省級教學(xué)能力大賽-教學(xué)實施報告范本.docx

1、汽車電子電器維修教學(xué)實施報告競賽組：專業(yè)（技能）課程一組類另IJ:交通運輸類專業(yè)：汽車運用與維修專業(yè)課程：汽車電子電器維修作品名稱：蓄電池結(jié)構(gòu)與維修4、小組互評小組任務(wù)后，各小組對實訓(xùn)任務(wù)成果進行互評，賦予學(xué)生評價的權(quán)力。5、參與評價對學(xué)生課堂的參與表現(xiàn)進行自動評價，如搶答、自我展示、分享心得等等。6、測試評價對知識點的隨堂、課后測試評價。（五）實施成效利用立體化、多元化教學(xué)方式，把平時不好講，講不透,太抽象的概念講清楚了。學(xué)生能夠反復(fù)看，隨時看，為學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、自學(xué)提供了可能性。通過教學(xué)平臺的數(shù)據(jù)反饋和學(xué)生評價考核表的數(shù)據(jù)，實行分層次教學(xué)，滿足優(yōu)等生的求知欲，使中等生有提高，差等生跟得上，

2、讓不同層次的學(xué)生都有收獲，逐步體驗到學(xué)習(xí)的成就感，逐漸建立起自信心。三、教學(xué)反思與診改（一）教學(xué)內(nèi)容根據(jù)教學(xué)大綱和課程標準對教材內(nèi)容進行了優(yōu)化處理,刪減了一些過于抽象且對初學(xué)者意義不大的理論知識與進階技巧，使精簡后的教學(xué)內(nèi)容更符合學(xué)情。融入本地校企合作資源（高志汽修廠、領(lǐng)先汽修廠、吉利汽車集團等），將真實操作工作場地呈現(xiàn)到課堂，學(xué)習(xí)氛圍明顯提升，但在課程中滲透德育教學(xué)的發(fā)掘還不夠充分。改進措施:進一步挖掘中職德育教育與課程教學(xué)的融合點，將德育教育融入課程中，真正做到立德樹人、三全育人。（二）課程教學(xué)資源由于教師日常教學(xué)工作任務(wù)較重,投入數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)的精力有限，課程數(shù)字化資源開發(fā)力度還不夠

3、，自制微課視頻教育的質(zhì)量有待提升。改進措施:吸納有數(shù)字化教學(xué)資源制作特長的教師進入教學(xué)團隊,或組織學(xué)生成立專門團隊協(xié)助開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源。建設(shè)和發(fā)展共享優(yōu)質(zhì)課程資源，根據(jù)電商行業(yè)發(fā)展的需求，通過優(yōu)質(zhì)專業(yè)課程、精品課程及網(wǎng)絡(luò)開放課程的建設(shè),帶動專業(yè)整體課程的建設(shè)。（三）課堂管理中職學(xué)校的生源較為復(fù)雜，生源質(zhì)量參差不齊。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力以及自我約束能力都較弱，不能有效做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，使得教學(xué)效果欠佳，在碰到問題時不愿意自己思考，等待老師講解，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。改進措施：根據(jù)學(xué)生具體情況，實施分層教學(xué)，因材施教。教師根據(jù)不同類型學(xué)生的需求有針對性地進行授課，注重側(cè)重點的選取和難易程

4、度的把握，便于學(xué)生理解和掌握。課堂教學(xué)時導(dǎo)入一些有趣的案例，指導(dǎo)學(xué)生靈活運用知識解決實際問題，使變動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、整體教學(xué)設(shè)計錯誤！未定義書簽。錯誤!未定義書簽錯誤!未定義書簽錯誤!未定義書簽錯誤!未定義書簽錯誤!未定義書簽錯誤!未定義書簽（一）教學(xué)內(nèi)容.（二）學(xué)情分析.（三）教學(xué)目標.1、知識目標.2、能力目標.（三）素質(zhì)目標（四）教學(xué)重難點錯誤!未定義書簽。1、教學(xué)重點錯誤!未定義書簽。2、教學(xué)難點錯誤!未定義書簽。錯誤!未定義書簽。（五）教學(xué)策略和教學(xué)方法1、教學(xué)方法錯誤!未定義書簽。2、學(xué)習(xí)方法錯誤!未定義書簽。3、環(huán)境資源錯誤!未定義書簽。二、課堂教學(xué)實

5、施與成效錯誤！未定義書簽。（一）師資安排（二）實訓(xùn)條件（三）教學(xué)實施（四）教學(xué)評價1、考勤評價.錯誤!未定義書簽錯誤!未定義書簽錯誤!未定義書簽錯誤!未定義書簽錯誤!未定義書簽2、作業(yè)評價錯誤!未定義書簽。3、教師評價錯誤!未定義書簽。4、小組互評錯誤!未定義書簽。5、參與評價錯誤!未定義書簽。6、測試評價錯誤!未定義書簽。（五）實施成效錯誤!未定義書簽。三、教學(xué)反思與診改錯誤！未定義書簽。（一）教學(xué)內(nèi)容錯誤!未定義書簽。（二）課程教學(xué)資源（三）課堂管理錯誤!未定義書簽。錯誤!未定義書簽。一、整體教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)內(nèi)容本課程是汽車運用與維修專業(yè)（學(xué)分制）零部件裝配方向?qū)W生的專業(yè)拓展理實一體化課

6、程，課程根據(jù)教育部頒發(fā)的汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)標準，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務(wù)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展、終生學(xué)習(xí)所具備的汽車維修職業(yè)素養(yǎng)。本課程貫徹國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見、國家職業(yè)教育改革實施方案（即“職教20條”）和中等職業(yè)學(xué)校汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)標準的文件精神，落實黨的產(chǎn)教融合工作方針政策，基于實際工作過程進行設(shè)計，通過對汽車行業(yè)崗位的工作任務(wù)進行分析，以汽車制造與維修工作過程為主線，結(jié)合學(xué)生的認知和職業(yè)成長規(guī)律，從認知一單一技能一綜合技能，由淺入深進行能力培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生快速、全面地學(xué)習(xí)。（二）學(xué)情分析本課程安排在第四個學(xué)期開設(shè)，面向汽車運用與維修專

7、業(yè)二年級學(xué)生。此時的學(xué)生在學(xué)校思想已經(jīng)穩(wěn)定下來，從知識儲備上看，學(xué)生已具備汽車構(gòu)造的基礎(chǔ)知識，同時學(xué)生呈現(xiàn)出思維活躍、充滿想象力，接受新事物的能力強，但是還是具有不善于歸納及總結(jié)，對知識的遷移能力較弱等特征。（三）教學(xué)目標依據(jù)汽車運用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案、汽車電子電器維修課程標準以及汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)改革方案，在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情分析基礎(chǔ)上，確立正確的教學(xué)目標,堅持立德樹人，實行教學(xué)改革，實現(xiàn)“三全育人”，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入和細化到每堂課的教學(xué)過程中，專業(yè)教學(xué)滲透思想政治教育，使得學(xué)生多方面發(fā)展。1、知識目標(1) 了解電源系統(tǒng)在整個汽車中的地位；(2) 熟悉電源系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及

8、其功能；(3) 掌握蓄電池的分類；(4) 掌握蓄電池的結(jié)構(gòu)；(5) 掌握蓄電池的基本維護；2、能力目標(1) 掌握從整車上找出電源系統(tǒng)和拆卸蓄電池的技巧;(2) 掌握識別蓄電池是否需要維護的方法；(3) 掌握把蓄電池和發(fā)電機聯(lián)系起來的技巧；(4) 具備把書本知識轉(zhuǎn)換為實踐的能力(理論聯(lián)系實踐)；(5) 具備舉一反三的能力；(6) 能夠獨立完成電源系統(tǒng)的檢修。(三)素質(zhì)目標1、培養(yǎng)誠信友善、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的職業(yè)精神；2、培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的意識和新知識的自學(xué)能力；3、培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力；4、培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、團結(jié)合作的職業(yè)素養(yǎng)；5、培養(yǎng)嚴謹規(guī)范、精益求精的工匠精神；6、培養(yǎng)資料收集及使用資料解決問題的

9、能力；7、培養(yǎng)學(xué)生自強不息、勇于擔(dān)當?shù)呢?zé)任感。(四) 教學(xué)重難點汽車電子電器維修是一門實踐性較強的課程，必須堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，在講清楚基本理論知識的基礎(chǔ)上，特別需要重視的是案例教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)。1、教學(xué)重點(1) 掌握電源系統(tǒng)的構(gòu)造和作用(2) 拆卸工具的正確選擇與使用，鑒別蓄電池壽命技巧；(3) 掌握蓄電池結(jié)構(gòu)和工作原理；(4) 掌握蓄電池檢查和維護技巧。2、教學(xué)難點(1) 電源系的構(gòu)造和作用；(2) 蓄電池的結(jié)構(gòu)、分類和工作原理；(3) 蓄電池的檢查和維護技巧。(五) 教學(xué)策略和教學(xué)方法根據(jù)教學(xué)基本情況，精心設(shè)計和選擇適應(yīng)學(xué)情的教學(xué)策略。1、教學(xué)方法綜合采取討論法、案例分析法、

10、情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法，幫助學(xué)生理解課程中較為抽象的內(nèi)容。采取教學(xué)平臺實時互動和理實一體化教學(xué)的方式，在輕松氛圍下達成課程目標。2、學(xué)習(xí)方法學(xué)生采取自主學(xué)習(xí)法、實踐學(xué)習(xí)法、分組討論、自我總結(jié)等完成課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。3、環(huán)境資源網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間:學(xué)生通過數(shù)字化校園教學(xué)平臺觀看教師發(fā)出的教學(xué)視頻和PPT進行課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)與練習(xí)?；咏虒W(xué)平臺:教師在數(shù)字化校園教學(xué)平臺上完成備課、授課及作業(yè)下發(fā)等操作，通過教學(xué)平臺了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整授課內(nèi)容、進度。系列教學(xué)資源:教師可以使用平臺配套的教學(xué)資源進行教學(xué)，也可以將其它平臺同類型的資源引入,或者自己創(chuàng)建相應(yīng)資源引入。二、課堂教學(xué)實施與成效（一

11、）師資安排本課程教學(xué)團隊由兩位負責(zé)教學(xué)汽車電子方向的專業(yè)青年教師組成。由本專業(yè)教研組長和專業(yè)相關(guān)負責(zé)人負責(zé)指導(dǎo)工作，并在教學(xué)上和資源上提供幫助（二）實訓(xùn)條件本校汽車運用與維修專業(yè)有實訓(xùn)室6個，飯金實訓(xùn)室1個，涂裝實訓(xùn)室1個（含噴漆房、空壓室），汽車維護實訓(xùn)室1個，汽車電器實訓(xùn)室1個，汽車發(fā)動機檢測室1個，汽修基本技能檢測實訓(xùn)室1個。其中，汽車電子電器實訓(xùn)室內(nèi)包含各電子系統(tǒng)教學(xué)臺架，實訓(xùn)器材和工具，基本滿足本課程的教學(xué)、實訓(xùn)要求。（三）教學(xué)實施教學(xué)主要采取理實一體的“項目教學(xué)法”，根據(jù)汽修專業(yè)的“三環(huán)五步”教學(xué)改革方案，提出項目任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，達到使學(xué)生掌握必備知識和拓展知識的目的，通過課后作業(yè)鞏固所學(xué)知識，提升學(xué)生對知識的遷移能力。課前教師在平臺上或?qū)W生群發(fā)布教學(xué)課件、微課等學(xué)習(xí)資源，學(xué)生通過發(fā)布的資源自學(xué)，課中通過教學(xué)三環(huán)五步法程序化組織，實現(xiàn)了講、學(xué)、練、考的完整性。在任務(wù)教學(xué)中采用“設(shè)立任務(wù)情景一知識講解f教師示范一分組實訓(xùn)f集中總結(jié)''的理實一體化五步教學(xué)，在實訓(xùn)中采用基于工作過程的“資訊f計劃f決策f實施f檢查f評價”的六步教學(xué)，課后布置拓展練習(xí)任務(wù)，鞏固提升學(xué)習(xí)效果。（四）教學(xué)評