（自然災(zāi)害教學(xué)設(shè)計(jì)）.docx

1、基本信息地理學(xué)科年級(jí)初二教材版本及章節(jié)人教版第二章第四節(jié)單節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)課題課型（打EI）新授課回章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口習(xí)題/試卷講評(píng)課口學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課口其他口深標(biāo)要求了解我國(guó)是一個(gè)自然災(zāi)害頻繁發(fā)生的國(guó)家教材分析本節(jié)課是人教版八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第四節(jié)的內(nèi)容。舊教材的自然災(zāi)害都是零散分布在其他章節(jié)，比如地質(zhì)災(zāi)害的崩塌、滑坡和泥石流放在地形地勢(shì)的正文，而氣象災(zāi)害干旱、臺(tái)風(fēng)和寒潮則在我國(guó)的氣候的活動(dòng)題目出現(xiàn)，都是處于附屬地位。此次新教材改革，自然災(zāi)害第一次以一個(gè)獨(dú)立章節(jié)出現(xiàn)，體現(xiàn)了它的重要性。教材編寫緊扣課標(biāo)的要求，重點(diǎn)突出三個(gè)方面。第一，在認(rèn)知程度上把握“了解”，不涉及較深的原因分析。第二，

2、在認(rèn)知內(nèi)容上立足“中國(guó)"，以中國(guó)的自然災(zāi)害為案例講述自然災(zāi)害的一般知識(shí)。第三，在認(rèn)知方法上從“身邊”入手，以將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)相結(jié)合。在上述認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，教材按照認(rèn)知邏輯，依次安排了自然災(zāi)害的種類、自然災(zāi)害的特點(diǎn)，以及防災(zāi)減災(zāi)三方面內(nèi)容。學(xué)情分析具備了自然災(zāi)害的相關(guān)知識(shí)，也從媒體上接觸到了一些關(guān)于自然災(zāi)害的信息，具備了一定的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的自然災(zāi)害也比較感興趣。但具體的案例分析對(duì)學(xué)生的綜合分析能力要求較高教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：1、結(jié)合實(shí)例說出自然災(zāi)害的內(nèi)涵。2、了解我國(guó)幾種常見的氣象災(zāi)害和地質(zhì)災(zāi)害的成因、分布和危害。3、了解我國(guó)自然災(zāi)害的主要特點(diǎn)。4、

3、舉例說出我國(guó)在防災(zāi)減災(zāi)工作中取得的成就。5、了解防災(zāi)減災(zāi)的環(huán)節(jié)。（二）過程與方法：1、通過展示圖片和資料，加深對(duì)各種自然災(zāi)害及造成損失的了解。2、通過資料收集，加工整理各種地理信息，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，綜合分析問題和解決問題的能力。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：1、通過對(duì)我國(guó)自然災(zāi)害情況的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)是一個(gè)自然災(zāi)害頻繁發(fā)生的國(guó)家，培養(yǎng)學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)和災(zāi)害自救能力。2、關(guān)注我國(guó)自然災(zāi)害的現(xiàn)狀與趨勢(shì)，提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，增強(qiáng)愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感。重難點(diǎn)分析1、我國(guó)自然災(zāi)害的特點(diǎn)。2、樹立防災(zāi)、減災(zāi)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。*信息技術(shù)應(yīng)用準(zhǔn)備利用動(dòng)畫視頻線索串起整個(gè)課堂教學(xué)提升的微能力點(diǎn)：學(xué)習(xí)小組組織與管

4、理，技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入，演示文稿設(shè)計(jì)與制作學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：辨真?zhèn)危R(shí)災(zāi)害教師活動(dòng)11、展示各種GIF圖片2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)判斷是否是自然災(zāi)害關(guān)鍵點(diǎn)的學(xué)生活動(dòng)1閱讀課本，自學(xué)自然災(zāi)害的含義2、快速判斷各種圖片其是否為自然災(zāi)害，若不是請(qǐng)說明原因。3、總結(jié)判斷是否是自然災(zāi)害關(guān)鍵點(diǎn)是什么利用GIF圖片，幫助學(xué)生理解自然環(huán)境的異常變化環(huán)節(jié)二：共探究，析災(zāi)害教師活動(dòng)2學(xué)生活動(dòng)21、以寒潮為例，總結(jié)如何認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害2、展示中國(guó)空白地圖與中國(guó)人口的分布圖、中國(guó)地形的分布圖、中國(guó)年降水量的分布圖、中國(guó)干濕地區(qū)的劃分圖、中國(guó)主要?dú)庀鬄?zāi)害的分布圖，引導(dǎo)學(xué)生分析我國(guó)洪澇或干旱災(zāi)害（任選其一）的危害，分析其成因。1、

5、以寒潮為例，總結(jié)如何認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害2、展示中國(guó)空白地圖與中國(guó)人口的分布圖、中國(guó)地形的分布圖、中國(guó)年降水量的分布圖、中國(guó)干濕地區(qū)的劃分圖、中國(guó)主要?dú)庀鬄?zāi)害的分布圖，引導(dǎo)學(xué)生分析我國(guó)洪澇或干旱災(zāi)害（任選其一）的危害，分析其成因。1、小組共同討論，總結(jié)我國(guó)洪澇或干旱災(zāi)害（任選其一）的危害，分析其成因,并在空白地圖中設(shè)計(jì)圖例畫出主要分布區(qū)2、每組選派兩名成員到屏幕前講解展示以小組為單位合作討論，利用信息技術(shù)將各種圖片疊加，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)圖片信息的綜合。環(huán)節(jié)三：善思考，學(xué)災(zāi)害教師活動(dòng)3學(xué)的活動(dòng)3展示我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害分布圖根據(jù)所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立思考為什么我國(guó)西南地區(qū)地震、滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害多發(fā)利用FLASH動(dòng)畫模

6、擬板塊運(yùn)動(dòng)*學(xué)習(xí)資源清單PPT,導(dǎo)學(xué)案、視頻教學(xué)設(shè)計(jì)特色與創(chuàng)新利用多媒體技術(shù)將整個(gè)課堂串聯(lián)基本信息區(qū)（縣）學(xué)校姓名聯(lián)系電話學(xué)科電子郵箱年級(jí)教材版本及章節(jié)單元（或主題元教學(xué)設(shè)計(jì)單元（或主題）名稱單元（或主題5教（依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，簡(jiǎn)述本單元或主題學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的價(jià)值；學(xué)習(xí)單元或主題可以按教材內(nèi)容組織，也可以按學(xué)科學(xué)業(yè)發(fā)展和學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的進(jìn)階來組織，還可以按真實(shí)情境下的學(xué)習(xí)任務(wù)跨學(xué)科組織。）2.教學(xué)背景分析（包括學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)生情況分析、教學(xué)方式與教學(xué)手段說明，以及前期教學(xué)狀況、問題、對(duì)策等研究說明。）單元（或主題）學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)（根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況，指向?qū)W科

7、核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法、學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)，設(shè)計(jì)單元或主題學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)）4.*信息技術(shù)應(yīng)用準(zhǔn)備（簡(jiǎn)要說明擬采用的信息技術(shù)及應(yīng)用場(chǎng)景，并參考中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范（華東師大版），在此注明提升的微能力點(diǎn)。）*單元（或主題）學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（以單元為實(shí)施單位，統(tǒng)籌規(guī)劃，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)及有價(jià)值的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行整體設(shè)計(jì),并具體說明擬使用的信息技術(shù)工具、資源及設(shè)計(jì)意圖，學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)盡量能夠體現(xiàn)實(shí)踐性、綜合性和開放性。）單元（或主題）作業(yè)設(shè)計(jì)（針對(duì)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)多種形式的作業(yè)，精心設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)，適當(dāng)增加探究性、實(shí)踐性、綜合性作業(yè)，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。）5. 單元（或主題）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（評(píng)價(jià)注重學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展水平，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與度、積極性及創(chuàng)新能力。通過評(píng)價(jià)隨時(shí)了解學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況、監(jiān)測(cè)與調(diào)控學(xué)習(xí)過程、反饋與指導(dǎo)改進(jìn)教學(xué)。）單元（或主題）'整體教學(xué)思路（教學(xué)結(jié)構(gòu)圖）（介紹單元或主題整體教