交流。（1）剃頭師傅給小沙剃頭的過(guò)程：（課件出示）“老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì)咬住一緡頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑跟受刑一樣老師傅剃頭，小沙的感受是？（跟受刑一樣。）為什么會(huì)這樣？預(yù)設(shè)：因?yàn)槔蠋煾档睦系粞赖耐萍?，?huì)咬住一緡頭發(fā)不放，讓小 沙吃盡苦頭。預(yù)設(shè)：老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。（板書(shū)：害人精：小沙吃盡苦頭 受刑一樣）（2） “我”是怎樣給小沙剃頭的？（課件出示

8、）“我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢(shì)，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)。”“我覺(jué)得自己像個(gè)剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真 比那剃頭老師傅還熟練。這兒一剪刀，那兒一剪刀，我這樣隨意 亂剪，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)短短，這兒翹起，那兒短的只剩下一厘米?！薄拔壹舻魩赘N起的長(zhǎng)發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜，越修越糟， 一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個(gè)頭上坑坑洼洼， 耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田?！? . “我”和剃頭師傅誰(shuí)剃得好？預(yù)設(shè)：當(dāng)然剃頭師傅剃得好，因?yàn)椤肮酶高€要付雙倍的錢(qián)”。預(yù)設(shè)：而我剃完頭發(fā)之后，小沙“一照鏡子，大叫一聲，像見(jiàn)了 鬼一樣?！保ò鍟?shū)：剃頭大師：熟練 隨意亂剪見(jiàn)了鬼）3 .“剃頭大師”和“害人精”分別指誰(shuí)？為什么這樣稱呼他們？預(yù)設(shè)：在小沙的嘴里，“害人精”是剃頭的師傅，因?yàn)樾∩澈ε吕戆l(fā)，他們給他理發(fā)，弄疼他，讓他很不舒服預(yù)設(shè)：“剃頭大師”是我對(duì)自己的稱呼，以為自己能理發(fā)，特像“剃頭大師”的架勢(shì)。4 .其實(shí)誰(shuí)才是真正的“剃頭大師”，誰(shuí)才是個(gè)“害人精”？（老剃頭師傅是“剃頭大師”，“我”不會(huì)亂剪才是“害人精”。）三、總結(jié)全文，拓展延伸1 .自由讀文，讀出感情。2 .題目為什么