四年級(jí)下冊(cè)品德教案健康生活每一天_魯人版

1、. ?安康生活每一天?教學(xué)設(shè)計(jì)死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。 教學(xué)目的：觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多

2、角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。

3、雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開展想象力中開展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。 1、讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)安康生活的重要意義。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求

4、運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。 2、討論交流良好的生活習(xí)慣，可以保證我們的身體安康。3、培養(yǎng)學(xué)生整理信息的才能，學(xué)會(huì)合作、探究的才能。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)良好的生活方式和培養(yǎng)優(yōu)良的道德品質(zhì)。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)地梳理知識(shí)、安排生活的好方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，老師非常喜歡一首與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的歌曲，同學(xué)們想不想聽？播放?安康歌?。同學(xué)們想不想再聽一遍，那就請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，隨著老師一塊做動(dòng)作。時(shí)間共3分鐘，歌曲聽完了，同學(xué)們想想歌詞內(nèi)容

5、與什么有關(guān)??？生：安康師：這節(jié)課呢，我們一塊來(lái)學(xué)習(xí)?安康生活每一天?板書課題二、學(xué)習(xí)課文：課前，老師安排同學(xué)們整理了自己一天中最安康的生活方式，請(qǐng)同學(xué)們拿出你的記錄本，根據(jù)老師大屏幕的提示共六張圖片，在小組內(nèi)討論交流一下，看看你們都有哪些安康的生活方式？學(xué)生討論交流并匯報(bào)師同學(xué)們有這么多安康的生活方式，是不是非常值得我們學(xué)習(xí)呀！你認(rèn)為除了日常生活中應(yīng)該注意的事項(xiàng)以外，還有哪些活動(dòng)對(duì)安康最為有利呢？小組內(nèi)討論交流那么，我們僅僅身體安康就行了嗎？如今，老師請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回醫(yī)生，來(lái)看看這位同學(xué)是否真正地安康。讓學(xué)生說出這位同學(xué)不安康的原因所以說，安康的生活，并不是指身體安康，還有心理安康出示安康的概念

6、師：對(duì)于身體安康和心理安康，同學(xué)們也都有了一定的理解，如今請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回大使，看看遇到以下問題時(shí)，你應(yīng)當(dāng)怎樣做？出示幻燈內(nèi)容著重講述安康的心理應(yīng)當(dāng)具有哪些品質(zhì)師：在人的一生中，肯定要經(jīng)歷許多困難和挫折，我們應(yīng)當(dāng)要勇堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)這一切，而不是在困難面前懦弱，害怕，在這里，老師非常喜歡一首詩(shī)歌播放詩(shī)歌內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)安康的心理應(yīng)當(dāng)是怎樣的？師：同學(xué)們，安康伴隨我們成長(zhǎng)，你認(rèn)為身體安康重要，還是心理安康重要？開展一次辯論會(huì)，并說出自己的理由老師總結(jié)，二者一樣重要，它們相輔相成，缺一不可。師：下一個(gè)環(huán)節(jié)，我們進(jìn)入反思大行動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們反思一下自己一天中不安康的生活方式，小組內(nèi)討論交流，我們有這么多不安康的生活方式，同學(xué)們有沒有決心和毅力把它改正過來(lái)呀？學(xué)生往往只說身體不安康的方式，提示同學(xué)大膽，有勇氣說出自己心理不安康的方式，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)師：據(jù)安康專家介紹“一種言行堅(jiān)持37次，便養(yǎng)成了。把好的習(xí)慣堅(jiān)持下來(lái)，便有利于我們安康成長(zhǎng)，假