六年級下冊語文教案6.3黃河頌長春版

1、.63 黃河頌教學(xué)目的1.理解?黃河大合唱?的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容。2.反復(fù)朗讀并理解歌詞內(nèi)容，感受中華民族的英雄氣概。教學(xué)重點理解?黃河大合唱?的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)難點感受中華民族的英雄氣概。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課時安排兩課時 授課時間： 累計節(jié)數(shù)：教學(xué)過程：第二課時一、重點朗讀主體部分，讀出滋味。師：1.讓我們聚焦于黃河的主體部分吧！主體部分是由繪黃河、頌黃河兩部分組成，繪黃河，從歌詞到劈成南北兩面，繪出了黃河的磅礴氣勢，繪出了黃河的英雄氣魄。 師：男同學(xué)來讀繪黃河部分，我相信，你們一定能讀出氣勢。 2.那同學(xué)們，頌黃河部分又從哪兒到哪兒呢？從幾個方面來贊頌了黃河的英雄氣魄呢？板書：

2、搖籃、屏障、臂膀。3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀頌黃河部分。跟蹤學(xué)習(xí)在老師的指導(dǎo)下聲情并茂地朗讀。指導(dǎo)方法：1.每方面在朗讀的語氣上應(yīng)該怎樣？【第一節(jié)，舒緩深沉；第二節(jié)，堅強有力；第三節(jié)，高亢激昂?！?.練習(xí)讀、個人讀、小組讀，其間老師指導(dǎo)。指導(dǎo)語言：第一小節(jié)1.再舒緩一點兒，黃河可是中華民族的搖籃啊，搖得不穩(wěn)，那可是民族的罪人啊。2.我聽出來了，幾百個英雄故事在上演，同學(xué)們，幾百個英雄故事，你們滿意嗎？幾千個？幾萬個？我們認為是，接無數(shù)個。怎樣讀這英雄前的“多少？師：指導(dǎo)第二小節(jié)1.黃河是一位巨人，巨人有何特點？高大強壯，有鋼鐵一樣的腰身，風(fēng)雨險阻也動搖不了它，它是一面豎不可摧的屏障啊。這就是黃河，讀2.

3、這屏障是用水泥做的嗎？那用鐵錘就能砸碎，我們知道，這屏障比金剛石還要堅硬!宇宙的力量也不能破壞它的一絲一毫!這就是黃河，讀3.讀得多么堅強有力，這屏障，護衛(wèi)著神圣的國土板書，難道不值得我們贊頌嗎？讓我們一起，“啊，黃河，讀。指導(dǎo)第三小節(jié)1.你看到了怎樣的臂膀？是一條兩條臂膀嗎？是十條百條嗎？不，是千萬條鐵的臂膀啊!2.千萬條的臂膀，那么有力，那么迅速地哺育著華夏大地，鼓勵著中華發(fā)族。板書于是，有了今天祖國的繁榮富強。多么地值得贊頌的黃河啊，我們不禁高聲對它說，啊，黃河，讀。3.師：文化的搖，英雄的搖籃，養(yǎng)育了炎黃子孫板書，這難道不值得我們贊頌嗎？讓我們一起，“啊，黃河，讀。師：出示：黃河大合唱

4、第七章?保衛(wèi)黃河?。朗讀歌詞，聽合唱。朗讀課文二、聽?黃河頌?演唱，融入贊頌的情境，忘我地再讀課文三、拓展四、升華師：這就是黃河，我們的母親河！這就是黃河，我們的民族魂！板書：民族魂板書設(shè)計 序曲黃 搖籃 養(yǎng)育炎黃子孫單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。河 主體 屏障 護衛(wèi)神圣國土 民族魂頌 臂

5、膀 鼓勵中華民族觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像

6、大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。 課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師