四年級上冊英語教案Module 1 Unit 1 Go straight on 外研社_第1頁
四年級上冊英語教案Module 1 Unit 1 Go straight on 外研社_第2頁
四年級上冊英語教案Module 1 Unit 1 Go straight on 外研社_第3頁
四年級上冊英語教案Module 1 Unit 1 Go straight on 外研社_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、.Module1 Unit1教案【內(nèi)容來源】外研版三起點(diǎn)2019年審定四上Module1 Unit1 【主 題】Go straight on.【課 時(shí)】此教學(xué)設(shè)計(jì)按單元寫,老師可根據(jù)實(shí)際情況劃分課時(shí)。一、教學(xué)目的Teaching aims1學(xué)生能理解對話,并學(xué)會運(yùn)用句型“Where is?問路。2學(xué)生能聽懂、會說、會用詞組“go straight on, turn left, turn right等表述道路,到達(dá)簡單的交際。 3學(xué)生可以聽懂、會說、會表演課文內(nèi)容并在真實(shí)的情景中進(jìn)展交流和運(yùn)用。 二、教學(xué)重難點(diǎn)Teaching points and difficulties一重點(diǎn)Points學(xué)生

2、可以充分理解并正確朗讀對話。二難點(diǎn)Difficulties如何正確的表述道路,指引別人到達(dá)目的地。三、教學(xué)準(zhǔn)備Teaching preparation交通標(biāo)識圖片,多媒體PPT課件,建筑物模型。教學(xué)過程采用任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、TPR教學(xué)法、交際法。四、教學(xué)過程Step 1: Warm-up & Lead in1. Greetings and chant.師生間簡單地打招呼。老師播放ppt第2頁的兔子舞背景音樂,拍手打節(jié)奏并給學(xué)生示范第一段的chant,隨后請學(xué)生一起拍手說唱。歡快又熟悉的節(jié)奏可以讓學(xué)生初步感知left, right的讀法。2. Ask and answer. 老師把手中建

3、筑物模型A,B并排挨著放在桌子上問學(xué)生“Where is A? 引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)“Its next to B. 接著模型A放在B后面,問“Where is A? 引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)“Its behind B.,復(fù)習(xí)以前學(xué)的介詞。3. Look and say. 老師出示第3頁ppt,學(xué)生觀察圖片,表示Lingling和Xiaoming的位置,引出新單詞right, left。呈現(xiàn)句子,引導(dǎo)學(xué)生在句子中理解right, left的意思。4. Look and answer1老師呈現(xiàn)活動1的圖片及問題:Who are they? 引導(dǎo)學(xué)生觀察討論后答復(fù):Tom and Sam. 呈現(xiàn)問題:What are

4、they doing?播放活動1動畫,學(xué)生觀看后答復(fù):They are playing a game.老師可引導(dǎo)學(xué)生理解“捉迷藏的表達(dá):They are playing the game “Hide and Seek.2老師在ppt第5-7頁逐一呈現(xiàn)活動1的圖片,學(xué)生根據(jù)Tom和Sam的位置關(guān)系,說出方位詞,完成填空。同時(shí)老師領(lǐng)讀本課重點(diǎn)詞匯on the right, on the left。Step 2: Presentation1. Lets learn.出示ppt第8頁,通過創(chuàng)設(shè)小熊描繪自己從學(xué)?;丶业牡缆返那榫埃瑢W(xué)生學(xué)習(xí)新短語go straight on, turn left, tur

5、n right,并理解短語的交際作用。2. Try to say.在ppt中呈現(xiàn)紅綠燈指示牌的圖片,學(xué)生練習(xí)說出不同方向的箭頭代表的意思:go straight on, turn left, turn right。嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)日常生活,進(jìn)一步加深學(xué)生對短語的理解,以及在生活中的應(yīng)用。3. Lets do.通過聽老師口令,做動作的活動,調(diào)動學(xué)生的全身反響,可根據(jù)學(xué)生做動作的情況檢測學(xué)生的聽和理解情況。4. Look and say.展示地圖,老師出示道路學(xué)生說指令,說出最后到達(dá)地點(diǎn)及左右建筑物名稱。復(fù)習(xí)穩(wěn)固go straight on, turn left, turn right以及詞匯superm

6、arket和cinema. 復(fù)慣用句子 is on your left/right.描繪位置關(guān)系。5. 活動2:Listen, point and find1在ppt第12頁呈現(xiàn)課文圖片及2個問題: Whats wrong with the dog?狗怎么了?A. The dog is lost.B. The dog is sick. What is the dogs name?請學(xué)生觀察圖片,并就這些問題進(jìn)展考慮和討論,播放活動2課文錄音,請學(xué)生聽第1遍,鼓勵學(xué)生積極發(fā)言,答復(fù)以下問題。答復(fù)問題1的選擇題時(shí),可以借助答題器或平板,快速搶答。2再次播放活動2錄音,翻開ppt13-14頁,學(xué)生邊

7、聽邊核對答案,并在書上畫出重點(diǎn)詞匯go straight on, turn left, turn right.同時(shí)標(biāo)注和老師領(lǐng)讀本課的其他新詞匯。3呈現(xiàn)ppt第15-16頁的問題,請學(xué)生再次快速閱讀課文,完成Read and choose the answer,Read and fill in the blanks.4Listen and imitate. 老師呈現(xiàn)ppt第17-18頁,點(diǎn)擊小喇叭或文本框播放音頻,學(xué)生逐句跟讀模擬,遇到學(xué)生讀的不準(zhǔn)或過長的句子,可反復(fù)點(diǎn)讀,學(xué)生跟讀,糾正發(fā)音。5講解文本,打破重難點(diǎn):Where is ? 是問路的一種說法。where譯為“哪里。Turn lef

8、t./ Turn right./ Go straight on指路常用語。6Lets watch. 播放活動2的課文動畫,使學(xué)生在情景中深化理解對話,模擬語音語調(diào),為下一步的表演做準(zhǔn)備。7Role play. 以小組為單位練習(xí)對話并表演,其他同學(xué)評價(jià)。老師在ppt第21頁呈現(xiàn)3層評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生可在其他同學(xué)表演后,借助答題器或平板電腦進(jìn)展評價(jià)。老師可挑選部分學(xué)生點(diǎn)評,說出好和不好的地方。Step 3: Practice 1. Look and say, then talk.老師出示地圖及目的地點(diǎn)park。使用Turn left./ Turn right./ Go straight on.走一走,

9、說一說怎樣到達(dá)公園,并呈現(xiàn)對話樣例。老師更換目的地點(diǎn)為zoo,請學(xué)生仿照上一頁的樣例走一走,并根據(jù)對話的樣例組織對話,練習(xí)復(fù)述道路。2. Ask and answer出示第24頁幻燈片,看活動4的地圖,老師和學(xué)生分角色練習(xí)對話。3. Pair work 仿照上一頁的對話形式,學(xué)生兩人一組看地圖進(jìn)展問答。Step 4: Consolidation 課堂練習(xí):翻開M1U1課堂訓(xùn)練,學(xué)生借助答題器或平板電腦作答,即學(xué)即練,檢測當(dāng)堂學(xué)習(xí)情況。Step 5: Summary課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的

10、緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可??梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時(shí)便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。老師通過提問:“本課都學(xué)習(xí)了哪些問路和指路的常用語?來引導(dǎo)學(xué)生回憶、總結(jié)本課主要短語和句型?!敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼,從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂,“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書,最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也?;?論語?中的“有酒食,先生饌;?國策?中的“先生坐,何至于此?等等,均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者,有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意,倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來,“先生之根源含義在于禮貌和尊稱,并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載,首見于?禮記?曲禮?,有“從于先生,不越禮而與人言,其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者,與老師、老師之

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論