第二章學(xué)會學(xué)習(xí)增長技能

1、聯(lián)合國教科文組織曾在一份報(bào)聯(lián)合國教科文組織曾在一份報(bào)告中指出：告中指出：“世紀(jì)的文盲世紀(jì)的文盲不是不識字的人，而是不是不識字的人，而是沒有學(xué)沒有學(xué)會學(xué)習(xí)會學(xué)習(xí)的人的人”。 他說過一句令工友們感到震撼的話：一個人可以沒文憑，但不可以沒知識；可以不進(jìn)大學(xué)殿堂，但不可以不學(xué)習(xí)。 一生都在學(xué)習(xí)中。什么是學(xué)習(xí)呢？學(xué)習(xí)=一個人的好成績？學(xué)習(xí)=一個學(xué)生的好壞？學(xué)習(xí)=書本上的知識？學(xué)習(xí)&learn 模仿 繼承 因循 按照著別人走過的足跡學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。 看到自己學(xué)習(xí)的真正價(jià)值。一、學(xué)習(xí)的定義一、學(xué)習(xí)的定義 廣義上的學(xué)習(xí)：廣義上的學(xué)習(xí)：應(yīng)該指人和動物在生活應(yīng)該指人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為

2、過程中，憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能相對持久的變化。潛能相對持久的變化。 狹義上的學(xué)習(xí)：是指人類的學(xué)習(xí)。我們狹義上的學(xué)習(xí)：是指人類的學(xué)習(xí)。我們所說的學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)。所說的學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)。 二、職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的特點(diǎn)二、職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的特點(diǎn)1.自主性自主性2.專業(yè)性專業(yè)性3. 實(shí)踐性實(shí)踐性三、操作技能的學(xué)習(xí)三、操作技能的學(xué)習(xí) 第三節(jié)常見學(xué)習(xí)心理問題及調(diào)適第三節(jié)常見學(xué)習(xí)心理問題及調(diào)適一、學(xué)習(xí)動機(jī)問題一、學(xué)習(xí)動機(jī)問題（一）缺乏動機(jī)學(xué)習(xí)（一）缺乏動機(jī)學(xué)習(xí) 動機(jī)缺乏的表現(xiàn)動機(jī)缺乏的表現(xiàn) 無明確學(xué)習(xí)目標(biāo)無明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 無成就感無成就感 學(xué)習(xí)注意力分散學(xué)習(xí)注意力分散 缺乏正確的學(xué)習(xí)方法缺

3、乏正確的學(xué)習(xí)方法 厭倦逃避厭倦逃避學(xué)習(xí)動機(jī)缺乏的原因分析學(xué)習(xí)動機(jī)缺乏的原因分析 動機(jī)缺乏動機(jī)缺乏個體原因個體原因家庭原因家庭原因?qū)W校原因?qū)W校原因社會原因社會原因內(nèi)因內(nèi)因( (決定因素決定因素) )外因外因( (影響因素影響因素) )學(xué)習(xí)動機(jī)缺乏的調(diào)適學(xué)習(xí)動機(jī)缺乏的調(diào)適1.提高對學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)意義的認(rèn)識，確提高對學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)意義的認(rèn)識，確立合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)。立合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2.激發(fā)求知欲。激發(fā)求知欲。 3.進(jìn)行正確歸因。進(jìn)行正確歸因。 4.掌握良好的學(xué)習(xí)方法。掌握良好的學(xué)習(xí)方法。 5.適當(dāng)重視外部誘因。適當(dāng)重視外部誘因。 學(xué)習(xí)心理測試學(xué)習(xí)心理測試答題與學(xué)習(xí)傾向答題與學(xué)習(xí)傾向你在填寫考卷答案時

4、，你會：你在填寫考卷答案時，你會： A.A.不僅答案正確，考卷也要保持很干凈、整潔不僅答案正確，考卷也要保持很干凈、整潔B.B.只要答案正確，隨便寫就可以了，潦草臟亂只要答案正確，隨便寫就可以了，潦草臟亂沒關(guān)系沒關(guān)系C.C.即使不會寫，也要保持干凈即使不會寫，也要保持干凈D.D.如果寫不出來，就亂涂一番如果寫不出來，就亂涂一番 A.你從小就被人灌輸要做一個乖學(xué)生，而你自己也你從小就被人灌輸要做一個乖學(xué)生，而你自己也很樂意接受這樣的暗示，所以你一進(jìn)學(xué)校，就會暗很樂意接受這樣的暗示，所以你一進(jìn)學(xué)校，就會暗示自己要做個師長、同學(xué)、父母眼中的好學(xué)生。不示自己要做個師長、同學(xué)、父母眼中的好學(xué)生。不僅老師

5、交代的功課會認(rèn)真完成，班集體的活動也會僅老師交代的功課會認(rèn)真完成，班集體的活動也會熱心參與。只要是師長認(rèn)為應(yīng)該做的，你就會全力熱心參與。只要是師長認(rèn)為應(yīng)該做的，你就會全力以赴，為的就是一個好學(xué)生的形象，你的學(xué)習(xí)動機(jī)以赴，為的就是一個好學(xué)生的形象，你的學(xué)習(xí)動機(jī)很明顯地就是建立在別人對你的期待上的。所謂水很明顯地就是建立在別人對你的期待上的。所謂水能載舟亦能覆舟，假如那一天，你周邊的人不再給能載舟亦能覆舟，假如那一天，你周邊的人不再給你肯定、對你抱以莫大的期待，你可能就會提不起你肯定、對你抱以莫大的期待，你可能就會提不起勁，因?yàn)槟闶且粋€勁，因?yàn)槟闶且粋€學(xué)習(xí)意愿很容易受人家影響的人。學(xué)習(xí)意愿很容易受

6、人家影響的人。不要因?yàn)椴幌矚g某個老師，而放棄該學(xué)科。不要因?yàn)椴幌矚g某個老師，而放棄該學(xué)科。B.你是一個只重視實(shí)力，不注重形式的人，考試對你是一個只重視實(shí)力，不注重形式的人，考試對你來講，只是為了印證你的學(xué)習(xí)效果，因此你不會你來講，只是為了印證你的學(xué)習(xí)效果，因此你不會去在意考卷的整潔。像你這種人，學(xué)業(yè)成績有時候去在意考卷的整潔。像你這種人，學(xué)業(yè)成績有時候不是你的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和動機(jī)，你的學(xué)習(xí)動機(jī)最主要是不是你的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和動機(jī)，你的學(xué)習(xí)動機(jī)最主要是來自于肯定自己和充實(shí)自己的想法，也就是說你對來自于肯定自己和充實(shí)自己的想法，也就是說你對于學(xué)習(xí)知識有主動性的動機(jī)，不會為了某種外在因于學(xué)習(xí)知識有主動性的動機(jī)，

7、不會為了某種外在因素而去讀書。通常來講你對于自己要學(xué)什么的動機(jī)素而去讀書。通常來講你對于自己要學(xué)什么的動機(jī)很清楚，你的學(xué)習(xí)意愿很少會受周邊人際或環(huán)境的很清楚，你的學(xué)習(xí)意愿很少會受周邊人際或環(huán)境的影響，是個影響，是個很有主見的學(xué)生。很有主見的學(xué)生。C .你是一個很守規(guī)則、很保守的學(xué)生，雖然你的學(xué)你是一個很守規(guī)則、很保守的學(xué)生，雖然你的學(xué)業(yè)成績不是很好，但是你還是會很認(rèn)真地去讀書，業(yè)成績不是很好，但是你還是會很認(rèn)真地去讀書，不會受到人家的影響，也不會為了達(dá)成別人的期待不會受到人家的影響，也不會為了達(dá)成別人的期待而去埋頭努力。你的學(xué)習(xí)意愿是屬于比較低的人，而去埋頭努力。你的學(xué)習(xí)意愿是屬于比較低的人，

8、或許是你不會為了師長、父母、同學(xué)去努力讀書，或許是你不會為了師長、父母、同學(xué)去努力讀書，或許你對于這些學(xué)業(yè)的興趣不高，只喜歡依自己的或許你對于這些學(xué)業(yè)的興趣不高，只喜歡依自己的情緒起伏去念自己喜歡的書。但是，你又不想在課情緒起伏去念自己喜歡的書。但是，你又不想在課堂上引起注意，只想一個人默默地做自己的事，所堂上引起注意，只想一個人默默地做自己的事，所以你盡量不會去破壞考卷上的整潔，寧可空白一片，以你盡量不會去破壞考卷上的整潔，寧可空白一片，很有勇氣地接受成績不理想的事實(shí)，是個很有個性很有勇氣地接受成績不理想的事實(shí)，是個很有個性的學(xué)生。的學(xué)生。D .你的學(xué)習(xí)意愿不僅是零，你還會很叛逆地破壞考你的

9、學(xué)習(xí)意愿不僅是零，你還會很叛逆地破壞考卷，表示對課業(yè)的不滿和抗議。在學(xué)習(xí)動機(jī)中的環(huán)卷，表示對課業(yè)的不滿和抗議。在學(xué)習(xí)動機(jī)中的環(huán)境誘因和人際肯定的力量，對你一點(diǎn)吸引力都沒有，境誘因和人際肯定的力量，對你一點(diǎn)吸引力都沒有，你不僅不會為了父母讀書，更不會為了得到別人的你不僅不會為了父母讀書，更不會為了得到別人的肯定去埋頭苦讀。而且，你的觀念中認(rèn)為讀書不會肯定去埋頭苦讀。而且，你的觀念中認(rèn)為讀書不會為你帶來任何好處，現(xiàn)在是如此，將來更是如此，為你帶來任何好處，現(xiàn)在是如此，將來更是如此，所以你根本不會有任何的學(xué)習(xí)動機(jī)。但是你又沒辦所以你根本不會有任何的學(xué)習(xí)動機(jī)。但是你又沒辦法正面地全盤否定這些課業(yè)給你的

10、壓力，為了表示法正面地全盤否定這些課業(yè)給你的壓力，為了表示你的不滿，所以你會在考卷上出氣，以示抗議。你的不滿，所以你會在考卷上出氣，以示抗議。第四節(jié) 學(xué)會學(xué)習(xí) 終生受益今天今天：我們站在同我們站在同一起跑線上一起跑線上我正在到達(dá)成功的途中。成功但，成功，離我們還很遠(yuǎn)在到達(dá)成功的終點(diǎn)之前，我們要一直奮力奔跑學(xué)習(xí)就應(yīng)該像一只快樂的小狗學(xué)習(xí)就應(yīng)該像一只快樂的小狗在奔跑的過程中，我們會遇到很多方面的在奔跑的過程中，我們會遇到很多方面的誘惑和阻礙：誘惑和阻礙：我最愛的狗糧我最愛的狗糧水果蛋糕水果蛋糕我最害怕的對手我最害怕的對手惡狗三兄弟惡狗三兄弟還有我最沉溺還有我最沉溺的休閑方式的休閑方式狗刨狗刨我忘了

11、自我忘了自己要做什己要做什么了么了當(dāng)辛勞成為一種習(xí)慣，當(dāng)勤奮成為一種充實(shí)，無聊的嬉戲就將變成一種空虛。禍患常積于忽微禍患常積于忽微要想富，先修路。要想學(xué)，先自覺。要想富，先修路。要想學(xué)，先自覺。1 1智勇多困于所溺智勇多困于所溺龜兔賽跑給我們的啟示龜兔賽跑給我們的啟示 很久以前，烏龜與兔子之間發(fā)生了爭論，它們都很久以前，烏龜與兔子之間發(fā)生了爭論，它們都說自己跑得比對方快。于是它們決定通過比賽來一決說自己跑得比對方快。于是它們決定通過比賽來一決雌雄。確定了路線之后它們就開始跑了起來。雌雄。確定了路線之后它們就開始跑了起來。 兔子一個箭步?jīng)_到了前面，并且一路領(lǐng)先?？吹酵米右粋€箭步?jīng)_到了前面，并且一

12、路領(lǐng)先?？吹綖觚敱贿h(yuǎn)遠(yuǎn)拋在了后面，兔子覺得，自己應(yīng)該先在樹烏龜被遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在了后面，兔子覺得，自己應(yīng)該先在樹下休息一會兒，然后再繼續(xù)比賽。下休息一會兒，然后再繼續(xù)比賽。 于是，它在樹下坐了下來，并且很快睡著了。烏于是，它在樹下坐了下來，并且很快睡著了。烏龜慢慢地超過了它，并且完成了整個賽程，無可爭辯龜慢慢地超過了它，并且完成了整個賽程，無可爭辯地當(dāng)上了冠軍。兔子醒了過來，發(fā)現(xiàn)自己輸了。地當(dāng)上了冠軍。兔子醒了過來，發(fā)現(xiàn)自己輸了。 啟示一：穩(wěn)步前進(jìn)者往往能夠獲得最終的勝利。啟示一：穩(wěn)步前進(jìn)者往往能夠獲得最終的勝利。 龜兔賽跑對我們的啟示龜兔賽跑對我們的啟示勤奮、持之以恒。學(xué)習(xí)是一種勤奮、持之以恒。學(xué)習(xí)

13、是一種艱苦的腦力勞動，不能象兔子艱苦的腦力勞動，不能象兔子那樣干事稍微有點(diǎn)起色，就驕那樣干事稍微有點(diǎn)起色，就驕傲自滿。你的強(qiáng)項(xiàng)很可能被你傲自滿。你的強(qiáng)項(xiàng)很可能被你變成自己的絆腳石。變成自己的絆腳石。2 2發(fā)揮你的想象力，給兔子和烏龜設(shè)發(fā)揮你的想象力，給兔子和烏龜設(shè)計(jì)第二場甚至第三第四場比賽計(jì)第二場甚至第三第四場比賽Come on, Come on, lets do lets do it it againagain 兔子因?yàn)檩數(shù)袅吮荣惗械绞?，它做了一些失兔子因?yàn)檩數(shù)袅吮荣惗械绞隽艘恍┦Ю虻姆治?。兔子發(fā)現(xiàn)，自己失敗只是因?yàn)檫^于自利原因的分析。兔子發(fā)現(xiàn)，自己失敗只是因?yàn)檫^于自信而導(dǎo)

14、致粗心大意、疏于防范。信而導(dǎo)致粗心大意、疏于防范。 如果它不那么自以為是，烏龜根本沒有獲勝的可如果它不那么自以為是，烏龜根本沒有獲勝的可能。于是兔子向?yàn)觚斕岢鎏魬?zhàn)：再比一次。烏龜同意能。于是兔子向?yàn)觚斕岢鎏魬?zhàn)：再比一次。烏龜同意了。了。 于是在這一次比賽中，兔子全力以赴，毫不停歇地于是在這一次比賽中，兔子全力以赴，毫不停歇地從起點(diǎn)跑到了終點(diǎn)。它把烏龜甩在幾公里之后。從起點(diǎn)跑到了終點(diǎn)。它把烏龜甩在幾公里之后。 啟示二：啟示二：迅速并且堅(jiān)持下去一定能打敗又穩(wěn)又慢的對手。迅速并且堅(jiān)持下去一定能打敗又穩(wěn)又慢的對手。改變刻板的思維方式，改變刻板的思維方式，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。提高學(xué)

15、習(xí)效率。2 2 到這里故事還沒有結(jié)束。這一次，烏龜又動了動到這里故事還沒有結(jié)束。這一次，烏龜又動了動腦筋，它意識到，以當(dāng)前的比賽形式，它是不可能在腦筋，它意識到，以當(dāng)前的比賽形式，它是不可能在比賽中勝過兔子的。比賽中勝過兔子的。 它想了一陣子，然后向兔子發(fā)出了新的挑戰(zhàn)，它它想了一陣子，然后向兔子發(fā)出了新的挑戰(zhàn)，它要跟兔子再比一次，但是比賽路線會有所不同。要跟兔子再比一次，但是比賽路線會有所不同。 兔子同意了。它們出發(fā)后，兔子遵循了原先的策兔子同意了。它們出發(fā)后，兔子遵循了原先的策略，堅(jiān)持以最快的速度飛跑，直到面前出現(xiàn)了一條大略，堅(jiān)持以最快的速度飛跑，直到面前出現(xiàn)了一條大河。終點(diǎn)位于河對岸兩公里

16、處。河。終點(diǎn)位于河對岸兩公里處。 兔子坐了下來，思忖著下一步該怎么辦。這時，兔子坐了下來，思忖著下一步該怎么辦。這時，烏龜趕了上來，它跳進(jìn)了河里，游到了對岸，并繼續(xù)烏龜趕了上來，它跳進(jìn)了河里，游到了對岸，并繼續(xù)向前邁進(jìn)，最終達(dá)到了終點(diǎn)。向前邁進(jìn)，最終達(dá)到了終點(diǎn)。 啟示三：首先應(yīng)該找出自己的核心競爭力，然后選擇啟示三：首先應(yīng)該找出自己的核心競爭力，然后選擇 適合展現(xiàn)自己核心競爭力的比賽場地。適合展現(xiàn)自己核心競爭力的比賽場地。 在學(xué)習(xí)中發(fā)掘自己優(yōu)勢，在學(xué)習(xí)中發(fā)掘自己優(yōu)勢，把握先機(jī)，把握先機(jī)，想法、行動快人一步。想法、行動快人一步。2 2學(xué)習(xí)心得：學(xué)習(xí)心得：1 1，心態(tài)，心態(tài) 2 2，認(rèn)真對待作業(yè)，

17、認(rèn)真對待作業(yè)3 3，善于提出問題，解決疑難，善于提出問題，解決疑難4 4，掌握解題方法，懂得利用，掌握解題方法，懂得利用， 做到舉一反三做到舉一反三 故事還有更新的版本。兔子和烏龜成了很要好故事還有更新的版本。兔子和烏龜成了很要好的朋友，它們決定再比試一次，但是這次，它們兩個的朋友，它們決定再比試一次，但是這次，它們兩個作為一個團(tuán)隊(duì)的成員出現(xiàn)。作為一個團(tuán)隊(duì)的成員出現(xiàn)。 它們出發(fā)了，這一次兔子扛著烏龜跑到了岸邊，它們出發(fā)了，這一次兔子扛著烏龜跑到了岸邊，然后，相互對調(diào)了一下，烏龜馱著兔子游到了對岸。然后，相互對調(diào)了一下，烏龜馱著兔子游到了對岸。到了對岸之后，兔子又把烏龜扛了起來，最后，兩人到了對

18、岸之后，兔子又把烏龜扛了起來，最后，兩人一齊沖過了終點(diǎn)線。兩人都感到了莫大的滿足感，比一齊沖過了終點(diǎn)線。兩人都感到了莫大的滿足感，比獨(dú)自獲勝還高興。獨(dú)自獲勝還高興。 啟示四：某個人工作出色、有很強(qiáng)的核心競爭力是件啟示四：某個人工作出色、有很強(qiáng)的核心競爭力是件 好事，但是除非你能夠在一個團(tuán)隊(duì)中工作，好事，但是除非你能夠在一個團(tuán)隊(duì)中工作， 并運(yùn)用好每個人的核心競爭力，否則你常常并運(yùn)用好每個人的核心競爭力，否則你常常 會發(fā)現(xiàn)心有余而力不足，因?yàn)橛行r候你的會發(fā)現(xiàn)心有余而力不足，因?yàn)橛行r候你的 弱項(xiàng)正好是別人的強(qiáng)項(xiàng)。弱項(xiàng)正好是別人的強(qiáng)項(xiàng)。 發(fā)揚(yáng)合作精神，共同促進(jìn)。發(fā)揚(yáng)合作精神，共同促進(jìn)。在這個集體里

19、，在這個集體里，我們互相之間不僅僅是對手，我們互相之間不僅僅是對手，我們更是同學(xué)、戰(zhàn)友。我們更是同學(xué)、戰(zhàn)友。2 2饅頭理論饅頭理論 吃了第一個饅頭，沒飽；吃了第一個饅頭，沒飽； 吃了第二個饅頭，還沒有飽；吃了第二個饅頭，還沒有飽； 吃了第三個饅頭，飽了。吃了第三個饅頭，飽了。 由此下結(jié)論，只要吃第三個饅頭就可以了。由此下結(jié)論，只要吃第三個饅頭就可以了。 其實(shí)，沒有第一、第二兩個饅頭的基礎(chǔ)，哪有第三個饅其實(shí)，沒有第一、第二兩個饅頭的基礎(chǔ)，哪有第三個饅頭的效果？頭的效果？ 基礎(chǔ)與發(fā)展息息相關(guān)。就像蓋樓房一樣，只打三層樓基礎(chǔ)與發(fā)展息息相關(guān)。就像蓋樓房一樣，只打三層樓房的地基，是不能蓋出四層樓的，要想

20、蓋四層，必須打下房的地基，是不能蓋出四層樓的，要想蓋四層，必須打下四層的地基。四層的地基。 學(xué)習(xí)也是如此，基礎(chǔ)扎實(shí)，終身受益；基礎(chǔ)不牢，終學(xué)習(xí)也是如此，基礎(chǔ)扎實(shí)，終身受益；基礎(chǔ)不牢，終生先天性不足。生先天性不足。 積累是一個逐漸的過程。積累是一個逐漸的過程。每天做每天做7 7個個4545分分鐘的積累運(yùn)動，鐘的積累運(yùn)動，為的是換取為的是換取終生終生的受用不盡。的受用不盡。 養(yǎng)兵千日養(yǎng)兵千日 用兵一時用兵一時重積累重積累3 3什么叫痛苦？什么叫痛苦？ 什么叫幸福？什么叫幸福？ 不經(jīng)歷殘酷的考驗(yàn)，你又如何去體會！不經(jīng)歷殘酷的考驗(yàn)，你又如何去體會！在我們平時的閑談中，在我們平時的閑談中，不少同學(xué)在那里

21、大叫：不少同學(xué)在那里大叫： 痛苦痛苦 煎熬煎熬 我們現(xiàn)在的歡樂比起未來成我們現(xiàn)在的歡樂比起未來成功以后帶來的幸福，那又算得了功以后帶來的幸福，那又算得了什么？！什么？！ 我們現(xiàn)在的痛苦比起今后失我們現(xiàn)在的痛苦比起今后失敗后的痛苦，那算得了什么？！敗后的痛苦，那算得了什么？！我相信這樣的一個現(xiàn)實(shí)：最困難之時就是離成功不遠(yuǎn)之日最困難之時就是離成功不遠(yuǎn)之日相信自己，才能成功相信自己，才能成功多少次揮汗如雨多少次揮汗如雨 傷痛曾填滿記憶傷痛曾填滿記憶只因?yàn)槭冀K相信只因?yàn)槭冀K相信 去拼搏才能勝利去拼搏才能勝利總是在鼓舞自己總是在鼓舞自己 要成功就得努力要成功就得努力熱血在賽場飛騰熱血在賽場飛騰 巨人在東

22、方升起巨人在東方升起相信自己相信自己 你將贏得勝利創(chuàng)造奇跡你將贏得勝利創(chuàng)造奇跡相信自己相信自己 夢想在你手中這是你的天地夢想在你手中這是你的天地相信自己相信自己 你我將超越極限超越自己你我將超越極限超越自己相信自己相信自己 當(dāng)這一切過去你們將是第一當(dāng)這一切過去你們將是第一相信自己相信自己相相 信信 自自 己己第五節(jié)第五節(jié) 培養(yǎng)創(chuàng)新精神培養(yǎng)創(chuàng)新精神學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng) 派克先生原來是一個銷售自來水筆的小店鋪的店派克先生原來是一個銷售自來水筆的小店鋪的店主。他每天凝視著那些待出售的筆發(fā)呆，真想制造出主。他每天凝視著那些待出售的筆發(fā)呆，真想制造出質(zhì)量高的筆，但是無從下手。質(zhì)量高的筆，但是

23、無從下手。 終于有一天，他豁然開朗，把這一問題分成若干部終于有一天，他豁然開朗，把這一問題分成若干部分進(jìn)行思考，從筆的成分構(gòu)成、原料組成、造型、功分進(jìn)行思考，從筆的成分構(gòu)成、原料組成、造型、功能等多方面，對現(xiàn)有筆的長短處進(jìn)行綜合分析。如從能等多方面，對現(xiàn)有筆的長短處進(jìn)行綜合分析。如從筆的構(gòu)成方面分析，就可將之分為筆桿、筆尖、筆帽筆的構(gòu)成方面分析，就可將之分為筆桿、筆尖、筆帽等幾個方面，這幾個方面又可以進(jìn)一步細(xì)化。如對筆等幾個方面，這幾個方面又可以進(jìn)一步細(xì)化。如對筆帽從功能方面進(jìn)行分析，就有旋擰式、插入式、流線帽從功能方面進(jìn)行分析，就有旋擰式、插入式、流線型等。型等。 最后，他對筆進(jìn)行改進(jìn)，以流

24、線型、插入式的筆帽最后，他對筆進(jìn)行改進(jìn)，以流線型、插入式的筆帽形式結(jié)構(gòu)獲得專利。形式結(jié)構(gòu)獲得專利。 這就是世界著名的派克自來水筆的由來。這就是世界著名的派克自來水筆的由來。 派克先生利用了創(chuàng)造技法從而有所發(fā)明。派克先生利用了創(chuàng)造技法從而有所發(fā)明。 對創(chuàng)造技法的態(tài)度：既要利用又要超越。對創(chuàng)造技法的態(tài)度：既要利用又要超越。 案例一：案例一： 門捷列夫在研究元素周期率的過程中感到門捷列夫在研究元素周期率的過程中感到，畫一張，畫一張 63 種元素的表很麻煩，如果想調(diào)整種元素的表很麻煩，如果想調(diào)整一下某個元素的位置，又得重新畫一張類似的一下某個元素的位置，又得重新畫一張類似的表。于是他創(chuàng)造了卡片式的排列

25、組合法。他將表。于是他創(chuàng)造了卡片式的排列組合法。他將每種已知元素的符號、原子量、原子價(jià)都寫在每種已知元素的符號、原子量、原子價(jià)都寫在卡片上，每種元素一張卡片，將這些卡片排列卡片上，每種元素一張卡片，將這些卡片排列成表。如果要調(diào)整一種元素的位置就只動一張成表。如果要調(diào)整一種元素的位置就只動一張卡片。這本身也是一個重要的發(fā)明，可惜的是卡片。這本身也是一個重要的發(fā)明，可惜的是當(dāng)時并未能引起人們注意。卡片法是門捷列夫當(dāng)時并未能引起人們注意。卡片法是門捷列夫在創(chuàng)造過程中的所發(fā)明的一種方法。它推動了在創(chuàng)造過程中的所發(fā)明的一種方法。它推動了創(chuàng)造發(fā)明進(jìn)程。創(chuàng)造發(fā)明進(jìn)程。 案例二案例二: 19世紀(jì)中葉，美國加利

26、福尼亞發(fā)生淘金熱，許多世紀(jì)中葉，美國加利福尼亞發(fā)生淘金熱，許多人都到那里去淘金。有些人發(fā)財(cái)了，但是也有相當(dāng)多人都到那里去淘金。有些人發(fā)財(cái)了，但是也有相當(dāng)多的人并沒有發(fā)財(cái)，甚至弄得血本無歸。有一個叫做亞的人并沒有發(fā)財(cái)，甚至弄得血本無歸。有一個叫做亞默爾的年輕人，卻在這里走上了另一條獨(dú)特的謀財(cái)之默爾的年輕人，卻在這里走上了另一條獨(dú)特的謀財(cái)之路，他原本也是來淘金的，但一個偶然的機(jī)會，他發(fā)路，他原本也是來淘金的，但一個偶然的機(jī)會，他發(fā)現(xiàn)這里的人們喝不到水，馬上意識到是個嚴(yán)重的問題現(xiàn)這里的人們喝不到水，馬上意識到是個嚴(yán)重的問題。別具慧眼的他馬上意識到這是一個獨(dú)特的商機(jī)，就。別具慧眼的他馬上意識到這是一個

27、獨(dú)特的商機(jī)，就不干淘金而賣起涼水來了。雖為人所嘲笑，但最后他不干淘金而賣起涼水來了。雖為人所嘲笑，但最后他竟靠賣水在不長的時間內(nèi)贏利竟靠賣水在不長的時間內(nèi)贏利6000美元，當(dāng)不少淘金美元，當(dāng)不少淘金者都在挨餓的時候，他卻有了事業(yè)的原始資本。后來者都在挨餓的時候，他卻有了事業(yè)的原始資本。后來，他成了美國有名的商業(yè)巨子。，他成了美國有名的商業(yè)巨子。 當(dāng)大家都在盯住某一事物的正面價(jià)值即主要價(jià)值當(dāng)大家都在盯住某一事物的正面價(jià)值即主要價(jià)值的時候，有人卻去關(guān)注與此相關(guān)的側(cè)面價(jià)值，并從中的時候，有人卻去關(guān)注與此相關(guān)的側(cè)面價(jià)值，并從中挖掘出獨(dú)特的機(jī)會來。挖掘出獨(dú)特的機(jī)會來。 學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)

28、習(xí)!靠自己靠自己 小蝸牛問媽媽：為什么我們從生下來，就要背負(fù)這個小蝸牛問媽媽：為什么我們從生下來，就要背負(fù)這個又硬又重的殼呢？又硬又重的殼呢？ 媽媽：因?yàn)槲覀兊纳眢w沒有骨骼的支撐，只能爬，又媽媽：因?yàn)槲覀兊纳眢w沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個殼的保護(hù)！爬不快。所以要這個殼的保護(hù)！ 小蝸牛：毛蟲姊姊沒有骨頭，也爬不快，為什么她卻小蝸牛：毛蟲姊姊沒有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個又硬又重的殼呢？不用背這個又硬又重的殼呢？ 媽媽：因?yàn)槊x姊姊能變成蝴蝶，天空會保護(hù)她啊。媽媽：因?yàn)槊x姊姊能變成蝴蝶，天空會保護(hù)她啊。 小蝸牛：可是蚯蚓弟弟也沒骨頭爬不快，也不會變成小蝸牛：可是蚯蚓弟弟

29、也沒骨頭爬不快，也不會變成蝴蝶他什么不背這個又硬又重的殼呢？蝴蝶他什么不背這個又硬又重的殼呢？ 媽媽：因?yàn)轵球镜艿軙@土媽媽：因?yàn)轵球镜艿軙@土, 大地會保護(hù)他啊。大地會保護(hù)他啊。 小蝸牛哭了起來：我們好可憐，天空不保護(hù)，大地也小蝸?？蘖似饋恚何覀兒每蓱z，天空不保護(hù)，大地也不保護(hù)。不保護(hù)。 蝸牛媽媽安慰他：所以我們有殼啊！蝸牛媽媽安慰他：所以我們有殼啊！ 我們不靠天，也不靠地，我們靠自己。我們不靠天，也不靠地，我們靠自己。釣竿釣竿 有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩人技巧純熟，所以沒多久

30、就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道：你為何不要？小孩回答：我想要你手中的釣問道：你為何不要？小孩回答：我想要你手中的釣竿。老人問：你要釣竿做什么？小孩說：這簍魚竿。老人問：你要釣竿做什么？小孩說：這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。子也吃不完。 有太多人認(rèn)為自己擁有了人生道上的有太多人認(rèn)為自己擁有了人生道上的釣竿，再也無懼于路上的風(fēng)雨，如此，難釣竿，再也無懼于路上的風(fēng)雨，如此，難免會跌倒于泥濘地上。就如小孩看老人，免

31、會跌倒于泥濘地上。就如小孩看老人，以為只要有釣竿就有吃不完的魚，像職員以為只要有釣竿就有吃不完的魚，像職員看老板，以為只要坐在辦公室，就有滾進(jìn)看老板，以為只要坐在辦公室，就有滾進(jìn)的財(cái)源。的財(cái)源。 我想你一定會說：好聰明的小孩。錯了，他如果只我想你一定會說：好聰明的小孩。錯了，他如果只要釣竿，那他一條魚也吃不到。因?yàn)?，他不懂釣魚的技要釣竿，那他一條魚也吃不到。因?yàn)?，他不懂釣魚的技巧，光有魚竿是沒用的，因?yàn)獒烎~巧，光有魚竿是沒用的，因?yàn)獒烎~重要的不在重要的不在“釣竿釣竿”，而在而在“釣技釣技”。 神跡神跡 法國一個偏僻的小鎮(zhèn)，據(jù)傳有一個特別靈驗(yàn)法國一個偏僻的小鎮(zhèn)，據(jù)傳有一個特別靈驗(yàn)的水泉，常會出現(xiàn)

32、神跡，可以醫(yī)治各種疾病。有的水泉，常會出現(xiàn)神跡，可以醫(yī)治各種疾病。有一天，一個拄著拐杖，少了一條腿的退伍軍人，一天，一個拄著拐杖，少了一條腿的退伍軍人，一跛一跛的走過鎮(zhèn)上的馬路，旁邊的鎮(zhèn)民帶著同一跛一跛的走過鎮(zhèn)上的馬路，旁邊的鎮(zhèn)民帶著同情的回吻說：可憐的家伙，難道他要向上帝祈情的回吻說：可憐的家伙，難道他要向上帝祈求再有一條腿嗎求再有一條腿嗎?這一句話被退伍的軍人聽到這一句話被退伍的軍人聽到了，他轉(zhuǎn)過身對他們說：我不是要向上帝祈求了，他轉(zhuǎn)過身對他們說：我不是要向上帝祈求有一條新的腿，而是要祈求他幫助我，叫我沒有有一條新的腿，而是要祈求他幫助我，叫我沒有一條腿后，也知道如何過日子。一條腿后，也知

33、道如何過日子。 試想：學(xué)習(xí)為所失去的感恩，也接納試想：學(xué)習(xí)為所失去的感恩，也接納失去的事實(shí)，不管人生的得與失，總失去的事實(shí)，不管人生的得與失，總是要讓自已的生命充滿了亮麗與光彩，是要讓自已的生命充滿了亮麗與光彩，不再為過去掉淚，努力的活出自己的不再為過去掉淚，努力的活出自己的生命。生命。 喬丹投致勝球喬丹投致勝球1998年年NBA賽后季總決賽，賽后季總決賽， 公牛隊(duì)與猶他爵士隊(duì)的比賽可謂動人心魄，還剩最后公牛隊(duì)與猶他爵士隊(duì)的比賽可謂動人心魄，還剩最后5.2秒，公牛秒，公牛85：86落后，這時喬丹搶斷球獲得成功，這是決定命運(yùn)的時刻了落后，這時喬丹搶斷球獲得成功，這是決定命運(yùn)的時刻了!只能成功，只

34、能成功，不能失敗不能失敗! 喬丹穩(wěn)穩(wěn)地把球朝籃框送出去，中了喬丹穩(wěn)穩(wěn)地把球朝籃框送出去，中了!公牛隊(duì)勝了，第六次摘取了公牛隊(duì)勝了，第六次摘取了NBA總冠軍總冠軍?？磫痰ご蛩{(lán)球最精彩之處是：他總在最后幾秒鐘甚至在響哨前一剎那，投出一個看喬丹打藍(lán)球最精彩之處是：他總在最后幾秒鐘甚至在響哨前一剎那，投出一個“致勝致勝球球”，使他的隊(duì)反敗為勝，在他的藍(lán)球生涯里他總共投出，使他的隊(duì)反敗為勝，在他的藍(lán)球生涯里他總共投出25個個“致勝球致勝球”。這。這25個致勝個致勝球球不但決定了不但決定了25場勝利，還讓喬丹成為場勝利，還讓喬丹成為20世紀(jì)最偉大的籃球運(yùn)動員。世紀(jì)最偉大的籃球運(yùn)動員。喬丹說：喬丹說：“每當(dāng)

35、別人都知道我會拿到并投進(jìn)終場前的每當(dāng)別人都知道我會拿到并投進(jìn)終場前的致勝球致勝球時，我總是更加信心百時，我總是更加信心百倍。倍。我不能讓球迷，讓球隊(duì)，讓自己失望，每一次挑戰(zhàn)我總能創(chuàng)造一次奇跡。我不能讓球迷，讓球隊(duì)，讓自己失望，每一次挑戰(zhàn)我總能創(chuàng)造一次奇跡。“無論我陷入何種困境，我都會想，自己一定能成功。而不去想，如果失敗了會怎樣。無論我陷入何種困境，我都會想，自己一定能成功。而不去想，如果失敗了會怎樣?！坝行┤艘幌氲娇赡軙幸粋€糟糕的結(jié)局，便會恐懼得渾身發(fā)冷。我認(rèn)為，如果我想在有些人一想到可能會有一個糟糕的結(jié)局，便會恐懼得渾身發(fā)冷。我認(rèn)為，如果我想在一生中有所成就，就必須積極進(jìn)取，我必須主動出

36、擊。我相信，畏畏縮縮是成不了大器一生中有所成就，就必須積極進(jìn)取，我必須主動出擊。我相信，畏畏縮縮是成不了大器的。的?！皩τ谀承┤藖碚f，恐懼是一道障礙，可對我而言，它只是一種幻覺。任何恐懼都是幻對于某些人來說，恐懼是一道障礙，可對我而言，它只是一種幻覺。任何恐懼都是幻覺你以為有東西擋著你的道，其實(shí)只是一個可以讓你竭盡全力去獲得成功的機(jī)會。覺你以為有東西擋著你的道，其實(shí)只是一個可以讓你竭盡全力去獲得成功的機(jī)會?！叭绻野l(fā)揮出自己最大的能力，依然不能盡如人意，那么，我也用不著在回首往事時如果我發(fā)揮出自己最大的能力，依然不能盡如人意，那么，我也用不著在回首往事時說，當(dāng)時我怕得連試都不敢試。努力嘗試并沒

37、有錯，也沒有什么可以害怕的。失敗總是說，當(dāng)時我怕得連試都不敢試。努力嘗試并沒有錯，也沒有什么可以害怕的。失敗總是會激勵會激勵 我下一次付出更多的努力。我下一次付出更多的努力?！卑⒗锏南胂蟀⒗锏南胂?拳王阿里在一場爭奪重量級冠軍的決賽中，前拳王阿里在一場爭奪重量級冠軍的決賽中，前12個回合被對手打得很慘，個回合被對手打得很慘，他的眼角裂了，鼻孔流出了鮮血。他的教練在休息時問他：他的眼角裂了，鼻孔流出了鮮血。他的教練在休息時問他：“要不要放棄比賽？要不要放棄比賽？”阿里說：阿里說：“這樣的問題你應(yīng)該在拳賽結(jié)束后再問我。這樣的問題你應(yīng)該在拳賽結(jié)束后再問我。” 在短暫的休息中，他反復(fù)想象自己打倒對手時

38、的情景，想像千萬人為自己在短暫的休息中，他反復(fù)想象自己打倒對手時的情景，想像千萬人為自己歡呼的情景，口中念念有詞，不斷告訴自己：歡呼的情景，口中念念有詞，不斷告訴自己：“我最強(qiáng)！我最強(qiáng)！” 在第在第13回合，阿里又恢復(fù)了拳王的氣勢，把對手打得落花流水，最后，他回合，阿里又恢復(fù)了拳王的氣勢，把對手打得落花流水，最后，他一記重勾拳擊倒了對手而獲勝。一記重勾拳擊倒了對手而獲勝。 想象有強(qiáng)大的力量，許多成大事的人都是先從自己描繪具體行動形象開想象有強(qiáng)大的力量，許多成大事的人都是先從自己描繪具體行動形象開始，然后為實(shí)現(xiàn)愿望竭盡全力去工作。他們都是平凡人，但他們能煥發(fā)自己的始，然后為實(shí)現(xiàn)愿望竭盡全力去工作

39、。他們都是平凡人，但他們能煥發(fā)自己的潛能，所以成就了偉業(yè)。潛能，所以成就了偉業(yè)。 不斷想象自己成功的場景，想象得越具體越好，這是煥發(fā)自己潛能的魔法。不斷想象自己成功的場景，想象得越具體越好，這是煥發(fā)自己潛能的魔法。成就偉大人生的最重要法則是：成就偉大人生的最重要法則是：“人生將依照你自己所想象所描繪的樣子而實(shí)人生將依照你自己所想象所描繪的樣子而實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)?！?當(dāng)然，光靠想象是不夠的，只有愿望沒有行動永遠(yuǎn)達(dá)不到目的。雖然行動當(dāng)然，光靠想象是不夠的，只有愿望沒有行動永遠(yuǎn)達(dá)不到目的。雖然行動未必能保證結(jié)果，但你必須知道：沒有行動就絕對沒有成功的希望。但同樣的未必能保證結(jié)果，但你必須知道：沒有行動就絕對

40、沒有成功的希望。但同樣的行動，有潛意識與沒有潛意識，其結(jié)果是不一樣的。行動，有潛意識與沒有潛意識，其結(jié)果是不一樣的。北極熊的等待！北極熊的聰明在于，它知道在成功之北極熊的聰明在于，它知道在成功之前要經(jīng)過漫長的等待和煎熬，過程是前要經(jīng)過漫長的等待和煎熬，過程是通往結(jié)果的必由之路，只有懂得等待，通往結(jié)果的必由之路，只有懂得等待，并在等待成功時能夠承受磨練和打擊，并在等待成功時能夠承受磨練和打擊，才能得到想要的結(jié)果！才能得到想要的結(jié)果！ “你可以拒絕學(xué)習(xí)，但你的競爭對手不會。要想在當(dāng)今競爭日益激烈的市場中立于不敗之地，你不但要學(xué)習(xí)，而且還要比你的競爭對手學(xué)得更快、學(xué)得更好?！边@是搜狐博客培訓(xùn)師楊松在“個性介紹”里面的一段話。 生活不需要假如，讓我們把過去交給時間，眼光投向未來吧！向成功之路踏踏實(shí)實(shí)的邁進(jìn)吧！我不希望大家成為“思想的巨人，行動的矮子”！這幅畫說明了什么問題？這幅畫說明了什么問題？你愿意做畫中的哪一位？你愿意做畫中的哪一位？忙？忙？盲！盲！想一想想一想 在學(xué)習(xí)上你有類似在學(xué)習(xí)上你有類似的情況嗎？如果有，的情況嗎？如果有，應(yīng)該怎么解決應(yīng)該怎么解決？阿爾文托夫斯 學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)會學(xué)習(xí)1、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式2、選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法、選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、養(yǎng)成良好的學(xué)