教育教學管理制度

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上正大雙語學校教育教學管理制度（2017學年）一、教師備課制度一、備課是上課的前提，是提高課堂教學質量的關鍵，不備課不得上課，不認真?zhèn)湔n的予以批評和處罰。 二、各學科一律實行超周備課。 三、個人備課與集體備課相結合，以個人備課為主，個人備課要做到：備課標、備教材、備學生、備教法、備訓練。在五備的基礎上設計教學過程，寫好教案。 四、教師在超周備課的基礎上，由各組教研組長在每周召集同年級或同學科教師集體備課，檢查本周教學計劃的執(zhí)行情況和超周備課情況，研究其特點、難點，研究雙基，研究教法，統一教學目標，統一作業(yè)量，統一教學進度，統一測試內容。 五、要求學生完成的作業(yè)，教師備課

2、時自己先做一做，并做出標準答案?？茖W、品德、勞技等課應做的實驗，備課時教師要親手操作一遍，準備好必要的設備，以保證課上實驗成功。 六、寫好教案：1、教案按課時逐步撰寫。2、教案詳略應就教師基本素質而定，提倡教師寫詳細教案，不論詳簡都應反映一堂課的主要內容包括：a、課題、b、授課時間、c、授課班級、d、教學目標、e、重點難點、f、教學步驟、內容及方法、h、板書設計、l、作業(yè)內容。3、每學期學校對教案普查兩次（期中，期末），并有記錄，不許以課本資料上的評注圈點代替教案，也不 得以統發(fā)的鼎尖教案代替教案。 七、本節(jié)課結束后要寫好課后反思，隨時總結自己教學成功的經驗，找出不足或教訓以便改進。 2、 教

3、師課堂教學管理制度1. 教師嚴格執(zhí)行“課表”，不得私自調課、代課，如有特殊情況須經教導處批準。課前要做好充分準備，要帶齊課本、教案、教具，提前5分鐘到教室門前，上課鈴響過，立即走入教室，不準遲到。上課時不得讓學生隨意出教室。 2. 教師要衣著整潔，舉止文明，儀表端正，不穿奇裝異服，不留怪異發(fā)型，上課時不得赤臂或穿背心褲衩，體育教師要穿運動服。 3. 上課前教師要調整情緒，認真候課。上課時教師儀表端莊，教態(tài)親切，精神飽滿。 4. 上課前不得飲酒，上課時不得吸煙，不準坐著講課。 5. 要堅持用普通話講課，講課速度要適中，口齒清楚，語言精練、準確、風趣，邏輯性要強，不講與教學無關的話。 6. 要組織

4、好課堂紀律，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，對學生要嚴格要求，但態(tài)度要和藹，不準諷刺挖苦學生，更不能打罵學生。 7. 要充分關注學生，注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，充分調動學生學習積極性，保證學生的參與度。要尊重學生，一視同仁，更應親近差生，要特別關注他們的學習情況。課上多為他們開創(chuàng)學習良機，耐心輔導，實行教學民主。 8. 教師的板書要提前設計，內容適當，條理清楚，書寫格式要規(guī)范，字跡工整。學習內容的重點、課堂的總體教學過程，能在板書中恰到好處的體現。 9.課堂教學內容要適量，應給學生留出思考、練習時間，課下作業(yè)要適量，準時下課不得拖堂。課堂作業(yè)當堂完成率不低于三分之二。 10.課堂教學要得法，善于把知識轉

5、化為能力，要注重學法指導，使學生既要“學會”、又要“會學”，教師教學要采用現代化手段（如白板多媒體教學），盡量減少無效勞動，力求最佳效果。 11.課堂教學要直觀化，努力做到：口語直觀、形象直觀、實物直觀、教具直觀。 12. 教師要經常互相聽課，任何人不得直接或變相拒絕別人的聽課要求。 13.認真做好課堂教學的反思，注意寫好課堂教學隨筆。三、學生課堂管理制度1.一課前要預習新課的內容。課前準備好本節(jié)課所用的書本和學習用具，放在課桌的左上角，不得在課上向同學亂借和無書上課。 2.預備鈴響后，必須迅速，安靜地進教室就座。 3.上課鈴響教師進入教室，要安靜、嚴肅、班長喊口令后，要整齊、迅速地起立問老師

6、好，待老師還禮后，方能坐下。 4.上課后進教市要喊報告，經老師許可后，方能進教室。 5.課上用心聽老師講課，不隨意交談、不做小動作、不看與本節(jié)課無關的書籍，努力掌握老師講授的內容。 6.教師講完后，可以積極舉手發(fā)問和發(fā)表意見，但不得有取笑老師、同學的行為，回答問題要起立，經老師許可后方可坐下。 7.上課時要開動腦筋，獨立思考，要認真完成老師布置的作業(yè)。 8.在課堂上要專心致志，讀書、寫字姿勢端正，不得趴在課桌上。 9.下課鈴響后，老師宣布下課，學生必須起立，向老師致意，待老師還禮后，方可離開教室。4、 作業(yè)批改制度1. 嚴格執(zhí)行國家教委規(guī)定。小學一、二年級不留課下作業(yè)；、三、四年級課下作業(yè)不超

7、過30分鐘；五、六年級不超過1小時，不布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)。 2. 作業(yè)針對性強，符合大綱和教學內容。針對學生實際，作業(yè)要有利益鞏固基礎知識，訓練基本技能、提高分析問題和解決問題的能力。 3. 作業(yè)格式規(guī)范、完成及時，教師指導具體明確。 4. 作業(yè)必須及時收發(fā)、及時批改。作文必須在講評前批改發(fā)給學生，其它作業(yè)在下次上課前批改好發(fā)還學生，不得出現幾次作業(yè)一次性批改的現象。 5. 不能把成堆作業(yè)交給幾個優(yōu)生批改（除部分課堂作業(yè)在教師指導下進行交叉批改外）。批改評分提倡使用激勵性評語。 6. 凡是作業(yè)批改都要重視錯別字的訂正，教師一律用紅筆批改。批改等符號要清楚明白，批改的文字要使用正楷筆體

8、。 7. 科任教師要嚴格要求學生認真、按時、獨立、整潔地完成作業(yè)，及時檢查，對無故缺作業(yè)的學生及時耐心地批評教育，并鼓勵督促補做或重做，對作業(yè)有困難的學生應給予及時輔導。 8.每個科任教師都要認真填寫作業(yè)批改記錄，將學生作業(yè)中重要的錯誤隨時摘記，發(fā)還作業(yè)時進行作業(yè)講評，鼓勵進步、指出缺點。5、 教師聽課、評課制度1. 科任教師每周至少聽課1節(jié)；一學期不得少于20節(jié)。校長、業(yè)務副校長每學期聽課不少于20節(jié)，本校內外均可。 2. 聽課教師在聽課前一定要認真鉆研教材，聽課過程要認真做好聽課記錄，聽課后要與主講教師交換意見（至少肯定一個亮點，指出一個不足，提出一個建議）并寫好聽課建議。 3. 聽課教師

9、在上課鈴響前5分鐘進教室。 4. 在聽課中，不與其它教師談話，不做小動作，不做任何影響學生上課的事。 5. 教師聽課以聽本校自己任教學科為主，有多余時間也可聽其他學科的課。 6. 學校或教研組組織聽課，一定要求老師積極參與聽課活動，不得以任何理由不參加聽評課。 7.組織評課時，每位聽課人員必須主動發(fā)表自己的觀點、看法和建議，要充分肯定本節(jié)課的優(yōu)點，指出不足，最終達到相互學習、共同探究、全面提高教育教學質量的目的。六、考試與評價制度建立符合素質教育思想的考試與評價制度，是推進新一輪基礎教育課程改革的制度保障。根據上級文件精神，我?，F制定正大雙語學?？荚嚺c評價制度。 一、指導思想： 義務教育階段評

10、價與考試制度改革應全面貫徹黨的教育方針，以基礎教育課程改革綱要（試行）精神為指導，促進學生成長、教師素養(yǎng)提升和學校的不斷發(fā)展。 3、 評價與考試的原則 1. 評價與考試要有利于學生德、智、體、美等方面的發(fā)展，要有利于教師改進教育教學方式，有利于學校教育教學質量的提高。 2. 評價的內容既要關注學生學業(yè)成就，又要重視學生多方面潛能的發(fā)展，提高學生創(chuàng)新精神和實踐能力。 3. 評價的標準主要包括發(fā)展性目標和學科學習目標。評價標準既要體現對全體學生的基本要求，又要關注學生個體的差異，提高學生的綜合素質。 4. 評價要力求方法多樣、方式靈活，除紙筆考試或直接檢測外，還要研究與制定科學的、便于操作、有效的

11、評價工具，提高評價的真實性和有效性。 5.評價不能只關注結果，更重要的是要關注學生的發(fā)展過程，把終結性評價與形成性評價結合起來，把學生發(fā)展的過程作為教育評價的一個重要組成部分。6、要確立多元評價主體（包括教師、學生、家長等方面），實行多元評價，做到公正、公平、真實。 7.不能以紙筆考試作為唯一的評價方式，以卷面分數作為評價標準。 三、評價與考試的要求 （一）關于考試的要求： 1.命題與考試： 期中、期末均采用縣教研室統一試卷考試。2. 質量分析： （1） 教師要案要求認真做好試卷分析工作、及時向學生評講反饋有關情況。 （2） 教師認真分析試卷中反映出的教學得失，形成改進措施并積極改進。 （3）

12、 相關教師需按時完成各級質量分析報告。 （4） 試卷分析在考后統一交至于教導處保存。 （2） 關于學生評價的方法與措施 1. 要控制平時書面考試次數，學校每學期只舉行期中、期末考試，單元檢測可隨堂進行形成性測試，加強課堂教學信息的反饋，提倡采用實踐能力考試方式和使用成長記錄袋。 2. 對學生情感、態(tài)度與價值觀的評價必須以日常學科教學和學生的實際生活、活動為載體，通過日常學習生活的觀察、軼事記錄、訪談、資料收集、信息溝通等方式，進行描述性評價，不宜采用量化評價。 3. 評價與考試要采取靈活多樣、生動活潑的方式方法，如采用成長記錄袋、表現性評價、情境模擬、游戲測評、作品展示、學科活動、二次評價、模

13、擬后考試（即先對不同學習水平的學生抽樣進行模擬測試，然后根據測試情況進行正式測試的命題，提高測試的實效性和學生的學習興趣）、小組合作考試、研討會、小組集體創(chuàng)作匯報等方式方法。 4.實行學生自我評價與多主體（教師、家長、同學等）評價相結合的學生評價方式。在多主體評價中要注重實效性，要認識到這是一項對促進學生發(fā)展有著特殊作用的評價方式。在評價前教師應向各主體提供明確的評價要求（根據評價標準、內容、評價說明等），評價時強調描述和品評，淡化等級和相互比較。5.評價結果的呈現與反饋方式應根據內容和對象而定。內容上，如評價知識與技能可給予定量的等級評定，評價態(tài)度、價值觀則需用描述性，評價實踐能力可采用定量

14、與定性相結合。對象上，如教師要向家長反饋學生的評價結果，提供的書面材料或口頭反饋要有利于家庭教育和學校教育的一致性；教師自己要使用的學生評價結果，應是第一手的、最真實客觀的資料（有的內容要為學生保密，不得對外公開）；向學生本人提供的評價結果，可以用書面也可以用口頭，但評價結果要能激勵和促進學生的發(fā)展，要有利于學生健康心理的形成和呵護學生的心靈，因此，在呈現評價結果的同時，要給學生提出針對性的發(fā)展建議（希望），幫助學生正確認識自己的優(yōu)勢與不足，明確努力 的方向和改進的途徑，促進學生個性發(fā)展。 七、減輕學生課業(yè)負擔的措施為了認真學習貫徹區(qū)教育局關于減輕中小學生過重課業(yè)負擔的指示精神，切實減輕我校學

15、生過重的課業(yè)負擔，促進學生健康和諧的發(fā)展，根據我校實際，對減輕學生過重課業(yè)負擔做如下規(guī)定： 1.嚴格執(zhí)行課程計劃。學校要嚴格按照課程計劃組織教育教學活動，教師不得隨意增減課程、課時，不得隨意增加教學內容和課程難度。學校要樹立全面發(fā)展、健康第一的指導思想，合理安排體育課、藝術課和科技文體活動。確保每周上好一節(jié)班隊活動課，確保每天學生有一小時的文體活動時間。 2.嚴格控制課外作業(yè)量。小學1-2年級不留書面家庭作業(yè)，3-4年級課外作業(yè)量不超過40分鐘，5-6年級課外作業(yè)量不超過1小時。提倡布臵分層性、活動性、實踐性的家庭作業(yè)，不得布臵大量機械性、重復性的抄寫作業(yè)，不得用抄寫作業(yè)懲罰學生。保證小學生每

16、天有充足的睡眠時間。 3.嚴格禁止節(jié)假日補課。各位教師都要端正教育思想，加強教學研究，改進教學方法，提高課堂教學效率和質量。各年級不得利用雙休日、節(jié)假日（包括寒暑假）組織任何形式的文化課補習或上新課。 4.嚴格學生用書管理。除教研室統一訂購的書籍之外，任何教師和個人不得組織或變相組織學生購買各種復習資料、教學輔助讀物。 5.嚴謹舉辦各種類型的快慢班。義務教育階段要認真貫徹黨和國家的教育方針，促進義務教育均衡發(fā)展的根本任務。不得以任何理由舉辦重點班、特長班、實驗班等。嚴謹以通過考試成績“篩選”和收費等辦法舉辦各種類型的快慢班。 13 6.嚴格控制各類學科競賽。教師要從切實減輕學生課業(yè)負擔，全面實

17、施素質教育的高度來精心設計并嚴格控制各類學科競賽。組織開展有利于激發(fā)學生興趣、提高學生能力、發(fā)展學生特長的各種生動活潑、健康有益的文體類、科普類活動和綜合實踐活動。組織要嚴密，管理要嚴格，紀律要嚴明，確保師生安全。 7.嚴把作業(yè)質量關，引導教師努力做到“精選、精練、精批、精講；有發(fā)必練、有練必收、有收必批、有錯必改”。 3.學校要豐富學生的課余生活，指導學生自主學習，引導學生選擇自己感興趣的領域學習。為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。 八、學困生轉化制度1.本著面向全體的原則，關心、愛護每一名學生，特別要做到對后進生不諷刺、不挖苦、在思想上和行動上不歧視他們，不講任何傷害他們自尊心的話。 2.從伸出熱情之手開始，助他們一臂之力，幫助他們樹立自尊心和自信心，利用他們的長處并充分利用他們的每一點進步，幫助他們樹立在學生中的威信， 3.對于學困生，教師要千方百計的往前拉，利用一切可以利用的時間給他們補習知識，使他們多吃一些偏飯。幫助他們認清