有關(guān)高二教學(xué)教學(xué)方案范文匯編十篇

1、有關(guān)高二教學(xué)教學(xué)方案范文匯編十篇高二教學(xué)教學(xué)方案 篇1 一、指導(dǎo)思想: 以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，緊跟學(xué)校教學(xué)工作方案，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培育同學(xué)綜合力量為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的力量以及創(chuàng)新思維力量作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。 二、現(xiàn)狀分析 1、基本狀況： 高二班級(jí)共有16個(gè)班，其中前8個(gè)班為理科班，后8個(gè)班為文科班，本人所授班級(jí)為高二（3）和高二（4）班，均為一般理科班。通過本人一學(xué)期的努力在上學(xué)期期末考試中兩個(gè)班的成果名列前茅：高二班和高二班分別取得本市理科一般班第一和其次的好成果。在這樣的基礎(chǔ)之下連續(xù)本學(xué)期的教學(xué)應(yīng)非常有

2、利。但是我也留意到二班成果兩極分化較為嚴(yán)峻，甚至還有極少數(shù)同學(xué)有很強(qiáng)的厭學(xué)心情，這些同學(xué)在高二下學(xué)期這樣一個(gè)特別時(shí)期可能會(huì)表現(xiàn)的更為明顯和劇烈，所以本學(xué)期對(duì)這部分同學(xué)的掌握也顯得較為關(guān)鍵。與此同時(shí)也要做好尖子生的培優(yōu)工作，為了競(jìng)賽和高考。 本學(xué)期理科班周課時(shí)為6節(jié)。理科班本學(xué)期上選修5有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)（視狀況看后期要上選修物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的某些章節(jié)高考內(nèi)容），同學(xué)配套教輔為世紀(jì)金榜和學(xué)習(xí)的藝術(shù)。其中世紀(jì)金榜配套的活頁(yè)測(cè)試有點(diǎn)難，不便于同步用法，所以有關(guān)同步章節(jié)測(cè)試就要從網(wǎng)絡(luò)中下載并細(xì)心制好適合我們同學(xué)用法的試卷。 本學(xué)期，我將以學(xué)校教務(wù)處工作看法為指導(dǎo)，圍繞化學(xué)教研組方案要求仔細(xì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論，仔

3、細(xì)討論和學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，主動(dòng)推動(dòng)新課程改革的實(shí)施，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式，為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)，做好高二化學(xué)教學(xué)工作。在加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，主動(dòng)開展科研課題的試驗(yàn)和討論，以及為高三培育化學(xué)尖子作好培優(yōu)工作。 2、教材分析： 選修5有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)模塊涉及有機(jī)化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用等內(nèi)容，包括“熟悉有機(jī)化合物”、“烴和鹵代烴”、“烴的含氧衍生物”、“生命中的基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)物質(zhì)”和“進(jìn)入合成有機(jī)高分子化合物的時(shí)代”五章的內(nèi)容。從學(xué)問體系看，是在必修2第三章和第四章部分內(nèi)容基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、官能團(tuán)與有機(jī)化學(xué)反應(yīng)、有機(jī)合成及其應(yīng)用等相關(guān)學(xué)問。通過學(xué)習(xí)，要

4、使同學(xué)達(dá)到如下目標(biāo)： （1）建立官能團(tuán)體系，熟悉更多的有機(jī)化合物； （2）探究有機(jī)化合物的反應(yīng)，理解結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系； （3）走進(jìn)有機(jī)合成的世界，體會(huì)合成的思想和方法。除此之外本學(xué)期還要學(xué)習(xí)選修3物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的相關(guān)內(nèi)容。 三、教學(xué)任務(wù)與工作目標(biāo) 1、這學(xué)期主要開設(shè)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)，并盡量在5月份底進(jìn)入物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的教學(xué)，并力爭(zhēng)完成第一章的教學(xué)任務(wù)。 2、關(guān)心同學(xué)確立將來的高考目標(biāo)，主動(dòng)建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)把握高效的學(xué)習(xí)方法，以應(yīng)對(duì)日益加深的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 3、做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施工作，在實(shí)踐中不斷探究和討論，增加對(duì)新課標(biāo)的理解和駕馭力量；立足課堂開展教學(xué)討論，

5、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。 4、依據(jù)學(xué)校工作方案，結(jié)合學(xué)科實(shí)際，落實(shí)各項(xiàng)教研和教學(xué)常規(guī)工作。樹立質(zhì)量為本的教學(xué)理念，全面推動(dòng)教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新訓(xùn)練觀念，主動(dòng)投身教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。 四、詳細(xì)工作措施 1、 仔細(xì)做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開展 深化備好每節(jié)課，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，主動(dòng)仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學(xué)案內(nèi)容，依據(jù)班級(jí)詳細(xì)狀況適當(dāng)調(diào)整、共享。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學(xué)課件后，再依據(jù)班級(jí)詳細(xì)狀況適當(dāng)調(diào)整、共享。此項(xiàng)工作上課前兩至三天完成。 仔細(xì)上好每節(jié)課，主動(dòng)實(shí)踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。細(xì)心設(shè)置習(xí)題，合理、分

6、層布置同學(xué)作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改；同學(xué)配套教輔世紀(jì)金榜不定期抽查，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)反饋。精選每章的測(cè)驗(yàn)題，與備課組共同出題，并要達(dá)到肯定的預(yù)期效果。對(duì)每一次測(cè)試要仔細(xì)分析，總結(jié)，為同學(xué)確定合理的目標(biāo)。 2、主動(dòng)開展試驗(yàn)教學(xué)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好 化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，主動(dòng)、仔細(xì)開展試驗(yàn)教學(xué)有助于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和直觀理解，有助于培育同學(xué)試驗(yàn)力量。依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有試驗(yàn)條件，在保證演示試驗(yàn)絕大部分完成的基礎(chǔ)上，適當(dāng)開展同學(xué)分組試驗(yàn)和課后實(shí)踐。 運(yùn)用直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景，如展現(xiàn)實(shí)物，采納圖像、表格、多媒體課件、錄象等進(jìn)行教學(xué)。 理論聯(lián)系實(shí)際，培育學(xué)習(xí)愛好。 細(xì)心設(shè)計(jì)問題情

7、景，進(jìn)展同學(xué)探究力量。 3、做好綜合實(shí)踐，踐行分層教學(xué) （1）成立化學(xué)學(xué)習(xí)愛好小組（奧賽小組），培育特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)、探究化學(xué)的愛好和力量。 （2）利用晚自習(xí)做好缺差輔導(dǎo)，確保每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)不掉隊(duì)，力爭(zhēng)高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試全面通過。 4、主動(dòng)參與教研活動(dòng)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)力量 （1）學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的詳細(xì)要求，利用每周的教研組和備課組活動(dòng)時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深化討論訓(xùn)練教學(xué)方法。 （2）定時(shí)與備課組內(nèi)的老師進(jìn)行溝通，解決有關(guān)問題。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在爭(zhēng)論中確定；與備課組每周進(jìn)行一次活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的支配、疑難問題的分析爭(zhēng)論討論，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新

8、等。 （3）主動(dòng)參與教學(xué)改革工作。要使同學(xué)參加到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。都能主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，用法啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。 五、工作項(xiàng)目準(zhǔn)時(shí)間支配（附表：教學(xué)進(jìn)度表） 省略 高二教學(xué)教學(xué)方案 篇2 教學(xué)簡(jiǎn)析 一、討論物質(zhì)層面： 必修2中只學(xué)習(xí)了幾個(gè)有限的有機(jī)化合物，像甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸等。選修課程要豐富代表物的類型，增加新的物質(zhì)醛。其次，每一類有機(jī)物中，必修僅僅討論簡(jiǎn)潔的代表物的性質(zhì)，選修課程要豐富同學(xué)對(duì)一類有機(jī)化合物的熟悉。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中要

9、讓同學(xué)明確有機(jī)物的類別。例如烴的教學(xué)，肯定要能夠舉出多種烴的代表物的名稱，以及其在自然、生活生產(chǎn)中是否真實(shí)的存在，把握其應(yīng)用，再例如酸，必修僅僅學(xué)習(xí)乙醇性質(zhì)，還應(yīng)了解其他常見醇、酚以及其物理性質(zhì)、用途以及一元醇的簡(jiǎn)潔命名。 從必修到選修，對(duì)有機(jī)物分類、組成和存在的熟悉從代表物上升到類別。也就是，不應(yīng)當(dāng)一到有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)，就奔著化學(xué)反應(yīng)去，然后就拘泥于典型有機(jī)化合物身上。 二、從熟悉水平、力量和深度的層面。 對(duì)于同樣一個(gè)反應(yīng)，在必修階段只是感性的了解這個(gè)反應(yīng)是什么樣的，能不能發(fā)生，反應(yīng)有什么現(xiàn)象;到了選修不應(yīng)當(dāng)僅僅停留在描述的階段，而要達(dá)到以下要求： 1.能夠進(jìn)行分析和說明：基于官能團(tuán)水平，同學(xué)

10、需要了解在反應(yīng)當(dāng)中官能團(tuán)發(fā)生了什么改變，在什么條件下由什么變成了什么。 2.能夠?qū)崿F(xiàn)化學(xué)性質(zhì)的猜測(cè)：不僅能分析給定的事實(shí)，還應(yīng)當(dāng)對(duì)化學(xué)性質(zhì)有猜測(cè)性。對(duì)于給定的反應(yīng)物能分析出與哪些物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)產(chǎn)生何種產(chǎn)物。 3.明確結(jié)構(gòu)信息：在猜測(cè)反應(yīng)的產(chǎn)物的基礎(chǔ)上，能明確指出反應(yīng)的部位，以及原子間結(jié)合方式，重組形式，應(yīng)當(dāng)基于官能團(tuán)和化學(xué)鍵，要求同學(xué)了解官能團(tuán)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。例如羥基的氫氧鍵是能夠斷裂的，羥基也不是孤立存在的，應(yīng)當(dāng)是連接在碳原子上的，而碳氧鍵是可以斷裂，進(jìn)一步，還可能了解這個(gè)原子的成鍵環(huán)境。這樣就要求建立化學(xué)鍵的熟悉，極性、飽和性等。 因此，從必修到選修，對(duì)有機(jī)物化學(xué)性質(zhì)的熟悉應(yīng)上升到用官能

11、團(tuán)的結(jié)構(gòu)及化學(xué)鍵改變來說明、猜測(cè)反應(yīng)水平。 三、從合成物質(zhì)層面： 選修階段要從碳骨架上官能團(tuán)的轉(zhuǎn)化來熟悉化學(xué)反應(yīng)，這也就是從轉(zhuǎn)化與合成角度熟悉熟悉反應(yīng)。在教學(xué)過程中要關(guān)注反應(yīng)前后化合物之間的關(guān)系，能夠順推，逆推。 教學(xué)目標(biāo)任務(wù)要求 有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是高考內(nèi)容的重點(diǎn)選考部分。它是為對(duì)有機(jī)化學(xué)感愛好的同學(xué)開設(shè)的選修模塊，該模塊的內(nèi)容主要涉及有機(jī)化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用，共設(shè)置了三個(gè)主題： 1.有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)烴 2.官能團(tuán)與有機(jī)化學(xué)反應(yīng)烴的衍生物 3.有機(jī)合成及其應(yīng)用合成高分子化合物 在新課程“以同學(xué)為主體，為同學(xué)的進(jìn)展服務(wù)為中心”的核心理念引導(dǎo)下，教

12、學(xué)設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的。 高中化學(xué)課程目標(biāo)規(guī)定了同學(xué)在整個(gè)高中階段通過化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的進(jìn)展目標(biāo)，整個(gè)體系由三個(gè)目標(biāo)緯度(學(xué)問與技能、過程與方法和情感看法與價(jià)值觀)、兩個(gè)目標(biāo)層次(面對(duì)全體同學(xué)的和針對(duì)部分同學(xué)的)構(gòu)成。體現(xiàn)了“培育全體同學(xué)的科學(xué)綜合素養(yǎng)”、“科學(xué)訓(xùn)練為大眾”等訓(xùn)練理念;完善了課程目標(biāo)的維度;實(shí)現(xiàn)了與課程結(jié)構(gòu)的對(duì)應(yīng)。了解化學(xué)課程的總目標(biāo)體系，對(duì)老師合理、全面的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)有重要的指導(dǎo)作用，可以關(guān)心老師樹立科學(xué)的教學(xué)理念，并將其體現(xiàn)于教學(xué)目標(biāo)中。有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)模塊的學(xué)習(xí)支配于高中二班級(jí)，是在學(xué)?；瘜W(xué)和高中化學(xué)必修2“有機(jī)物”的熟悉基礎(chǔ)上拓展，其目的是讓同學(xué)通過本模塊的學(xué)習(xí)更有系統(tǒng)、有

13、層次加深認(rèn)知程度。 有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)模塊的設(shè)置在于學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)對(duì)提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)有著非常重要的意義。由于，有機(jī)物是人類賴以生存的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，它們廣泛的存在于現(xiàn)代生活的每個(gè)角落及生產(chǎn)、討論的各個(gè)領(lǐng)域?；诖嗽O(shè)置意圖，老師設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)更關(guān)注同學(xué)較高層次的科學(xué)素養(yǎng)的培育。 在應(yīng)試訓(xùn)練向素養(yǎng)訓(xùn)練轉(zhuǎn)變的今日，教學(xué)目標(biāo)中就加大關(guān)注對(duì)同學(xué)科學(xué)看法和科學(xué)方法的指導(dǎo)及制造精神的培育。理論學(xué)問、實(shí)踐活動(dòng)、生活閱歷的相互關(guān)系的聯(lián)系和應(yīng)用。 措施 一、讓同學(xué)深刻體會(huì)到有機(jī)化學(xué)的魅力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 老師可以開展化學(xué)就在我們身邊的主題活動(dòng)，讓同學(xué)們真實(shí)的感受到世界的進(jìn)步與化學(xué)有密不行分的聯(lián)系，讓他們知道只要他

14、們仔細(xì)學(xué)習(xí)或許下一個(gè)可以“轉(zhuǎn)變世界”的人就是他，從而同學(xué)們就不會(huì)認(rèn)為他們每天學(xué)習(xí)的學(xué)問都是與生活毫無聯(lián)系，將來都用不上的東西，也就不會(huì)覺得乏味無趣了，愛好是最好的老師。 二、教學(xué)過程中注意學(xué)習(xí)方法的培育。 有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律與方法：結(jié)構(gòu)性質(zhì)(物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì))用途制法(工業(yè)制法、試驗(yàn)室制法)一類物質(zhì)。老師教學(xué)中要圍繞這一主線對(duì)各類有機(jī)化合物進(jìn)行具體的講解。讓同學(xué)理解，雖然有機(jī)化合物種類多，數(shù)目巨大，但有規(guī)律可遁，有方法可用，并不是生搬硬套，主要是學(xué)習(xí)方法的把握。例如：講到乙炔時(shí)，由于之前講過乙稀，老師可以引導(dǎo)讓同學(xué)們自己推想出分子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，通過試驗(yàn)讓同學(xué)能自行得出物理性質(zhì)、化

15、學(xué)性質(zhì)，從而總結(jié)出飽和烴和不飽和烴的區(qū)分，重點(diǎn)熟悉到碳碳雙鍵、碳碳三鍵的加成、氧化、聚合反應(yīng)。得出乙炔是重要的化工原料，總就出乙炔的用途。通過乙炔的講解的，得出炔烴由于都含有所以碳碳三鍵性質(zhì)與乙炔相像。 三、是要重視直觀教學(xué)，培育空間思維力量。 立體化學(xué)學(xué)問在有機(jī)化學(xué)中起著特別重要的作用，在有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)模塊中這方面學(xué)問涉及較多。在教材中，出現(xiàn)了大量有機(jī)化合物分子的立體結(jié)構(gòu)，假如精準(zhǔn)把握這些學(xué)問需要同學(xué)具有較強(qiáng)的空間思維力量。由于學(xué)習(xí)此模塊之前同學(xué)未學(xué)習(xí)過物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)模塊，在教學(xué)過程中需要注意用法直觀教學(xué)手段，讓同學(xué)產(chǎn)生感性熟悉，其中較有效的方法是采納模象直觀手段。 四、重視試驗(yàn)中培育同學(xué)動(dòng)手

16、、觀看、總結(jié)力量 化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)過程中，我堅(jiān)持同學(xué)自己能做的試驗(yàn)肯定讓他們自己親自動(dòng)手做，在試驗(yàn)過程中既要注意試驗(yàn)現(xiàn)象的觀看，更要注意動(dòng)手力量的培育，總牢固驗(yàn)的規(guī)律，思索試驗(yàn)中出現(xiàn)的問題。我也經(jīng)常提示同學(xué)們要留意操作的規(guī)范性，思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。比如做乙醛的銀鏡反應(yīng)時(shí)，銀氨溶液的配置，用何種加熱方式，反應(yīng)中留意的事項(xiàng)，反應(yīng)后試管的洗滌方法等，不但要讓同學(xué)知其然，還要知其所以然。理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐論證理論，理論與實(shí)踐的統(tǒng)一才是學(xué)習(xí)的最終目的。 五、充分了解同學(xué)，事半功倍 閱歷告知我們，同學(xué)在學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)部分存在著如下缺陷： 對(duì)各類主要官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)特征、主要性質(zhì)和反應(yīng)把握不牢，簡(jiǎn)單

17、混淆。 學(xué)問網(wǎng)絡(luò)化程度差，對(duì)大型推斷題沒有思路，不能很好的對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)行精準(zhǔn)的應(yīng)用。 書寫方程式力量及文字表達(dá)力量較差。 優(yōu)差生輔導(dǎo)方案 對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)方面，這是一件很重要的事，轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生比培育一個(gè)“三好生”更為重要、更有價(jià)值。我要根據(jù)成果排出了化學(xué)后進(jìn)生和較差生的.，對(duì)于較差生，主要是利用課堂時(shí)間多提問，多加留意的方法提高他們的化學(xué)成果，而對(duì)于差生，我則打算利用課后給他們常常補(bǔ)課，常常給他們布置一點(diǎn)任務(wù)，利用課前上課的幾分鐘檢查。每天給他們一點(diǎn)任務(wù)，完成后大加贊揚(yáng)，不完成的哪怕留到晚自習(xí)結(jié)束也要當(dāng)天過掉。 依據(jù)同學(xué)的個(gè)體差異，支配不同的作業(yè)，并采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)

18、習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)，課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。做到”堂堂清”，“周周清”，“測(cè)測(cè)清”：要求同學(xué)每天做好”預(yù)習(xí)聽課復(fù)習(xí)”三步。并主動(dòng)檢查.把當(dāng)天的功課在當(dāng)天解決。周周有總結(jié)。在測(cè)試中檢查出同學(xué)未能把握的學(xué)問再準(zhǔn)時(shí)把進(jìn)行講解和解決。利用輔導(dǎo)時(shí)間，加強(qiáng)鞏固同學(xué)對(duì)基本學(xué)問的把握。 教學(xué)進(jìn)度支配 第五單元烴9課時(shí) 第六單元烴的衍生物12課時(shí) 期中復(fù)習(xí)及考試3課時(shí) 第七單元糖類、油脂、蛋白質(zhì)3課時(shí) 第八單元合成材料3課時(shí) 會(huì)考復(fù)習(xí)及考試24課時(shí) 高二教學(xué)教學(xué)方案 篇3 一、指導(dǎo)思想 以推動(dòng)基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革為工作中心，進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，特殊是高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，更新訓(xùn)練教學(xué)觀念

19、，提升課程實(shí)施的力量和討論水平。進(jìn)一步落實(shí)學(xué)科教學(xué)建議，開展學(xué)科老師訓(xùn)練教學(xué)系列活動(dòng)，提升我校通用技術(shù)學(xué)科的教學(xué)水平。 二、工作重點(diǎn) 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，探究通用技術(shù)課程課堂教學(xué)規(guī)律。 在新的學(xué)期中進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)訓(xùn)練教學(xué)理論和課程理論，探究教學(xué)規(guī)律，在課程改革的實(shí)踐中，不斷提高老師的教學(xué)水平。針對(duì)通用技術(shù)課程實(shí)施中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題開展專題討論。連續(xù)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的專題性研討；如：通用技術(shù)學(xué)科必修課程教學(xué)方法討論、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的討論、學(xué)業(yè)評(píng)定討論等，提高課程理解和實(shí)施力量。連續(xù)學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)中的有效教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和閱歷（如任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目學(xué)習(xí)法、協(xié)作學(xué)習(xí)法、探究式學(xué)

20、習(xí)等），并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)對(duì)提高課堂教學(xué)效益和動(dòng)態(tài)生成資源及其關(guān)系的討論，構(gòu)建符合本地實(shí)際、促進(jìn)老師和同學(xué)進(jìn)展的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系。 2、抓好常規(guī)教學(xué)工作，提高通用技術(shù)課程實(shí)施的水平。 進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，規(guī)范老師的教學(xué)行為，從整體上進(jìn)一步提升學(xué)科老師的教學(xué)水平。引導(dǎo)學(xué)科老師開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動(dòng)。實(shí)行“討論課”與“常態(tài)課”“常規(guī)課”并存，多元進(jìn)展的課堂教學(xué)討論思路。在學(xué)科教學(xué)中，以引導(dǎo)同學(xué)改善學(xué)習(xí)方式、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化為討論重點(diǎn)，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 3、建立并落實(shí)通用技術(shù)學(xué)科學(xué)分制管理體系。 技術(shù)課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)以過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性

21、評(píng)價(jià)相結(jié)合為原則。通用技術(shù)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容既包括通用技術(shù)課程的學(xué)問與技能，也包括在同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的看法和表現(xiàn)，以及技術(shù)方法的把握與實(shí)際應(yīng)用力量的評(píng)價(jià)。學(xué)科老師及班級(jí)學(xué)科學(xué)分評(píng)定委員會(huì)應(yīng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的看法（占20%）、方案及作品（占40%）、技術(shù)活動(dòng)報(bào)告（占40%）等評(píng)價(jià)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出同學(xué)的平常學(xué)習(xí)成果。學(xué)期結(jié)束前由各校組織書面測(cè)試。同學(xué)學(xué)期成果由平常學(xué)習(xí)成果和書面測(cè)試成果兩部分組成，平常學(xué)習(xí)成果和書面測(cè)試成果各占50%。同學(xué)學(xué)期成果等級(jí)分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格。課程結(jié)束后，要在全面調(diào)研的基礎(chǔ)上，完成技術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，不斷提升學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量和水平。 4、用好通用技術(shù)專用試驗(yàn)室，

22、提升老師和同學(xué)的技術(shù)素養(yǎng)。 通過組織通用技術(shù)專用試驗(yàn)室的用法培訓(xùn)，提高通用技術(shù)學(xué)科老師的操作和用法試驗(yàn)設(shè)備的水平。老師不僅要注意討論試驗(yàn)器材的用法，充分為課堂教學(xué)服務(wù)；也要開足動(dòng)手實(shí)踐課，給同學(xué)以實(shí)踐和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。另外，要加強(qiáng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行操作平安和操作規(guī)范的訓(xùn)練，以全面提高同學(xué)技術(shù)素養(yǎng)。 5、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度支配。 本學(xué)期開設(shè)技術(shù)與設(shè)計(jì)1，高二班級(jí)10個(gè)班同時(shí)開課，每周2課時(shí)，總課時(shí)數(shù)40節(jié)，其中課堂教學(xué)39節(jié)，教學(xué)評(píng)價(jià)1節(jié)。 備課組成員:組長(zhǎng):謝圣瑜(任教3,4班級(jí))成員:張琺良(任教1,2班級(jí)),楊先臨(任教5-10班級(jí)) 第1周針對(duì)新課程特點(diǎn)，探討教學(xué)設(shè)想和措施 第2周統(tǒng)一進(jìn)行集體備課，探討

23、教學(xué)中遇到的問題 第3周就教材中出現(xiàn)的練習(xí)題進(jìn)行可能答案的爭(zhēng)論，以便在教學(xué)工作中對(duì)同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo) 第4周學(xué)術(shù)討論爭(zhēng)論 第5周對(duì)前一階段的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，找出其中不足的地方，以待改進(jìn)。進(jìn)行六仔細(xì)檢查 第6周放假 第7周爭(zhēng)論組織同學(xué)進(jìn)行哪種技術(shù)試驗(yàn) 第8周對(duì)青年老師的公開課進(jìn)行點(diǎn)評(píng) 第9周與兄弟學(xué)校進(jìn)行閱歷溝通 第10周統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度 第11周期中考試 第12周進(jìn)行六仔細(xì)檢查 第13周針對(duì)檢查結(jié)果指出不足，指導(dǎo)如何改進(jìn) 第14周如何組織同學(xué)進(jìn)行課外活動(dòng) 第15周就設(shè)計(jì)的溝通語(yǔ)言進(jìn)行爭(zhēng)論 第16周依據(jù)其他地區(qū)實(shí)施的狀況，爭(zhēng)論可借鑒的教學(xué)方法 第17周就同學(xué)進(jìn)行怎樣的模型制作爭(zhēng)論 第18周制定復(fù)習(xí)

24、方案 第19周期末考查 第20周進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià) 6、校本課程與討論性學(xué)習(xí) 圍繞技術(shù)與文化這個(gè)角度，開展討論性學(xué)習(xí)和校本課程，組織完善討論報(bào)告，拓展同學(xué)的視野。 高二教學(xué)教學(xué)方案 篇4 一、主要的教學(xué)改革方向、重點(diǎn)及措施(特殊是現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)的應(yīng)用) 物理試驗(yàn)與多媒體幫助課堂教學(xué)相結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率。大家都知道，物理的教學(xué)離不開試驗(yàn)，這里主要是講老師的演示試驗(yàn)。但常規(guī)的演示試驗(yàn)往往受到很多條件的制約：如試驗(yàn)器材太小，過程進(jìn)行得太快，使得觀看效果不好，而利用多媒體展現(xiàn)技術(shù)就可以很好地解決這些問題，起到了常規(guī)教學(xué)無法比擬的作用。特殊是電磁學(xué)部分，大部分演示試驗(yàn)現(xiàn)在的條件無法完成，而恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w技

25、術(shù)能夠生動(dòng)、形象的展現(xiàn)在同學(xué)面前，有效地提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率和愛好，加深概念的理解程度，增加學(xué)問的記憶效果，有利于教學(xué)難點(diǎn)的突破。 二、協(xié)作教學(xué)支配的課外活動(dòng) (1)小制作、小試驗(yàn); (2)課外閱讀; (3)科技講座; (4)學(xué)問競(jìng)賽; (5)趣味嬉戲; (6)現(xiàn)場(chǎng)參觀; (7).調(diào)查。 總之，物理課外活動(dòng)與物理課堂教學(xué)有著不同的特點(diǎn)和特別的功能，它是對(duì)物理課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充，作為一個(gè)新奇事物，老師和同學(xué)都對(duì)其具有深厚的愛好，因此在物理教學(xué)中，肯定要努力發(fā)揮其主動(dòng)作用，避開形式化、任務(wù)化，從而真正做到推動(dòng)高中物理教學(xué)的改革。 高二教學(xué)教學(xué)方案 篇5 第一層次：初學(xué)階段 (一)教學(xué)目標(biāo)： 培育對(duì)排

26、球運(yùn)動(dòng)的愛好，喜愛排球運(yùn)動(dòng)，初步學(xué)習(xí)和把握基本姿態(tài)和移動(dòng)、墊球、發(fā)球、傳球和扣球等基本技術(shù)，享受排球運(yùn)動(dòng)的樂趣。進(jìn)展體能(速度、靈敏、反應(yīng)、爆發(fā)力等力量)，形成主動(dòng)健康的業(yè)余生活方式;在練習(xí)與競(jìng)賽中，學(xué)會(huì)調(diào)控心情、磨煉意志、增加自信、進(jìn)展個(gè)性、培育頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和主動(dòng)進(jìn)取的精神。形成現(xiàn)代.所必需的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 (二)教學(xué)內(nèi)容： 1、基本姿態(tài)和移動(dòng)：站立姿態(tài)及滑步、并步、跨步、交叉步、跑步和綜合步等基本步伐的移動(dòng) 2、墊球：雙手正面墊球、側(cè)面墊球、單手墊球、移動(dòng)墊球及背墊 3、發(fā)球：側(cè)面下手發(fā)球、雙手正面發(fā)球 4、扣球：原地扣球、正面助跑起跳扣球 教學(xué)重點(diǎn)：墊球、傳球 (三)教學(xué)要求： 通過

27、示范教學(xué)，要求同學(xué)仿照正確的技術(shù)動(dòng)作，采納各種技術(shù)的幫助性練習(xí)手段，逐步形成正確的擊球動(dòng)作，初步建立主要?jiǎng)幼鞯幕炯夹g(shù)基礎(chǔ)，初步把握基本姿態(tài)及移動(dòng)、墊球和傳球技術(shù)，本階段學(xué)習(xí)不應(yīng)急于求成，難度要降低，可多進(jìn)行墊球及傳球練習(xí)，并以多種形式的練習(xí)內(nèi)容交替進(jìn)行，以更較好的把握基本動(dòng)作。 其次層次：基礎(chǔ)階段 (一)教學(xué)目標(biāo)： 全面學(xué)習(xí)把握規(guī)范技術(shù)動(dòng)作，基本把握基本姿態(tài)和移動(dòng)、墊球、發(fā)球和傳球技術(shù)，對(duì)各項(xiàng)基本技術(shù)建立一個(gè)比較清楚、精準(zhǔn)的動(dòng)作表象。享受打排球的樂趣，進(jìn)展體能，形成主動(dòng)健康的業(yè)余生活方式;在練習(xí)和競(jìng)賽中，學(xué)會(huì)調(diào)控心情、磨練意志、增加自信、進(jìn)展個(gè)性、培育頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和主動(dòng)進(jìn)取的精神，形成現(xiàn)代

28、.所必需的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 (二) 教學(xué)內(nèi)容： 1、預(yù)備姿態(tài)和移動(dòng)：兩腳左右開立與肩同寬，一腳在前，兩膝微屈，身體中心位于兩腳之間，并稍靠近前腳，后腳跟稍提起，上體稍前傾，兩臂放松，自然彎曲置于腹前。兩眼凝視球并兼顧場(chǎng)上各種狀況，兩腳保持微動(dòng)狀態(tài)。 移動(dòng)的技術(shù)要領(lǐng)：推斷準(zhǔn)時(shí)快反應(yīng)，抬腿彎腰移重心;移步轉(zhuǎn)換連接好，身體快移重心穩(wěn)。 2、墊球： 正面雙手墊球 側(cè)面墊球 移動(dòng)墊球及背墊球 3、發(fā)球： 側(cè)面下手發(fā)球 要領(lǐng)：腹前低拋球，轉(zhuǎn)體帶擺臂;擊球后下部，掌握球路途。 正面雙手發(fā)球 要領(lǐng)：手托上拋高一米，同時(shí)抬臂右旋體;轉(zhuǎn)體收腹帶揮臂，弧形鞭甩應(yīng)加速;全掌擊球中下部，手腕推壓要主動(dòng)。 4、傳球：正面

29、雙手傳球 教學(xué)重點(diǎn)：墊球、發(fā)球 (三)教學(xué)要求： 把握正確的基本姿態(tài)和移動(dòng)技術(shù)、傳球技術(shù)，較好的把握墊球和發(fā)球技術(shù)，對(duì)各種基本技術(shù)建立清楚、精準(zhǔn)的動(dòng)作表像，練習(xí)時(shí)要特殊留意動(dòng)作結(jié)構(gòu)的正確性，在不產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的前提下，逐步加大練習(xí)的難度，提出更高的要求，不斷的進(jìn)展合理運(yùn)用技術(shù)力量。 第三層次：提高階段 (一)教學(xué)目標(biāo)： 本階段教學(xué)是在復(fù)習(xí)、鞏固、提高已學(xué)過的基本技術(shù)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，主要加強(qiáng)排球競(jìng)賽戰(zhàn)術(shù)上的運(yùn)用，通過教學(xué)競(jìng)賽，培育同學(xué)綜合運(yùn)用技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的力量，使同學(xué)懂得排球競(jìng)賽規(guī)章，提高競(jìng)賽觀賞水平。享受打排球競(jìng)賽的樂趣，進(jìn)展體能，形成主動(dòng)健康的業(yè)余生活方式，在練習(xí)和競(jìng)賽中，學(xué)會(huì)調(diào)控心情、磨練意志、

30、增加自信、進(jìn)展個(gè)性，培育頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和主動(dòng)進(jìn)取的精神，形成現(xiàn)代.所必需的合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。 (二)教學(xué)內(nèi)容： 1、基本的站位和輪轉(zhuǎn) 2、陣容配備：“三三”配備 “五一”配備 3、排球競(jìng)賽的基本規(guī)章的介紹。 教學(xué)重點(diǎn)：競(jìng)賽中的基本技、戰(zhàn)術(shù)協(xié)作應(yīng)用 高二教學(xué)教學(xué)方案 篇6 一、指導(dǎo)思想： 以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，緊跟學(xué)校教學(xué)工作方案，以提高課堂教學(xué)效率和構(gòu)建樂學(xué)課堂和高效課堂為中心，狠抓常規(guī)教學(xué)的落實(shí)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)策略。學(xué)習(xí)北門中學(xué)教學(xué)模式和閱歷，變“教學(xué)”為“導(dǎo)學(xué)”，真正以同學(xué)為主體，以培育同學(xué)力量為主，努力提高四十五鐘教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)教學(xué)討論，進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)方法，努力提高個(gè)人的整體教學(xué)水平

31、和教學(xué)成果。 二、現(xiàn)狀分析 1、學(xué)情分析： 本學(xué)期教的高二(8)班、(14)班，其中14班均為理科一般班，大部分同學(xué)的化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)相對(duì)較薄弱，尤其對(duì)化學(xué)原理的運(yùn)用力量較弱，分析問題力量，綜合力量欠缺。但各班大多數(shù)同學(xué)能仔細(xì)聽講，基本上能按時(shí)完成作業(yè)，有問題能準(zhǔn)時(shí)提出，有較強(qiáng)的上進(jìn)心。大部分同學(xué)都能主動(dòng)地學(xué)習(xí)。8班為理科試驗(yàn)班，同學(xué)基礎(chǔ)較為扎實(shí)，具備了肯定的分析力量，培育同學(xué)的化學(xué)思維力量，分析綜合性問題的方法，提高解題力量，尋求更簡(jiǎn)潔的'解法，才是教學(xué)重要任務(wù)。 2、教材分析： 本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是完成選修五有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)第三、四、五章的內(nèi)容，選修三物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的全部?jī)?nèi)容。這兩個(gè)選修模塊

32、是高考中的選考模塊。內(nèi)容較為多，但是一部分是在必修2的基礎(chǔ)上加以延長(zhǎng)的，對(duì)同學(xué)要求對(duì)一些概念的理解應(yīng)當(dāng)更加深刻，而且本模塊所增加延長(zhǎng)學(xué)問較為多，難以理解，必要時(shí)間同時(shí)也必要同學(xué)多練。 三、教學(xué)目標(biāo) 做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施工作，在實(shí)踐中不斷探究和討論，增加對(duì)新課標(biāo)的理解和駕馭力量;設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，立足課堂開展教學(xué)討論，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。依據(jù)學(xué)校工作方案，結(jié)合學(xué)科實(shí)際，落實(shí)各項(xiàng)教研和教學(xué)常規(guī)工作。實(shí)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)成果的提高和學(xué)習(xí)力量的培育。 四、詳細(xì)措施 1、仔細(xì)做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開展 細(xì)心預(yù)備導(dǎo)學(xué)案。按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，主動(dòng)仔細(xì)地做好課前備課資料的搜集;仔細(xì)上好每節(jié)課;主動(dòng)實(shí)踐新課程理

33、念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)實(shí)效性;細(xì)心構(gòu)思每道題。分層、合理布置同學(xué)作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改，準(zhǔn)時(shí)反饋;對(duì)每一次測(cè)試仔細(xì)分析總結(jié)，為同學(xué)確定合理的目標(biāo)。 2、主動(dòng)開展試驗(yàn)教學(xué)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好 化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，主動(dòng)、仔細(xì)開展試驗(yàn)教學(xué)有助于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和直觀理解，有助于培育同學(xué)試驗(yàn)力量。依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有試驗(yàn)條件，在保證探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)開展同學(xué)分組試驗(yàn)和課后實(shí)踐。 高二教學(xué)教學(xué)方案 篇7 一教材分析 高二物理主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是電磁學(xué)，是高考物理最重要的部分，難度很大。假如說高一物理你可以借助你豐富的生活體驗(yàn)關(guān)心你學(xué)好的話，那么高二物理就有困難了，對(duì)于物理情景，模型都得通

34、過抽象思維來建立，要求極高。當(dāng)然，利用好連接班的機(jī)會(huì)，一則加強(qiáng)、突破高一的重、難點(diǎn)；二則提前打好高二的基礎(chǔ)。力爭(zhēng)高二物理學(xué)習(xí)給你帶來驚喜。 二同學(xué)分析 力學(xué)的學(xué)習(xí)和電磁學(xué)的學(xué)習(xí)還是有很大的不同，學(xué)習(xí)力學(xué)的思維模式?jīng)]有完全形成；還有用法功能關(guān)系，能量守恒的思想去解決物理問題的物理學(xué)習(xí)難點(diǎn)沒有突破；而電磁學(xué)的學(xué)習(xí)又要在以上兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)于模型的建立進(jìn)行重點(diǎn)突破。 三、教學(xué)方案 教學(xué)措施 1.剛開學(xué)注意初高中學(xué)問的連接，放慢教學(xué)節(jié)奏 2.注意基礎(chǔ)的落實(shí)，實(shí)行“低起點(diǎn)，低難度，注意基礎(chǔ)”的教學(xué)方針，對(duì)同學(xué)的問題盡量作到耐煩、細(xì)致，不厭其煩地反復(fù)講解，直到同學(xué)弄懂為止。 3.課前反復(fù)討論教材，對(duì)教材中

35、的學(xué)問點(diǎn)做到心中有數(shù)，對(duì)同學(xué)忽視的問題加以強(qiáng)調(diào)，對(duì)考綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)，讓同學(xué)對(duì)教材中的每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)都嫻熟。 4.主動(dòng)鼓舞同學(xué)，增加同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和主動(dòng)性。針對(duì)重點(diǎn)問題，除了認(rèn)真給同學(xué)講解基本的原理外，還讓同學(xué)自我設(shè)計(jì)反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)體會(huì)，讓同學(xué)逐步克服心理障礙，把握解題基本解法。 5.準(zhǔn)時(shí)做好作業(yè)批改及錯(cuò)誤分析。做到對(duì)同學(xué)的作業(yè)全批全改，對(duì)同學(xué)作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評(píng)講，對(duì)同學(xué)作業(yè)中出現(xiàn)的個(gè)別問題，單獨(dú)找個(gè)別同學(xué)輔導(dǎo)。 6. 針對(duì)當(dāng)前高考的特點(diǎn)。在注意基礎(chǔ)考查的同時(shí)，特殊注意力量的考察。在平常的教學(xué)工作中，特殊注意力量的培育。讓同學(xué)從繁重的作業(yè)中解脫出來。 教學(xué)方案 1.堅(jiān)持細(xì)心

36、設(shè)計(jì)和上好每一節(jié)課，討論認(rèn)真分析高一新教材的特點(diǎn)，狠抓基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的落實(shí)，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合的意識(shí)。 2.仔細(xì)分析同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，注意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和運(yùn)用基本學(xué)問分析問題解決問題的力量，不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性。 3. 授課時(shí)留意以下幾個(gè)方面。 (2)新課程理念下的新授課應(yīng)樹立化學(xué)課堂教學(xué)是化學(xué)活動(dòng)教學(xué)的觀念。 (3)新課程理念下的新授課應(yīng)鼓舞同學(xué)自主探究與合作溝通。 (4)新課程理念下的新授課應(yīng)重視培育同學(xué)應(yīng)用化學(xué)的意識(shí)和力量。 (5)新課程理念下的新授課應(yīng)重視培育同學(xué)動(dòng)手力量和實(shí)踐制造精神。 4.作業(yè)布置留意以下幾個(gè)方面 (1)適量性 (2)層次性 (3)針對(duì)性 (4)實(shí)踐性

37、(5)探究性 (6)試卷化 高二教學(xué)教學(xué)方案 篇8 一教材分析 化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡、電解質(zhì)溶液，這部分內(nèi)容理論性較強(qiáng)，既有定性分析，又有定量計(jì)算，屬高中化學(xué)較難的部分. 二同學(xué)分析 在學(xué)習(xí)上兩極分化日益明顯。經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí)，同學(xué)在學(xué)問把握程度上已較明顯的分出層次，即所謂優(yōu)生和差生。對(duì)優(yōu)生來說，由于之前學(xué)得好，他們主動(dòng)、自信的心理不斷得到強(qiáng)化，學(xué)習(xí)愛好上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到勝利的心理體驗(yàn)。另一部分同學(xué)在一年學(xué)習(xí)中（尤其是在考試中）屢遭挫折，對(duì)學(xué)習(xí)的灰心、自卑甚至可怕等心理也在慢慢固化，出現(xiàn)愛好轉(zhuǎn)移，偏科等傾向。對(duì)中等水平的同學(xué)來說，學(xué)習(xí)目的模糊，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，處

38、于一種淡漠的被動(dòng)狀態(tài)。 三、教學(xué)方案 教學(xué)措施 1.剛開學(xué)注意初高中學(xué)問的連接，放慢教學(xué)節(jié)奏 2.注意基礎(chǔ)的落實(shí)，實(shí)行“低起點(diǎn)，低難度，注意基礎(chǔ)”的教學(xué)方針，對(duì)同學(xué)的問題盡量作到耐煩、細(xì)致，不厭其煩地反復(fù)講解，直到同學(xué)弄懂為止。 3.課前反復(fù)討論教材，對(duì)教材中的學(xué)問點(diǎn)做到心中有數(shù)，對(duì)同學(xué)忽視的問題加以強(qiáng)調(diào)，對(duì)考綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)，讓同學(xué)對(duì)教材中的每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)都嫻熟。 4.主動(dòng)鼓舞同學(xué)，增加同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和主動(dòng)性。針對(duì)重點(diǎn)問題，除了認(rèn)真給同學(xué)講解基本的原理外，還讓同學(xué)自我設(shè)計(jì)反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)體會(huì)，讓同學(xué)逐步克服心理障礙，把握解題基本解法。 5.準(zhǔn)時(shí)做好作業(yè)批改及錯(cuò)誤分析。做到對(duì)同學(xué)的作

39、業(yè)全批全改，對(duì)同學(xué)作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評(píng)講，對(duì)同學(xué)作業(yè)中出現(xiàn)的個(gè)別問題，單獨(dú)找個(gè)別同學(xué)輔導(dǎo)。 6. 針對(duì)當(dāng)前高考的特點(diǎn)。在注意基礎(chǔ)考查的同時(shí)，特殊注意力量的考察。在平常的教學(xué)工作中，特殊注意力量的培育。讓同學(xué)從繁重的作業(yè)中解脫出來。 教學(xué)方案 1.堅(jiān)持細(xì)心設(shè)計(jì)和上好每一節(jié)課，討論認(rèn)真分析高一新教材的特點(diǎn)，狠抓基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的落實(shí)，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合的意識(shí)。 2.仔細(xì)分析同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，注意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和運(yùn)用基本學(xué)問分析問題解決問題的力量，不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性。 3. 授課時(shí)留意以下幾個(gè)方面。 (2)新課程理念下的新授課應(yīng)樹立化學(xué)課堂教學(xué)是化學(xué)活動(dòng)教學(xué)的觀念。 (3)新課程理

40、念下的新授課應(yīng)鼓舞同學(xué)自主探究與合作溝通。 (4)新課程理念下的新授課應(yīng)重視培育同學(xué)應(yīng)用化學(xué)的意識(shí)和力量。 (5)新課程理念下的新授課應(yīng)重視培育同學(xué)動(dòng)手力量和實(shí)踐制造精神。 4.作業(yè)布置留意以下幾個(gè)方面 (1)適量性 (2)層次性 (3)針對(duì)性 (4)實(shí)踐性 (5)探究性 (6)試卷化 高二教學(xué)教學(xué)方案 篇9 一、教材、學(xué)情分析 本學(xué)期教材為選修內(nèi)容，電子掌握技術(shù)，共五章內(nèi)容。同學(xué)初次接觸，由于大多同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，厭學(xué)同學(xué)不為少數(shù)，給教學(xué)帶來很大難度。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.首先養(yǎng)成同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2.激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)分析、實(shí)踐力量。 3.充分運(yùn)用學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，加強(qiáng)同學(xué)思想道德

41、訓(xùn)練等訓(xùn)練，使同學(xué)具有較強(qiáng)的探究力量，實(shí)踐力量，形成良好的道德和文化、技術(shù)素養(yǎng)。 三、教學(xué)工作支配如下（每周2課時(shí)） 周次內(nèi)容 1電子元器件 2電子元器件 3電子元器件； 4中秋節(jié)，第一章第1節(jié) 5國(guó)慶節(jié)放假 6第2節(jié)，第3節(jié) 7其次章第1節(jié) 8第2節(jié)；練習(xí) 9第三章第1節(jié)；第2節(jié)第1課時(shí) 10期中考試； 11第2節(jié)第2-3課時(shí) 12第3節(jié) 集成電路 13第4節(jié) 繼電器 14第4章 第1節(jié)；第2節(jié) 15第2節(jié) 16第五章第1節(jié) 開環(huán)設(shè)計(jì) 17第2節(jié) 閉環(huán)設(shè)計(jì) 18練習(xí) 19元旦放假，期末復(fù)習(xí) 20期末復(fù)習(xí) 21期末考試 高二教學(xué)教學(xué)方案 篇10 一、指導(dǎo)思想 為詳細(xì)體現(xiàn)課程改革理念和對(duì)義務(wù)訓(xùn)練

42、階段同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的要求，全面貫徹黨的訓(xùn)練方針，全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，為同學(xué)全面深造或走入.打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、狀況分析 從上期所任教的班級(jí)的化學(xué)成果來看，成果有所改觀，但仍有很多低分。隨著化學(xué)課改的推動(dòng)，自己在教學(xué)資源的利用還有待加強(qiáng)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、讓同學(xué)學(xué)到一些科學(xué)探究的基本方法 2、使同學(xué)學(xué)習(xí)一些基本概念和基本原理；學(xué)習(xí)幾種常見元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)學(xué)問，學(xué)習(xí)一些化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能；了解在實(shí)際中的廣泛應(yīng)用；使同學(xué)能初步運(yùn)用化學(xué)學(xué)問說明或解決一些簡(jiǎn)潔的化學(xué)問題。 3、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好；培育同學(xué)的科學(xué)看法和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和創(chuàng)新精神，并對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛國(guó)

43、主義的辯證唯物主義訓(xùn)練。 四、教材分析 1、緒言從同學(xué)的親身感受動(dòng)身，從同學(xué)的角度提出了很多饒好玩味并帶有肯定想象力的問題，指出這些并非都是一些美妙的愿望，它們正在通過化學(xué)家的才智和辛勤的勞動(dòng)逐步實(shí)現(xiàn)，從而使同學(xué)從開頭學(xué)習(xí)化學(xué)起，就感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，并產(chǎn)生盼望了解化學(xué)的劇烈愿望。教材抓住同學(xué)的這種情感，從詳細(xì)事例動(dòng)身，引導(dǎo)同學(xué)了解化學(xué)是一門使世界變得更加絢麗多彩的自然科學(xué)，它討論物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及改變規(guī)律，接著教材以豐富多彩的圖畫和簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，概括了人類熟悉化學(xué)、利用化學(xué)和進(jìn)展化學(xué)的歷史和方法，以及化學(xué)人類進(jìn)步和.進(jìn)展的關(guān)系，再次展現(xiàn)了化學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。 2、第一單元具有

44、以下特點(diǎn)：作為起步階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，教材留意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的奇怪心和探究欲望，尤其留意從殷實(shí)的史實(shí)動(dòng)身，展現(xiàn)化學(xué)與人類進(jìn)步與.進(jìn)展的關(guān)系，使同學(xué)能初步從化學(xué)、技術(shù)、.這三者的親密關(guān)系中領(lǐng)悟化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，培育同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好與責(zé)任感。 突出化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，強(qiáng)調(diào)走進(jìn)化學(xué)試驗(yàn)室的重要意義，以及學(xué)習(xí)一些最基本的化學(xué)試驗(yàn)操作的必要性，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)化學(xué)試驗(yàn)是獵取化學(xué)學(xué)問和學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法的重要手段，培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法和敬重客觀事實(shí)，擅長(zhǎng)合作等的優(yōu)良品質(zhì)。 重視同學(xué)的生活閱歷和親身感受，留意引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加探究活動(dòng)，并通過探究活動(dòng)與合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)地獵取學(xué)問，留意培育同學(xué)從日常生活中發(fā)覺和提出有探究?jī)r(jià)值的問題的思路和方法，體驗(yàn)探究活動(dòng)的過程，方法和勝利后的喜悅，從而使同學(xué)產(chǎn)生親近化學(xué)，喜愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的情感，樹立學(xué)好化學(xué)的信念。本單元教學(xué)重點(diǎn)：