小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版四年級新北師大數(shù)學(xué)四年級上冊《編碼》教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)目標(biāo):1、了解生活中編碼的用途。2、讓學(xué)生在親歷探索數(shù)字編碼和設(shè)計編碼的過程中，了解數(shù)字編碼的一些 知識。3、培養(yǎng)學(xué)生的自主、應(yīng)用、創(chuàng)新意識和實踐能力及與他人合作的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)生通過觀察、比較、猜測和分析來探索數(shù)字編碼的簡單方法，并能運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行編碼。課前：把杯子按照原來的順序擺放：出示3個一樣的杯子，打亂順序讓學(xué)生排列想：有什么辦法能使老師無論怎么調(diào)換順序，無論有多少個杯子，你都能 正 確的排出原來的順序呢？（將杯子進(jìn)行編號）教學(xué)過程：一個漆黑的夜晚，警察局的值班人員突然接到巡邏警察的報告?！矮C鷹、獵鷹，我是獵豹某小區(qū) C棟2-402室發(fā)生一起盜竊案”請速派人來。 趕到現(xiàn)場的警

2、察詢問了失主并清理了現(xiàn)場后發(fā)現(xiàn)，罪犯偷走了主人的存折、 身份證及其它一些財物警察還意外的發(fā)現(xiàn)了一張犯罪嫌疑人不小心落下的破損身份證復(fù)印件，背面還寄有一個銀行卡號。”*04197209080235 ” “6665430571258064',經(jīng)過幾天的偵查，警察鎖定了 5個嫌疑人?？赐?人的信息，探長第一時間就偵破案件。師：你們能幫助探長破案嗎？生：從身份證號和銀行卡號那里可以破案。師：看來身份證號和銀行卡隱藏著一些信息，那我們先一起來研究身份證。1、了解身份證編碼的應(yīng)用師：誰知道在什么口寸候需要用到身份證號碼？生：住旅館。生2:坐飛機(jī)。師：部分同學(xué)知道了一些身份證編碼的作用，老師這里也收

3、集了生活中身份證的使用情況，我們一起來了解下?！菊n件出示配樂閣展】師解說：在戶口登記、入學(xué)、乘坐飛機(jī)、出境旅游、入住旅館、辦理駕駛證、婚姻登記時都要用到身份證號碼師：那你們說身份證號碼的用處大嗎？下面我們就具體來研究身份證號碼的隱藏的信息。2、探索身份證編碼的含義師看每個人的身份證號碼和個人信息之間有什么聯(lián)系？從中你能發(fā)現(xiàn)什么？身份證號地址出生年月性東省惠州市惠城區(qū)1975 年11月24日東省惠州市博羅縣1948 年3月24日男1986 年5月18東省廣州市天河區(qū)440523

4、200406143579廣東省汕頭市南澳縣2004 年6月14號 建省泉州市豐澤區(qū)1978 年6月28日 男 （學(xué)生小組討論，教師巡視指導(dǎo)）師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？生：我們可以發(fā)現(xiàn)在一個身份證號碼中，第一、二位表示省份。 （板書：?。?生：第三、四位表示城市。（板書：市）生：第五、六表示區(qū)。有沒有補(bǔ)充的？（還可以表示縣）（板書：區(qū)、市） 生：第七到第十四位表示出生日期。（板書：出生年月日）生:倒數(shù)第二位表示性別。（板書：性別）師：那你怎么通過這一位數(shù)來分辨他是男是女呢？ 生:單數(shù)表示男士，雙數(shù)表示女士。師：是這樣嗎？我不太相信。誰能解釋一下 師：說得有理有

5、據(jù)，老師確實心服口服。師：那么現(xiàn)在，還剩下三位，由老師來給你們介紹一下。首先，第十五、十六位是順序碼。表示在 同一地區(qū)的人，對同年、同月、同日出生的每一 個人進(jìn)行編號。師：這最后一位呀，可不一般啦。它有一個非常神圣的職責(zé)，就是辨別身份證號碼的真與假。所以它叫做校驗碼，是通過前 17位數(shù)計算出來（板節(jié): 校驗碼）師：好啦，現(xiàn)在我們把這些信息來 總結(jié)一下。生：前1、2位數(shù)字表示所在省份的代碼。第 3、4位數(shù)字表示所在城市的 代碼。第5、6位數(shù)字表示所在區(qū)、縣的代碼 師：我們把第1至6位生：第710位數(shù)字表示出生年、11-12位表示月、13-14日。師：我們把第7-14位生：第15、16位數(shù)字表示順

6、序號。第17位數(shù)字表示性別（單數(shù)表示男性, 雙數(shù)表示女性。）生：第18位數(shù)字是校驗碼。（它的職責(zé)是：辨別真假）像身份號碼這樣用預(yù)先規(guī)定的方法將文字、數(shù)字編成數(shù)碼用來表示一定含義的，我們就把它稱之為編碼。3、分析比較，感悟特性（1）簡潔師：大家看，在身份證號碼里隱含著我們這么多的信息，那想一想這些信息為什么要用數(shù)字來表示，而不用這些文字來表達(dá)呢？生：用數(shù)字表示簡單。生2:用文字表達(dá)太麻煩啦。師:對！這么幾個簡簡單單的數(shù)字就可以反映一個人這么多的信息！這足以說明用數(shù)字編碼非常方便、簡潔明了。另外也非常適用于計算機(jī)的管理。（板書：簡潔）（2）科學(xué)性與規(guī)范性師：我們剛才一起了解了身份號碼的組成？大家看

7、看這些號碼，還有什么疑 問嗎？生：身份號碼的最后一位是X。師：這里的X是一個羅馬數(shù)字，在一些鐘表上大家可能會看到，它表示的是10師：現(xiàn)在老師有疑問了，為什么這里不寫阿拉伯?dāng)?shù)10.而要用一個羅馬數(shù)字來代替呢？生：位數(shù)就不一樣了。師：都同意嗎？師：說到這，我們再一起來看一下，黑板的例子，生日這里為什么要加上一個。呢？生：用0占位。師：身份號碼前面用0占位，位數(shù)的一增：后面用羅馬數(shù)字代換，位數(shù)的一減，其實有著異曲同工之妙，都是為了保證同一類編碼的位數(shù)相同。師：你們再看，身份證號碼的排列也是有序的，不是隨意地把這些個人信息這些都是編碼科學(xué)性與規(guī)范性的最好體現(xiàn)。師：那老師還有個疑問，雙胞胎的身份證會相同

8、嗎？他們是同省同市同地區(qū)，同年同月同日生。那么她們他們的身份證號碼相同嗎？（開始有些學(xué)生說：是。很快又有人說：不是。師:認(rèn)為身份證相同的請舉手。（沒人舉手）師:認(rèn)為不同的舉手。（全部舉手） 師：都認(rèn)為不相問！那么哪個號碼會不同呢？生1:校驗碼不同。生2:順序碼也不同。師：是這樣嗎？我們一起來看。（課 件出示兩個身份證號碼師：看來問學(xué)們猜的非常的準(zhǔn)確。師：每個公民一出生，就會有一個身份證號碼，這個號碼是每個公民唯一的、 終身不變的、最能表示人身份的代碼?？梢?，用數(shù)字編碼最能體現(xiàn)它的唯 一性。（板書：唯一）4.破案回到我們案件，你現(xiàn)在知道哪幾個能洗脫嫌疑了嗎？那身下的這三個人中， 到底誰才是盜賊？

9、現(xiàn)場還遺留什么線索？那到底誰是盜賊呢？你是怎么知道的？身份證號碼號碼幫我們鎖定了三個嫌疑人，銀行卡號讓我們確定了歹徒， 看來學(xué)習(xí)好編碼，5、個人信息要保密師：可案子雖然破了，但這里還有一個問題.盜竊犯已經(jīng)拿到了失主的身 份證和銀行存折，在銀行卻沒能取出一分錢來，同學(xué)們，你知道這是為什 么嗎？生：他沒有密碼！師：對了，失主的存折設(shè)置了密碼。密碼也是一種編碼。像密碼、電 話號碼、身份號碼這些代表個人信息的編碼，我們大家在使用時還應(yīng)該妥 善保管、注意保密。6.編碼的發(fā)展（15位-18位）編碼作為一門科學(xué)，它也是在不斷發(fā)展與完善的。以身份編碼為例，舊的 身份編碼只有15位，第二代加入的具體年份和校驗碼

10、有效地提高了編碼的 使用率。有科學(xué)家預(yù)計，我國的身份號碼可能還真會再增加與國際接軌的 國際通用碼，和更能體現(xiàn)個人信息的特有基因碼，這樣就能讓編碼更好地 為我們服務(wù)。7、編碼在生活中的運(yùn)用師：同學(xué)們，生活中的編碼還有很多很多，留心觀察過嗎 ？生：電話號碼。生：郵政編碼。生：車牌號碼。師：老師也帶來了一些編碼，咱們一起去看看。（播放課件生活中的編碼）師：家用電器的型號，隨處可見的街路門牌號碼，標(biāo)識產(chǎn)品型號、類別的條形碼，銀行卡、信用卡的卡號。這是什么 ？生：車牌號碼。師：為了保護(hù)車主的個人隱私，老師把車牌號碼隱去兩位。師：參加比賽運(yùn)動員身背的號碼，圖書檢索用到的編碼，聽一一這美妙的樂曲、跳動的音符，誰又能說它不是編碼呢 ？二、運(yùn)用編碼，編寫號碼編碼在我們生活中發(fā)揮了這么重要的作用，那老師現(xiàn)在要給你安排一個任 務(wù)。請大家運(yùn)用所學(xué)的數(shù)字編碼知識，給自己編一個能在全校范圍內(nèi)使用 的學(xué)號。編寫的學(xué)號要符合下面的要求：并且保證全校同學(xué)不能重復(fù)，