有關(guān)幼兒老師教學(xué)總結(jié)6篇

1、有關(guān)幼兒老師教學(xué)總結(jié)6篇幼兒老師教學(xué)總結(jié) 篇1 這是中班的一次教學(xué)活動(dòng)，以嬉戲“看看生病的小狗”綻開主題“關(guān)愛他人”。我的設(shè)計(jì)是以故事貫串始終，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)照看小狗，培育關(guān)愛他人的情感，體驗(yàn)關(guān)心他人的歡樂。 當(dāng)我（扮成熊貓老師）和孩子們（扮成小動(dòng)物）來到“小狗”的家（創(chuàng)設(shè)的嬉戲場(chǎng)景）時(shí)，看到“小狗”（幼兒扮）正病怏怏地躺在床上，額頭上敷著一塊毛巾（這樣的情境很自然地調(diào)動(dòng)了孩子們的主動(dòng)情感），他們不由自主地?fù)?dān)當(dāng)起照看病人的角色。經(jīng)過一番商討，小動(dòng)物們有的給小狗拿水果，有的給他倒水，有的給他講故事，還有幾個(gè)開頭擦桌子、掃地。當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，可以用忙而有序來形容。他們還叮囑我呢：“熊貓老師，您幫小狗換塊

2、毛巾吧！”我當(dāng)然欣然往做。（后來，在超市遇到一個(gè)孩子隨著媽媽一起購(gòu)物，那孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑過來叫我：“熊貓老師，熊貓老師！”四周的人們都奇怪地看著我，看得我心里美滋滋的。）在這里，豐富的生活閱歷化作了孩子們參加活動(dòng)的動(dòng)力，他們分工合作，體現(xiàn)了集體的氣力。正值孩子們干得起勁的時(shí)候，“小兔子”蹦蹦跳跳地來到我眼前：“熊貓老師，我媽媽說過，多吃蔬菜 身體才會(huì)棒，小狗病了，應(yīng)當(dāng)多吃一些蔬菜 ，我往買些蔬菜 來吧！”說完，他徑直跳到了放蔬菜 的籃子旁，把里面的蔬菜 全都抱了過來。當(dāng)時(shí)，我的思緒好像一下子被打亂了，由于接下來我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)是大家整理好房間以后，要一起給小狗表演節(jié)目，而那些蔬菜 卻是最終亮相的。（由

3、于我的一時(shí)疏忽，遺忘把預(yù)備好的蔬菜 “躲起來”，誰知道會(huì)被“小兔子”觀察呢。）只見其他孩子一起圍攏過來，七嘴八舌地說：“對(duì)啊，蔬菜 里有很（被和諧）生素呢！”“咱們一起來?yè)癫耍　彼麄儾挥煞终f，把菜分成幾組，蹲下身來，仔細(xì)地?fù)衿鸩藖砦液孟癯闪艘粋€(gè)局外人，他們?nèi)粵]有完全按原來的設(shè)計(jì)進(jìn)行，但正是由于孩子們的“節(jié)外生枝”，而讓活動(dòng)增色不少?，F(xiàn)在想來，孩子們的這些表現(xiàn)，正如一棵大樹由于枝條旁逸斜出，而有更多的綠陰一樣，我們的訓(xùn)練活動(dòng)，也要為每個(gè)孩子供應(yīng)一片玩耍游玩的綠陰。老師只有具備了把握課堂的力量、正確判定幼兒對(duì)學(xué)問的把握狀況的力量、準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己角色的力量以及良好的應(yīng)變力量，才能把那些始料未及的“小

4、插曲”唱好，保證訓(xùn)練活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行?！氨鶅鋈叻且蝗罩洹保毦驮鷮?shí)的基本功，就需要我們鍥而不舍地學(xué)習(xí)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累閱歷，練習(xí)思維的敏捷性、靈敏性，“藝”高者言自妙，這樣才能保。證每次活動(dòng)都能順當(dāng)進(jìn)行。試想，當(dāng)時(shí)要是我把“小熊”的話當(dāng)作耳旁風(fēng)，接下來的環(huán)節(jié)依舊固守原來的設(shè)計(jì)，那么“關(guān)注每個(gè)幼兒，鼓舞幼兒自主進(jìn)展”豈不成了一句空話？ 老師預(yù)設(shè)活動(dòng)中的幼兒自發(fā)天生活動(dòng)，相對(duì)來說要比其他形式的活動(dòng)產(chǎn)生的內(nèi)容更有愛好性和針對(duì)性，也更具有開拓和延長(zhǎng)的價(jià)值。因此，我們要正確把握預(yù)設(shè)和天生的關(guān)系，做到你中有我，我中有你。關(guān)注幼兒進(jìn)展的平常時(shí)刻，支持和推動(dòng)幼兒的自發(fā)活動(dòng)，讓幼兒成為活動(dòng)的主體，成為活動(dòng)的主

5、動(dòng)構(gòu)建者。 在新綱要精神的指導(dǎo)下，關(guān)注與引領(lǐng)幼兒的自發(fā)天生活動(dòng)，已經(jīng)成了課程改革中的一個(gè)全新的命題。這就需要我們重視幼兒的天生活動(dòng)，整合幼兒已有的閱歷，把它和老師的預(yù)設(shè)有機(jī)結(jié)合，才可以相得益彰，相輔相成。學(xué)校地理老師教學(xué)反思學(xué)校老師教學(xué)反思老師教學(xué)反思 幼兒老師教學(xué)總結(jié) 篇2 時(shí)間腳步匆忙，一刺眼，學(xué)期歲末到了。回顧這學(xué)期，有辛酸、有勝利、有歡樂。下面我就對(duì)本學(xué)期的工作作一下簡(jiǎn)潔回顧： 一、穩(wěn)定幼兒心情，關(guān)心幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活，培育幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。 新學(xué)期開學(xué)時(shí)，對(duì)于小班的孩子來說，這個(gè)學(xué)期是這群三周歲的孩子第一次正式地接觸幼兒園和老師，第一次離開自己的爸爸媽媽，在生疏的環(huán)境中生

6、活和學(xué)習(xí)，與生疏的老師和小伙伴們走到了一起，在生理和心理上都一下子難以適應(yīng)，從而引起入園心情上的不穩(wěn)定，開學(xué)的第一天，孩子們哭的哭、鬧的鬧，簡(jiǎn)直把老師鬧的手足無措，但我們面對(duì)孩子們的種種不適應(yīng)，我們?cè)O(shè)法轉(zhuǎn)移他們的留意力，和他們一起搭積木、做嬉戲，慢慢地，我們的愛安撫了那些心情不穩(wěn)定的幼兒，一個(gè)月后，幼兒基本都樂于來園了，心情也穩(wěn)定了很多，大部分幼兒還能在老師的引導(dǎo)下向老師問好，樂于與同伴相處，給今后的教學(xué)，生活奠定了有利的基礎(chǔ)。在大部分幼兒心情穩(wěn)定的狀況下，我們?yōu)榱俗層變耗芨玫卦趫@生活和學(xué)習(xí)，利用各種時(shí)機(jī)進(jìn)行了常規(guī)訓(xùn)練，讓幼兒在集體中學(xué)習(xí)基本的生活自理力量，如：自己洗手、洗手后用毛巾擦手等，

7、培育他們良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。通過這一學(xué)期的訓(xùn)練和關(guān)心，現(xiàn)在幼兒基本都能在幼兒園獨(dú)立地生活和學(xué)習(xí)了，他們?cè)诶蠋煹年P(guān)心和鼓舞下，也都樂于學(xué)習(xí)和嘗試自己的事情自己做，到學(xué)期末，這群孩子在生活力量，生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣上都有了很大的進(jìn)步。 在老師的督促下用餐還能做到仔細(xì)不講話，挑食鋪張的壞習(xí)慣也在一次次的督促和訓(xùn)練下有了明顯的進(jìn)步;每一位幼兒在老師的安撫和伴隨下養(yǎng)成了寧?kù)o午睡的習(xí)慣，也努力學(xué)習(xí)午睡前后的自我服務(wù)。在集體的訓(xùn)練下，幼兒也知道了應(yīng)當(dāng)做個(gè)講衛(wèi)生的孩子，飯前便后要洗手，飯后要漱口，廢物要扔進(jìn)垃圾桶等等。 二、在訓(xùn)練教學(xué)中，促進(jìn)幼兒各方面的進(jìn)展。 1、加強(qiáng)課堂常規(guī)的培育 良好的課堂常規(guī)也是一個(gè)班級(jí)

8、班風(fēng)班貌的體現(xiàn)，在課堂常規(guī)的培育上我們著重做好了兩點(diǎn)： (1)、要求幼兒能面朝老師，寧?kù)o的上課。 (2)、養(yǎng)成上課舉手發(fā)言的好習(xí)慣。一方面我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中重視、強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)，準(zhǔn)時(shí)訂正不良的行為習(xí)慣。另一方面我們常常開展一些評(píng)比活動(dòng)，給上課有進(jìn)步、表現(xiàn)好的小伴侶粘上五角星，請(qǐng)表現(xiàn)好的小伴侶做小班長(zhǎng)。通過不斷的激勵(lì)，我們班的課堂常規(guī)有了較大改善，上課仔細(xì)聽講、大膽發(fā)言的多了，講話、開小差的少了。 2、從幼兒的愛好和需要?jiǎng)由?，利用故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言。 通過對(duì)幼兒日常生活及學(xué)習(xí)的觀看，我們發(fā)覺，班上的幼兒特殊喜愛聽故事，每次講故事的時(shí)候，教室就一片安靜。于是，我們常常給幼兒講一些情節(jié)簡(jiǎn)潔，角色

9、鮮亮的故事，培育他們關(guān)懷、憐憫、喜惡等情感，引導(dǎo)他們感受有些故事中的一些美麗語(yǔ)言，并鼓舞幼兒大膽地講故事。經(jīng)過一學(xué)期的努力，一些幼兒已能將故事講得繪聲繪色。從而對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)力量也有了肯定的提高。 3、在體育活動(dòng)中，培育他們頑強(qiáng)、英勇的品質(zhì)。 隨著寒冷的冬季的來臨，很多幼兒都推遲了來園的時(shí)間，一些孩子即使來到幼兒園，也總是把手縮在袖子里。針對(duì)這種狀況，我們準(zhǔn)時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行了不怕冷的訓(xùn)練，并保證每天戶外活動(dòng)的時(shí)間。通過一些體育活動(dòng)，一方面讓幼兒感受各種讓自己變溫和的方法，另一方面，通過走、跑、跳、攀登和鉆爬等練習(xí)進(jìn)展幼兒的身體素養(yǎng)。此外，在運(yùn)動(dòng)中我們還加強(qiáng)了英勇訓(xùn)練，以培育他們頑強(qiáng)的品質(zhì)。 三、努力

10、做好家長(zhǎng)工作，建起家園友情之橋。 以上是我對(duì)這學(xué)期的回顧，回顧本學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然我們做了大量的工作，同時(shí)也得到了一些收獲，但是，我們知道還存在著很多的不足，有待于我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦胁粩嗟奶骄?、不斷的加?qiáng)。 總之，緊急而繁忙的工作又將告一段落，讓我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦忻鎸?duì)以上的種種不足，更深化學(xué)習(xí)綱要的精神，從幼兒動(dòng)身，仔細(xì)做好各項(xiàng)工作，以便我們的各方面在來年各更上一層樓! 幼兒老師教學(xué)總結(jié) 篇3 我是一個(gè)剛剛踏上工作崗位的新老師，帶小班。記得我剛接觸孩子時(shí)，孩子們仿佛視我為“壞人”，哭的哭，鬧的鬧，面對(duì)這樣的情景，毫無工作閱歷的我手足無措，幸虧有邵老師在旁邊指導(dǎo)我。我微笑著走到孩子們中間，跟他

11、們玩玩具、給他們講故事一起做嬉戲，慢慢地從孩子們那友好和信任的眼完里，我找到了自信。為了以后更好地開展工作，特作如下總結(jié)： 一、愛心、天職 幼兒園老師首先要有愛心，她們應(yīng)給幼兒母親般的愛撫，使孩子感受到老師是那么親切可近，從而把老師當(dāng)成可愛可敬的人，愛孩子是每一個(gè)老師最至少的道德，愛那些漂亮聰穎一笑兩酒窩的孩子簡(jiǎn)單，但愛那些不怎么討人喜愛的孩子，甚至是愛那些有缺陷的孩子，那就需要有一顆真正的愛心，神圣的師愛是廣博的，它應(yīng)當(dāng)是面對(duì)全體幼兒的“博愛”這是老師的天職。小班幼兒年齡小，生活不能自理，孩子由個(gè)體進(jìn)入到群體中生活，開頭會(huì)有一種生疏感、恐驚感。我耐煩的抱著這個(gè)哄著那個(gè)，不怕臟，不怕累的和邵老

12、師一起象慈母般的照看著每一個(gè)孩子。對(duì)于孩子來說老師的微笑就是愛的表示，而這微笑來自于老師對(duì)孩子心靈的召喚，來自對(duì)工作劇烈的責(zé)任感，每天我們都是微笑著迎接孩子，微笑著送走孩子，盡全力做到讓每一個(gè)孩子開快樂心的來，高興奮興的回家。 二、童心、知心幼兒天真活潑，無憂無慮，正處在個(gè)性進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，老 師的活潑開朗會(huì)給孩子們生氣勃勃的印象，能創(chuàng)建一個(gè)輕松活潑的氣氛，會(huì)使幼兒的心境始終保持開心，漸漸形成健康開朗的性格。老師應(yīng)變一個(gè)滔滔不絕的講師為幼兒聽眾，這是老師的才智和力量的表現(xiàn)，這就需要老師要有一顆童心，去和孩子們叫知心伴侶。我到處以孩子為動(dòng)身點(diǎn)，走進(jìn)孩子世界，做到敬重孩子，信任孩子，把他們的每件事

13、情都當(dāng)作大事情來看，敬重孩子的人格，敬重孩子的愛好和需要，使孩子真正生活在自由寬松的環(huán)境里，把老師當(dāng)成知心伴侶一樣吐露心聲。 三、盡心盡職 人們常說：“學(xué)高為人師、身正為人表”時(shí)代的進(jìn)步要求老師不斷提高素養(yǎng)水平，努力培育出跨世紀(jì)的接班人。我自感自己是才疏學(xué)淺，只有不斷提高自身素養(yǎng)，不斷完善自己，才能擔(dān)此重任。因此我特別注意自身的修養(yǎng)，我經(jīng)常刻苦鉆研教材，有空就閱讀幼教書刊，遇到好文章、兒歌、教學(xué)閱歷等都記錄下來，進(jìn)行仔細(xì)的學(xué)習(xí)，討論以便提高自己的業(yè)務(wù)水平，在工作中我主動(dòng)探究、虛心接受領(lǐng)導(dǎo)及有閱歷老師看法。 幼兒訓(xùn)練事業(yè)是絢爛的，幼兒老師的使命是崇高的，我時(shí)時(shí)刻刻以這種崇高的使命激勵(lì)自己，盡心盡

14、職的工作，如蘇霍姆林斯基所論的：老師應(yīng)當(dāng)成為兒童美好的制造者，成為兒童心靈的醫(yī)治者和治愈者。 幼兒老師教學(xué)總結(jié) 篇4 幼兒園新老師教學(xué)反思 滿意幼兒情趣的才是優(yōu)秀的 這學(xué)期，我園青年老師的公開活動(dòng)搞得紅紅火火，這月輪到我做公開活動(dòng)。常聽老老師們說：“有了一份優(yōu)秀的教案，可以說就勝利了一半?！庇谑?，在一本訓(xùn)練雜志上，我找到了一篇優(yōu)秀教案“感知4以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義”，特別適合小班幼兒，而且數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也是我擅長(zhǎng)的。 我仔細(xì)按著教案預(yù)備材料，并依據(jù)教案按部就班地開展活動(dòng)；首先，我以“雞媽媽”的身份，用兒歌的形式帶領(lǐng)小雞們一起熬煉身體，“我的小雞嘰嘰嘰，跟著媽媽跳3下，我的小雞嘰嘰嘰，跟著媽媽轉(zhuǎn)兩圈”

15、然后是“小雞捉蟲”的嬉戲，要求幼兒聽老師的口令捉幾條蟲子，依據(jù)蟲子的顏色放到相應(yīng)的紙盒里。每一個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們都根據(jù)老師的指令在做著。最終“雞媽媽”給每只小雞一個(gè)袋子(內(nèi)裝獎(jiǎng)品)，讓小雞摸一摸自己的袋子里有多少食品。 這次活動(dòng)雖然調(diào)動(dòng)幼兒的聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)覺、觸摸覺等多種感官參加了嬉戲，但從孩子們的眼中，我并沒有看到他們由衷的歡樂，也沒有看到孩子們忘我地投入。這是為什么呢? 反思 認(rèn)真分析了自己和幼兒在活動(dòng)中的一言一行，我發(fā)覺了問題所在。 緣由之一是幼兒產(chǎn)生了“審美疲憊”。 自從幼兒入園后，在語(yǔ)言活動(dòng)中，幼兒聽到過“小雞小鴨”的故事，并常常進(jìn)行表演嬉戲；在音樂活動(dòng)中，幼兒學(xué)過了小雞小雞在哪里、

16、小小蛋兒把門開等歌曲并進(jìn)行過表演；在體育活動(dòng)中，孩子們做過“小雞捉蟲”的嬉戲；在美工活動(dòng)中也畫過小雞。在各類活動(dòng)中，頻繁地出現(xiàn)小雞的角色，使孩子們產(chǎn)生了“審美疲憊”，他們?cè)诎缪萁巧珪r(shí)沒有了原先的.和愛好，在嬉戲中的歡樂程度也隨之減弱。 緣由之二是老師的角色定位不明確。 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)指出，“課程實(shí)施應(yīng)以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主體性和制造性”。在本次活動(dòng)中，老師“引領(lǐng)”的痕跡很重，整個(gè)活動(dòng)都是老師在說，幼兒跟著在做，每一個(gè)過程都是老師領(lǐng)著走過來的，孩子們也是被動(dòng)地完成老師的作業(yè)，整個(gè)活動(dòng)中幼兒缺乏主動(dòng)性。 措施 找到了問題的癥結(jié)，我對(duì)癥下藥，開頭重新思索，重新設(shè)計(jì)。小班的孩子喜愛

17、什么呢?電視機(jī)里天線寶寶的聲音給了我靈感，憨態(tài)可掬的天線寶寶是小班小伴侶的最愛。 經(jīng)過重新預(yù)備，我在另一個(gè)班組織了活動(dòng)。首先，我用天線寶寶的音樂吸引幼兒，讓他們把自己當(dāng)成一名天線寶寶來參與活動(dòng)。接著，我引導(dǎo)天線寶寶們玩手指嬉戲，“一根手指頭可以變成什么，兩根手指頭可以變成什么，三根手指頭可以變成什么”嬉戲中，幼兒的想像特別豐富，而且感知了4以內(nèi)的數(shù)量。然后，我設(shè)計(jì)了問題“天線寶寶一家人有幾個(gè)人，分別穿什么顏色的衣服?”再讓幼兒依據(jù)服裝配飾的顏色找到4個(gè)天線寶寶組成一家人。在嬉戲化的情境中，幼兒們沒有心理負(fù)擔(dān)，特別快樂地找著自己的好伙伴，感知了4的數(shù)量，歸類力量也得到了提高。最終，和天線寶寶一起

18、玩“分飯吃飯”的嬉戲，寶寶們聽清問題，取出相應(yīng)的食品。如“拿4顆紅色的糖”、“拿一塊方方的糕”，幼兒看清晰了抓緊把食品放到自己的小盤里。有個(gè)別“小饞嘴”已經(jīng)靜靜地往嘴里塞了一顆糖，我就靜靜地問：“現(xiàn)在只有3顆了，怎樣變成4顆呢?”在生活化的數(shù)學(xué)情境中，五彩繽紛、外形各異的食品吸引了孩子的眼球，幼兒似乎在玩過家家的嬉戲，在嬉戲中進(jìn)一步感知了數(shù)量，并且嘗試從物體的外形與數(shù)量、顏色與數(shù)量等不同的屬性進(jìn)行選擇，增加了難度，把活動(dòng)推向了.。 活動(dòng)特別勝利，滿意了幼兒寵愛天線寶寶、仿照天線寶寶的心理需要，老師設(shè)計(jì)的生活化、嬉戲化的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)了幼兒自己解決問題的主動(dòng)性。整個(gè)活動(dòng)的氛圍始終保持著寬松、和諧

19、、歡樂。孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性得到了充分的調(diào)動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)讓我深深地體會(huì)到，滿意幼兒情趣的才是優(yōu)秀的。 幼兒老師教學(xué)總結(jié) 篇5 時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)緊急而又改善的學(xué)期又過去了?；仡欉@學(xué)期，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和關(guān)心下，我仔細(xì)做好各項(xiàng)工作，主動(dòng)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把這學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要匯報(bào)總結(jié)。 一、師德表現(xiàn) 主動(dòng)參與園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及級(jí)組教研活動(dòng)，做好各項(xiàng)工作，主動(dòng)要求進(jìn)步。每周按時(shí)參與升旗儀式，從不缺勤，喜愛集體，聽從安排，團(tuán)結(jié)同事，愛崗敬業(yè)，做到既教書又育人。 二、訓(xùn)練教學(xué)狀況 在教學(xué)工作中，我留意做到以下幾點(diǎn)： 1、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我仔細(xì)討論教材，力求精準(zhǔn)

20、把握難重點(diǎn)，并注意參閱各種雜志，制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。并不 斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。 2、仔細(xì)上好每一節(jié)課，上課時(shí)注意幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散幼兒的思維,注意綜合力量的培育,有意識(shí)的培育幼兒的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性,在教學(xué)中提高幼兒的思維素養(yǎng)，保證教學(xué)質(zhì)量。 3、留意聽取幼兒的看法,準(zhǔn)時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對(duì)幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。 4、堅(jiān)持聽課，留意學(xué)習(xí)其她老師的教學(xué)閱歷,努力探究適合自己的教學(xué)模式。5、注意訓(xùn)練理論的學(xué)習(xí),并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教學(xué)中,做到學(xué)有所用.。一學(xué)期來,我在學(xué)校開了兩次公開課，通過開公開課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,

21、但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的一些不足之處。 三、配班工作 這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了小一班的配班老師。作為配班老師，我除了做好自己本職工作外，還協(xié)作班主任做好幼兒平安及教學(xué)工作，做到嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)。 四、家長(zhǎng)工作 一個(gè)班的工作能否得以順當(dāng)?shù)拈_展，除了靠幾個(gè)老師的努力之外，更重要的是要得到家長(zhǎng)們的支持和協(xié)作。特殊在小班，因小伴侶年齡小，自理力量比較差，所以家長(zhǎng)都比較緊急、擔(dān)憂，自然對(duì)我們老師的要求也比較高。為了使家長(zhǎng)信任、支持和配和我們的工作，我實(shí)行了以下措施： 1、主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。 我充份利用了早接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的狀況。 2、定期進(jìn)行家訪、電訪。 這使我更了解幼兒

22、在家的狀況，使我能有針對(duì)性地開展幼兒的教學(xué)工作，而且還能促使我們老師跟家長(zhǎng)的相互理解，使關(guān)系更親密。 3、讓家長(zhǎng)參加到我們的工作中。 在主題教學(xué)活動(dòng)中，我們開展了親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和幼兒共同完成，這活動(dòng)不僅能促進(jìn)我們與家長(zhǎng)的關(guān)系，而且還能讓家長(zhǎng)更了解我們的工作。 本學(xué)期特別忙也特別累，收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)覺一些存在的問題。我享受的收獲我會(huì)用于下學(xué)期的工作中，我所遇到的問題我要仔細(xì)思索想方法解決，力求把日后的工作做得更好！ 幼兒老師教學(xué)總結(jié) 篇6 “滴答滴答”隨著那時(shí)鐘的轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期的工作又結(jié)束了，回顧這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真是有喜有憂。孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都

23、傾注了我們每位老師的心血，當(dāng)然更離不開家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和協(xié)作?？粗⒆觽円粡垙埢顫姡蓯鄣男δ樜矣X得自己的付出并沒有白費(fèi)?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、 思想方面 作為一名優(yōu)秀的幼兒園老師，只有反復(fù)的，不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)取，才能更加進(jìn)步。在這一個(gè)學(xué)期里，為了讓自己的思想更上了一個(gè)新的臺(tái)階，我們老師一起學(xué)習(xí)了綱要。并在生活中實(shí)踐：依據(jù)幼兒不同年齡階段的愛好、愛好、以及個(gè)性特征來采納不同的訓(xùn)練方法，堅(jiān)持正面訓(xùn)練，提倡以鼓舞表?yè)P(yáng)的方式去引導(dǎo)幼兒。提高依法從教的水平，并仔細(xì)履行崗位職責(zé)，關(guān)懷、愛惜每一位幼兒，嚴(yán)格遵守幼兒園的規(guī)章制度。 二、 保教工作 在工作中虛心向主班老師和從事幼兒訓(xùn)練閱歷豐富的老師

24、學(xué)習(xí)，觀摩其他老師上課。以新綱要為指導(dǎo)，貼近幼兒的生活和年齡特征來選擇幼兒感愛好的事物和問題和他們一起探討。 通過一學(xué)期的活動(dòng)，很多小伴侶在上課時(shí)都能集中留意力了，孩子們也養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)與動(dòng)手力量，想象力、制造力也大大提高了。但在合作、共享 的方面還需加強(qiáng)。，許多小伴侶剛開頭對(duì)老師組織的活動(dòng)表現(xiàn)比較被動(dòng)，而且人數(shù)比較多，在合作中經(jīng)常鬧沖突，出現(xiàn)一些不和諧的聲音。因此，在每一次的活中，我們都盡量設(shè)計(jì)一些活動(dòng)讓幼兒多操作，增加幼兒的實(shí)踐操作活動(dòng)，并讓幼兒知道相互協(xié)作的關(guān)系。 讓他們凡事自己嘗試動(dòng)手，在行動(dòng)中體驗(yàn)動(dòng)手的歡樂，轉(zhuǎn)變他們的依靠思想。并給幼兒支配一些他們力所能及的“小任務(wù)”讓他們?nèi)ネ瓿?，使幼兒能夠更?/p>