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文檔簡(jiǎn)介
1、幼兒園大班家長(zhǎng)會(huì)方案幼兒園大班家長(zhǎng)會(huì)方案1一、活動(dòng)時(shí)間:xx月xx日二、活動(dòng)地址:大一班教室三、活動(dòng)目標(biāo):1、為幼兒園與家長(zhǎng)搭起了一個(gè)交流、研討、切磋、溝通的平臺(tái)。2、讓家長(zhǎng)了解如何培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、在心與心的交流中,家長(zhǎng)們不僅可以系統(tǒng)地了解自己孩子的近期狀況,而且拉近了家長(zhǎng)與老師的距離。4、促進(jìn)了家園合作,為孩子的學(xué)習(xí)與健康奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、具體活動(dòng)方案:(1)歡迎家長(zhǎng)致辭各位家長(zhǎng):大家好!首先,我代表大一班的兩位老師對(duì)您的到來(lái)表示熱烈的歡迎,并感謝你們能從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì),這讓我們感受到了你們對(duì)我們工作的理解和支持,對(duì)你孩子的一種關(guān)心,正是有了你們的信任、理解
2、、支持,我們的工作才能順利開(kāi)展。在此,我真誠(chéng)地對(duì)你們說(shuō)一聲:謝謝。同時(shí),更希望你們能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作?。?)本次家長(zhǎng)會(huì)的主要內(nèi)容本次召開(kāi)大家來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容有如下幾點(diǎn):1、分析本學(xué)期的情況2、老師自我介紹3、幼兒常規(guī)4、本學(xué)期的工作重點(diǎn)5、幼兒園幼兒一日時(shí)間安排(3)班級(jí)基本情況介紹我們大一班有兩位老師,我叫王偉是大一班的班主任。我擔(dān)任語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、體育科目。另一位老師叫王紅艷擔(dān)任數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、社會(huì)科目。本班有47名幼兒男孩子30人,女孩17人其中有2名新生。45名幼兒都是從中班升上來(lái)。經(jīng)過(guò)近一學(xué)年的學(xué)習(xí)生活, 孩子們除了學(xué)習(xí)一些基本的知識(shí)外,在園內(nèi)的生活是快樂(lè)而充實(shí)的。
3、孩子們的自然天性得到了充分表現(xiàn),而且通過(guò)我們的教育活動(dòng), 孩子們的行為習(xí)慣,健全的體格和意志品質(zhì)得到了初步培養(yǎng)。孩子們之間初步懂得了互相謙讓互相幫助,形成了良好的班級(jí)風(fēng)氣。這個(gè)班絕大多數(shù)是我已帶過(guò)的。本學(xué)期我們班還來(lái)了幾位新幼兒和中班上來(lái)的。在入園時(shí)間上略有長(zhǎng)短,因此在整體發(fā)展水平上也存在著差異,我希望從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始,孩子們?cè)诩w生活中能健康成長(zhǎng),不管是在學(xué)習(xí)上還是在習(xí)慣養(yǎng)成方面都有較大進(jìn)步。各位家長(zhǎng)可能和我一樣有同樣的感受吧,我想這是我們共同所期望的。(4)幼兒園情況1、欣賞孩子在園的活動(dòng)照片。2、幼兒園每學(xué)期都開(kāi)展活動(dòng),這都需要各位家長(zhǎng)的配合和支持,每次活動(dòng)的剪影都張貼在大門(mén)左側(cè)的櫥窗內(nèi)。
4、右側(cè)櫥窗是孩子們的每月之星和周計(jì)劃。這是我們以培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣為突破口,注重孩子的品格教育,從孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等方面入手。一月一個(gè)主題,一月評(píng)選出十名幼兒,并張榜公示。這些之星包括:九月禮儀之星、十月孝敬之星、十一月安全之星、十二月巧手之星、一月健康成長(zhǎng)星、三月文明守紀(jì)星、四月衛(wèi)生寶寶、五月環(huán)保之星、六月藝術(shù)之星、七月愛(ài)心之星、八月自立之星。各"星"的產(chǎn)生需經(jīng)一個(gè)月的考察。首先我們?cè)趫@進(jìn)行教育,同時(shí)把評(píng)選條件發(fā)給家長(zhǎng),家長(zhǎng)根據(jù)孩子實(shí)際表現(xiàn)填好,老師再結(jié)合園內(nèi)表現(xiàn)選出此項(xiàng)活動(dòng)表現(xiàn)好的十名優(yōu)秀幼兒。本月評(píng)選的是"孝敬之星",評(píng)選條
5、件貼在門(mén)口處。希望家長(zhǎng)平時(shí)多留意以便配合。3、我們還特別注重孩子的動(dòng)手能力,每月展示一次美工作品,改為每星期展示孩子的繪畫(huà)作品。主要是發(fā)揮孩子的想像力增添畫(huà),還有一些畫(huà)如:簡(jiǎn)筆畫(huà)、剪紙、毛線圖、樹(shù)葉拼圖等,有時(shí)需要家長(zhǎng)在家一同與孩子完成。4、在大班的最后一年里家長(zhǎng)要督促幼兒天天堅(jiān)持來(lái)園,上午三節(jié)課下午三節(jié)課,每節(jié)課是30分鐘。具體安排如下:上午7:308:20 區(qū)域活動(dòng)時(shí)間8:208:30 下課活動(dòng),準(zhǔn)備第一節(jié)課,8:309:00 第一節(jié)課(有的孩子總愛(ài)遲到,那么第一節(jié)課的誦讀時(shí)間就沒(méi)有了,一些古詩(shī)、弟子規(guī)、閱讀之類(lèi)的就跟不上,希望家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)送孩子入園。)9:009:20 是入廁和喝水時(shí)間。9:
6、209:50 第二節(jié)課。9:5010:20 是課間操(入廁、喝水)10:2010:50 第三節(jié)課10:5011:10 是孩子入廁和喝水時(shí)間,回來(lái)準(zhǔn)備離園。下午1:302:10 是接待幼兒和午寫(xiě)時(shí)間來(lái)得特別早,值得表?yè)P(yáng),來(lái)了以后老師適當(dāng)讓孩子寫(xiě)點(diǎn)東西,(語(yǔ)文就寫(xiě)寫(xiě)拼音,練練字。數(shù)學(xué)寫(xiě)些計(jì)算題和數(shù)字等)2:102:20 下課活動(dòng)2:202:50 第一節(jié)課,2:503:10 下課活動(dòng)(入廁、喝水)3:103:40 第二節(jié)課3:404:10 戶(hù)外活動(dòng)(入廁、喝水)4:104:40 第三節(jié)課4:405:00 活動(dòng)時(shí)間(入廁、喝水)準(zhǔn)備離園5、介紹班務(wù)工作(5)班級(jí)常規(guī)教育俗話說(shuō):無(wú)規(guī)矩不成方圓。新學(xué)期,
7、從開(kāi)學(xué)初到現(xiàn)在,我們班將重點(diǎn)放在幼兒的行為習(xí)慣常規(guī)教育上。開(kāi)學(xué)初,首先對(duì)幼兒的禮貌教育和排隊(duì)時(shí)候的行為習(xí)慣進(jìn)行了培養(yǎng)。 短短一個(gè)多月,班內(nèi)孩子基本養(yǎng)成講禮貌習(xí)慣,見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)早,問(wèn)好離園時(shí)能主動(dòng)和老師再見(jiàn)并把小椅子推到桌子下再離園。在排隊(duì)方面也基本做到了快,靜,齊。每次表現(xiàn)好的孩子都有當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng)的機(jī)會(huì),這是需要自己來(lái)爭(zhēng)取的。(6)晨間活動(dòng)與入園活動(dòng)1)衣著整潔,愉快來(lái)園,接受晨檢。2)有禮貌地向老師小朋友問(wèn)好和家長(zhǎng)再見(jiàn)。3)自己將書(shū)包衣物整理好放入課桌上。4)進(jìn)行簡(jiǎn)單的勞動(dòng):擺放小椅子,發(fā)放書(shū)。(7)教育教學(xué)活動(dòng)1)聽(tīng)從老師要求積極參與活動(dòng)。2)坐姿端正,不東倒西歪,不翹腿,不脫鞋,不隨意走動(dòng)
8、。3)舉手發(fā)言,不插嘴,不告狀,有一定的抗干擾能力,養(yǎng)成康好的傾聽(tīng)習(xí)慣。4)聽(tīng)老師的口令,不亂摸亂動(dòng)書(shū)桌上的用品。5)上課用完的物品學(xué)會(huì)整理放回原地。(8)飲水,入廁,盥洗1)在統(tǒng)一的時(shí)間內(nèi)入廁,盡量在上課的30分鐘內(nèi)不入廁,如有需要大敢提出來(lái)。2)在統(tǒng)一的下課時(shí)間喝水,排隊(duì)分組飲水,不推不擠,不浪費(fèi)水。隨時(shí)口渴,隨時(shí)喝水。3)小零食最好不帶,如帶水果,果皮扔入垃圾桶。保持地面干凈。(9) 游戲區(qū)域活動(dòng)1)遵守游戲規(guī)則,愛(ài)護(hù)玩具,學(xué)會(huì)整理玩具。2)自理自律,依冷熱增減衣服,不離開(kāi)集體學(xué)會(huì)自我防范,不做危險(xiǎn)動(dòng)作。(10)介紹本學(xué)期各領(lǐng)域的教育目標(biāo)語(yǔ)言:都以講故事,學(xué)兒歌的形式來(lái)拼讀、認(rèn)字。認(rèn)字是
9、開(kāi)發(fā)幼兒智力,增強(qiáng)興趣,培養(yǎng)能力的手段,培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)言表達(dá)能力。數(shù)學(xué):以蒙氏數(shù)學(xué)為主,有和兩本,采用各種有趣的游戲形式進(jìn)行學(xué)習(xí),計(jì)算是培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性、靈活性和抽象思維能力。幼兒熟練的掌握20以?xún)?nèi)的加減法及100以?xún)?nèi)數(shù)的各種數(shù)法。藝術(shù):1、通過(guò)音樂(lè)游戲教育,發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和想象力、記憶力和表現(xiàn)能力2、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà),手工欣賞的興趣,提高審美能力和動(dòng)手操作能力,幼兒能在活動(dòng)中表現(xiàn)自己的思想感情,發(fā)展有二的想象力,創(chuàng)造力和審美能力。健康社會(huì):使幼兒的身體得到全面發(fā)展,幼兒正處于長(zhǎng)身體時(shí)期,可塑性強(qiáng),這里包含了勞動(dòng)和思想品德。英語(yǔ):本學(xué)期是以英蕾教育為主,圍繞幾個(gè)小主人公故事來(lái)
10、學(xué)習(xí)各種簡(jiǎn)單的對(duì)話。(11)本學(xué)期的班務(wù)工作1、學(xué)習(xí)計(jì)劃:學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃2、主題活動(dòng)十月份運(yùn)球比賽,十二月份七巧板比賽。(12)家園共育大家都知道,幼兒教育并不是幼兒園單方面的事情,并不是說(shuō)幼兒入園后,對(duì)孩子的教育這根接力棒就完全交給了幼兒園。恰恰相反,家庭教育是伴隨幼兒一生的。俗話說(shuō):家庭是孩子的第一所學(xué)校,家長(zhǎng)是孩子的第一任教師,家長(zhǎng)的一言一行對(duì)孩子的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。當(dāng)然了,話說(shuō)回來(lái),家庭教育盡管重要,但他是零碎的,不系統(tǒng)的,而幼兒園教育則是有目的、有計(jì)劃的,只有二者互相補(bǔ)充,相輔相成,才能取得良好的教育效果。以下是我們需要各位家長(zhǎng)配合的事項(xiàng):1、督促幼兒天天
11、堅(jiān)持來(lái)園,有事打電話和我們請(qǐng)假,我們的電話號(hào)碼是王偉老師紅艷老果你的電話號(hào)碼有變動(dòng)也請(qǐng)及時(shí)告訴我們,以免有急事時(shí)聯(lián)系不上。為了確保幼兒的人身安全,我園要求家長(zhǎng)親自來(lái)接孩子,如請(qǐng)別人來(lái)接,請(qǐng)及時(shí)與老師聯(lián)系,告知老師。2、幼兒來(lái)園時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)檢查是否帶危險(xiǎn)物品如扣子、小刀、小飾品等。這一項(xiàng)很重要,因?yàn)樾『⒆铀?,他看到好玩好看的東西就會(huì)帶來(lái)幼兒園給小朋友看,他們的出發(fā)點(diǎn)是好的,但是如果帶的是危險(xiǎn)東西那后果就不敢想啦。3、如果您的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)或身體不適時(shí),請(qǐng)您在送孩子入園時(shí)及時(shí)告訴老師,以便我們能多關(guān)注孩子。請(qǐng)需要服藥的孩子家長(zhǎng)向老師說(shuō)清服藥的
12、時(shí)間、劑量,不能讓幼兒自己交藥,防止吃錯(cuò)藥的現(xiàn)象發(fā)生。4、現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女,不太會(huì)和同伴相處,請(qǐng)家長(zhǎng)理性的思考和處理幼兒之間的矛盾,孩子天性活潑好動(dòng),他們之間有了矛盾 或磕磕碰碰很難避免,但孩子的矛盾來(lái)去都很快,我們希望家長(zhǎng)和老師一起正確引導(dǎo),讓幼兒寬以待人,學(xué)會(huì)分享,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)和小伙伴友好的交流和相處 。5、根據(jù)季節(jié)的變化,請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)的調(diào)整孩子的替換衣褲,隨著幼兒年齡的增長(zhǎng),身體也在增長(zhǎng),不要給幼兒穿太小太短的衣服,因?yàn)樘鞖鉂u漸變冷,有的幼兒的內(nèi)衣扎不起來(lái),一活動(dòng)也經(jīng)常露出來(lái),很容易受涼。6、因?yàn)橛變涸俳?jīng)過(guò)將近一年就要上小學(xué)了,積極做好幼小銜接工作,也是我們這學(xué)期工作的重點(diǎn),幼
13、兒教育不同于小學(xué)教育,它不是以攝入課本知識(shí)為主,它著重于培養(yǎng)孩子對(duì)各種知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣及各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,幼兒教育主要以游戲?yàn)榛净顒?dòng),注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性。只有讓孩子擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣、良好的習(xí)慣,進(jìn)入小學(xué)后才能很快的適應(yīng)。所以從現(xiàn)在就需要幼兒在日常生活中慢慢去適應(yīng),從早晨的入園時(shí)間開(kāi)始,盡量不遲到,(讓孩子在8:00前到園,這也是為了讓幼兒能早讀和吃到熱騰騰的早餐)逐步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會(huì)自己做一些能力所及的事情,如:自己穿脫衣褲、自己吃飯,學(xué)會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品,學(xué)會(huì)自己記錄完成作業(yè)。這時(shí)需要家長(zhǎng)經(jīng)常督促幼兒認(rèn)真、及時(shí)的完成任務(wù),督促幼兒檢查學(xué)習(xí)用品是否帶齊,為上小學(xué)打
14、下好的基礎(chǔ)。有家長(zhǎng)說(shuō):"我的孩子經(jīng)常丟橡皮,鉛筆!"有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子的書(shū)包像"字紙簍",亂得要命。孩子這種行為形成的原因就是因?yàn)榧议L(zhǎng)包辦切,未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。其實(shí)在孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí),會(huì)碰到諸多難題,比如說(shuō)用橡皮擦掉寫(xiě)錯(cuò)的字,并且不會(huì)把紙擦破,對(duì)成人來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單,可是56歲的孩子其實(shí)是一種挑戰(zhàn)。多鼓勵(lì)孩子動(dòng)手嘗試,在剛開(kāi)始的失敗中累積經(jīng)驗(yàn),不斷探索,孩子不僅會(huì)逐步學(xué)會(huì)使用橡皮,還培養(yǎng)了孩子的自信心。7、為了豐富幼兒的知識(shí),激發(fā)幼兒觀察欲望,培養(yǎng)幼兒的探知能力,請(qǐng)協(xié)助老師幫孩子備好有關(guān)主題探索的物品。8、要從孩子自身的起點(diǎn)比較孩子是否有進(jìn)步,評(píng)價(jià)孩子要
15、事實(shí)求是、切合實(shí)際,然后再進(jìn)一步提出下一個(gè)目標(biāo)要求,這個(gè)要求是經(jīng)過(guò)孩子努力就能達(dá)到的。9、座位問(wèn)題請(qǐng)家長(zhǎng)放心,我們安排座位一般按男孩與女孩,外向的與內(nèi)向的孩子搭配坐。我們會(huì)盡力考慮周全,所以請(qǐng)家長(zhǎng)不要擔(dān)心。10、孩子每天的作業(yè),老師都會(huì)寫(xiě)在作業(yè)條上放在小塑料口袋里,防止孩子丟失。希望家長(zhǎng)在家監(jiān)督孩子仔細(xì)寫(xiě)作業(yè)。每天的作業(yè)老師都會(huì)批閱。發(fā)下的書(shū)第二天一定帶回幼兒園來(lái)以勉影響學(xué)習(xí)。杜絕孩子不完全作業(yè)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)情,一定要讓孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(13)家長(zhǎng)代表發(fā)言育兒論壇如何培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?習(xí)慣是一種看不見(jiàn)的力量,是在不知不覺(jué)當(dāng)中養(yǎng)成的,孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好與壞,不僅與孩子的智力有關(guān),更重要的還是
16、與孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。所以俗話說(shuō):"與其給孩子金山,銀山,不如教給孩子好習(xí)慣。"因?yàn)榱己玫男袨榱?xí)慣是決定一個(gè)孩子未來(lái)成功的基礎(chǔ)和保障。1、首先培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上專(zhuān)心的習(xí)慣要培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上專(zhuān)心的習(xí)慣,我個(gè)人的體會(huì)是:1、在學(xué)期初加強(qiáng)學(xué)生課堂常規(guī)的訓(xùn)練,我們?cè)趯W(xué)期初這幾個(gè)星期寧可少學(xué)點(diǎn)知識(shí),也要肯花時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣。2、孩子的學(xué)習(xí)和做作業(yè)是否專(zhuān)心認(rèn)真,其實(shí)跟做父母的有很大的關(guān)系?,F(xiàn)在有些父母這邊要求孩子要用心做作業(yè),而邊一邊又跟別人聊天或看電視,甚至在家里打牌或打麻將,這樣,孩子能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)嗎?不能!所以教師和家長(zhǎng)要加強(qiáng)協(xié)調(diào),要給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜寬松的家庭學(xué)習(xí)環(huán)
17、境。平時(shí)在家里,孩子在做作業(yè)的時(shí)候,家長(zhǎng)不對(duì)孩子表示過(guò)度關(guān)心即問(wèn)孩子肚子餓不餓呀!衣服是否穿得太少了!也不陪著孩子做作業(yè)或叫孩子幫忙做什么事情,讓孩子安安靜靜地做作業(yè),使孩子有一個(gè)高度集中自己思想的小天地,這樣孩子的專(zhuān)心學(xué)習(xí)習(xí)慣也就逐漸養(yǎng)成了。2、給孩子制定嚴(yán)格的作息時(shí)間表,從小注重習(xí)慣養(yǎng)成。說(shuō)明:作息時(shí)間表是按幼兒園上課時(shí)間星期一到星期五時(shí)間安排的作息表,雙休日不包括在內(nèi)。3、從小培養(yǎng)幼兒做作業(yè)時(shí)獨(dú)立思考的解題能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力,我個(gè)人認(rèn)為是件特別重要的事情,應(yīng)該有意識(shí)的從小抓起,從孩子的日?;顒?dòng)中做起,讓幼兒在生活、學(xué)習(xí)中,對(duì)父母不依不靠,幼兒能做好的事,放手讓幼兒自己去做。例如
18、:在學(xué)習(xí)方面,就遵循古人說(shuō)的一句話:"授人以魚(yú),不如授之以漁。"意思是給人魚(yú)吃,不如告訴人打魚(yú)的技術(shù)。培養(yǎng)幼兒也是這個(gè)道理。學(xué)習(xí)時(shí),不要坐在孩子一旁監(jiān)督,也不陪幼兒看書(shū),做作業(yè)。幼兒自己的作業(yè)要做到按時(shí)獨(dú)立地完成。至于碰到實(shí)在不會(huì)做的題目,只是給幼兒理清思路,啟發(fā)孩子多思考幾種可能性,但不要告訴幼兒答案,迫使幼兒自己養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。4、從小培養(yǎng)孩子做完作業(yè),自己檢查的習(xí)慣。幼兒在做作業(yè)時(shí),從來(lái)不打擾幼兒,讓他一個(gè)靜心的做題。幼兒做完作業(yè)后,我的具體做法是,例如數(shù)學(xué),要求孩子看一看計(jì)算是否準(zhǔn)確,加法有沒(méi)有做成減法,訓(xùn)練孩子自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后去訂正過(guò)來(lái)。最后我借用拿破侖
19、的一句名言來(lái)結(jié)束我們的交流活動(dòng):播下一個(gè)行動(dòng),你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,你將收獲一種性格;播下一種性格,你將收獲一種命運(yùn)。 事實(shí)表明,習(xí)慣左右了成敗,習(xí)慣改變?nèi)说囊簧N?、結(jié)束語(yǔ)我們從心里真誠(chéng)的希望每個(gè)孩子都能在幼兒園里健康快樂(lè)的成長(zhǎng),但有時(shí)也有照顧不周的地方,2還請(qǐng)各位家長(zhǎng)多多包涵與理解。你有什么建議或意見(jiàn),可直接向我們提出,我們會(huì)虛心接受你的寶貴意見(jiàn),盡量做好我們的工作,今天,你我的付出,是為孩子的一生打下扎實(shí)的根基,是為孩子的幸福人生奠定了基礎(chǔ)。幼兒園大班家長(zhǎng)會(huì)方案2一、目標(biāo)1、有效整合家園力量,幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的知識(shí)觀。2、根據(jù)家長(zhǎng)信息反饋,幫助家長(zhǎng)做好自己孩子入小學(xué)的物質(zhì)和心理
20、準(zhǔn)備。二、準(zhǔn)備1、進(jìn)行家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。2、與茶小教師座談,并邀請(qǐng)茶小教師參加研討會(huì)。3、關(guān)于“知識(shí)觀”的相關(guān)資料閱讀、整理。4、場(chǎng)地:音體廳二樓 、 橫幅:“孩子入學(xué)前準(zhǔn)備什么?”研討會(huì) 、 音響 記錄 照相三、過(guò)程1、開(kāi)場(chǎng)白:“各位家長(zhǎng)好,歡迎你們的到來(lái)。今天我們研討的主題是“孩子入學(xué)前準(zhǔn)備什么?”,再過(guò)幾個(gè)月,幼兒將從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的大門(mén)。孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué),是人生的一大轉(zhuǎn)折,從幼兒園做小朋友,變?yōu)樾W(xué)的小學(xué)生,角色變了,要求變了,家長(zhǎng)的期望值也變了,孩子就會(huì)有諸多的不適應(yīng)。為了處理好孩子從幼兒向小學(xué)生轉(zhuǎn)變的階段,讓幼兒很好的適應(yīng)小學(xué)生活,做一名合格的小學(xué)生,甚至是一名優(yōu)秀的小學(xué)
21、生,目前我們做了很多前期工作。1、我們請(qǐng)每位家長(zhǎng)都參與了問(wèn)卷調(diào)查,了解了家長(zhǎng)的想法,2、我們也與茶小的低段教師進(jìn)行了座談,從小學(xué)教師那里知道了剛成為一名一年級(jí)小學(xué)生的孩子有哪些不適應(yīng),3、我們進(jìn)行了多次分析、研究關(guān)于幼小銜接的問(wèn)題,今天,我們就孩子入學(xué)前準(zhǔn)備什么?和各位家長(zhǎng)一起來(lái)交流和研討,同時(shí)邀請(qǐng)了省級(jí)重點(diǎn)小學(xué)茶店子小學(xué)的周老師和宋主任和我們一起座談。”2、拋出討論話題“您認(rèn)為您的孩子進(jìn)入小學(xué)應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備?”。家長(zhǎng)自由發(fā)表看法,暢所欲言。3、分析調(diào)查問(wèn)卷:“開(kāi)學(xué)初,我們請(qǐng)家長(zhǎng)參與了問(wèn)卷調(diào)查,從問(wèn)卷反映出家長(zhǎng)對(duì)孩子能否順利適應(yīng)小學(xué)生活非常關(guān)注,很多家長(zhǎng)也對(duì)孩子進(jìn)入小學(xué)做了許多準(zhǔn)備。例如這位家
22、長(zhǎng)說(shuō)小孩已能認(rèn)很多字,但拼音不怎么會(huì)用,據(jù)說(shuō)現(xiàn)在小學(xué)拼音教得很快,所以一定要在上學(xué)前打好基礎(chǔ)。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,你是怎么看待的,大家可以談?wù)劇!奔议L(zhǎng)討論,茶小教師作解答。繼續(xù)分析問(wèn)卷:“這位家長(zhǎng)在問(wèn)卷中談到孩子進(jìn)小學(xué)前,應(yīng)有良好的生活習(xí)慣,有一定的時(shí)間觀念,有一定的協(xié)調(diào)、溝通、配合能力及活潑、開(kāi)朗、上進(jìn)的心態(tài)。對(duì)此,大家又有什么看法?” 家長(zhǎng)繼續(xù)討論,茶教師作解答。4、解讀“知識(shí)觀” :剛才,很多家長(zhǎng)都談到了學(xué)“知識(shí)”,那么什么是“知識(shí)”呢?世界經(jīng)合組織從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度對(duì)知識(shí)進(jìn)行了劃分:一是知道是什么的知識(shí),即關(guān)于事實(shí)的知識(shí);二是知道為什么的知識(shí),即指自然原理和規(guī)律方面的科學(xué)理論;三是知道怎么做的知識(shí)
23、,即關(guān)于技能和訣竅方面的知識(shí);四是知道是誰(shuí)的知識(shí),涉及誰(shuí)知道某種信息的知識(shí),即關(guān)于人力資源方面的知識(shí),它包含了特定社會(huì)關(guān)系的形成。其中,第一類(lèi)和第二類(lèi)知識(shí)可以通過(guò)讀書(shū)、聽(tīng)演講和查看數(shù)據(jù)庫(kù)而獲得,第三類(lèi)和第四類(lèi)知識(shí)屬于“隱含經(jīng)驗(yàn)類(lèi)知識(shí)”,是難以編碼和度量的知識(shí),它們的獲取主要靠實(shí)踐。這個(gè)分類(lèi)生動(dòng)地反映了當(dāng)代知識(shí)體系的結(jié)構(gòu)性變動(dòng)。同時(shí),知識(shí)還分為“小知”和“大知”,與傳統(tǒng)的“小知”相比,“大知”的新含義主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:第一,“大知”認(rèn)為人類(lèi)各種知識(shí)是一個(gè)有機(jī)的整體,一個(gè)現(xiàn)代人不應(yīng)該把自己束縛在狹小的單學(xué)科天地里,做井底之蛙,而要在掌握一門(mén)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上,朝多方向發(fā)展,成為一個(gè)全面發(fā)展的人,以
24、適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)綜合發(fā)展的需要。第二,“大知”還表現(xiàn)在不僅重視科學(xué)知識(shí)本身,同時(shí)重視知識(shí)產(chǎn)生的背景、發(fā)現(xiàn)過(guò)程、思維方式、運(yùn)用方法等,換句話說(shuō),后者也是“大知”所包括的內(nèi)容。第三,我們不是為“知”而知,而是為“創(chuàng)”而知。為此,我們的知識(shí)不能局限在可以言傳的書(shū)本知識(shí)上,而且要把動(dòng)態(tài)的意會(huì)知識(shí)包括在內(nèi),后者是創(chuàng)造過(guò)程中的重要因素。對(duì)于知識(shí)創(chuàng)新實(shí)踐而言,交往、合作、組織、協(xié)調(diào)、能力、道德,都是不可或缺的構(gòu)成要素。幼兒將來(lái)從事知識(shí)創(chuàng)新的真正基礎(chǔ)不是什么具體的確定的知識(shí),而是他們的好奇心、求知欲、批判意識(shí)、合作意識(shí)、綜合意識(shí)等等。因此,我們主張幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí),重視孩子知識(shí)的自我建構(gòu),為幼兒提供廣
25、闊的時(shí)空和最大的自由,使知識(shí)觀念轉(zhuǎn)變引起的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)策略和課程設(shè)置的變革由觀念變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。5、幼兒園在幼小銜接中所做的準(zhǔn)備工作。 將幼小銜接工作作為核心工不斷加以研究、實(shí)施。 開(kāi)展了調(diào)查、分析,準(zhǔn)確把握幼小銜接工作的現(xiàn)狀與問(wèn)題。課程改革方面:A、在課程設(shè)置、組織與實(shí)施過(guò)程中,我們更加注重幼兒前閱讀能力、前書(shū)寫(xiě)能力、數(shù)慨念等方面的培養(yǎng),主要培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢(shì)和看書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì),注意傾聽(tīng)老師和同伴發(fā)言,愛(ài)護(hù)書(shū)籍與文具 , 正確閱讀與書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。B、環(huán)境中孕育對(duì)幼兒的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)、交往能力、獨(dú)立生活等能力的培養(yǎng)。例如:規(guī)則意識(shí),我們遵循幼兒的年齡特點(diǎn),尊重幼兒,和幼兒平等對(duì)話,與幼兒共同商
26、量一日生活各環(huán)節(jié)及游戲活動(dòng)的規(guī)則,改變了以往老師制定幼兒遵守的傳統(tǒng)方式。他們與老師討論區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則,生活環(huán)節(jié)的規(guī)則,戶(hù)外活動(dòng)的規(guī)則等等。如建構(gòu)區(qū)的規(guī)則:剛開(kāi)始的時(shí)候人滿(mǎn)為患,孩子們漸漸覺(jué)得空間不夠,提出擴(kuò)大地方。當(dāng)空間不能再增加時(shí),又有幼兒提出以腳印限制人數(shù)的方法。幼兒對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)來(lái)源于他們?cè)诨顒?dòng)中的經(jīng)驗(yàn),所以更為他們接受!C、有意識(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行挫折意識(shí)的培養(yǎng),如:在課程設(shè)置中適度增加困難,鼓勵(lì)幼兒在遇到困難時(shí)積極想辦法,自己解決或與人合作解決,而非畏難而退。認(rèn)真做好家園配合,有效整合資源,今天開(kāi)這個(gè)研討會(huì)也是這個(gè)目的。希望家長(zhǎng)配合做到:首先為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子上學(xué)后 , 家庭是
27、孩子學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所之一 , 家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的準(zhǔn)備是一項(xiàng)重要內(nèi)容。您不妨從以下幾個(gè)方面為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。給孩子準(zhǔn)備獨(dú)立的學(xué)習(xí)小空間 , 可以是房間的一個(gè)角落或單獨(dú)一個(gè)房間 , 有一張小書(shū)桌 , 一個(gè)小書(shū)柜即可 , 重在安靜、整潔。為孩子選擇好臺(tái)燈:一般用光線柔和的白熾燈;1525瓦 , 左側(cè)取光 , 燈臂可調(diào)整 , 燈罩將燈泡全部遮蔽以免眩目, 開(kāi)關(guān)安全、方便。孩子作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)忌在家中看電視、打麻將或頻繁地問(wèn)這問(wèn)那,而應(yīng)該讓孩子獨(dú)立地完成作業(yè)。家長(zhǎng)也應(yīng)有意在一旁看書(shū)、看報(bào),給孩子以潛移默化地影響。重視孩子思維能力的培養(yǎng),6歲的孩子,思維能力由具體形象向抽象邏輯過(guò)渡,特別是入小學(xué)后,心理活
28、動(dòng)要求增高,因此,家長(zhǎng)要在觀察力、抽象概括力、分析綜合力、分類(lèi)力、判斷推理力幾方面促進(jìn)孩子思維能力的培養(yǎng),讓孩子不僅知道某一事物的結(jié)果,還要了解事物變化的具體過(guò)程。提高孩子對(duì)語(yǔ)言的理解水平,有事可以和孩子多交談,多多陪護(hù)孩子,多溝通,多交流,了解孩子的想法。語(yǔ)言要逐漸精煉、復(fù)雜。閱讀故事時(shí),不要孩子一問(wèn)就停下來(lái)解釋?zhuān)尯⒆幽苈?tīng)過(guò)全文自己根據(jù)情節(jié)消化體味其中的語(yǔ)句、詞匯,多讓孩子談?wù)勊?jiàn)所聞,學(xué)習(xí)一個(gè)事物的多種表述方法。如"爸爸、媽媽和我在家里。""這是我的家,我家有爸爸、媽媽和我""這座漂亮的房子就是我家"等不同方法表述。加強(qiáng)與學(xué)習(xí)
29、有關(guān)的技能準(zhǔn)備,在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中,要提醒孩子保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì):兩腿與肩平寬、雙肩放松、胸與桌一拳、眼與桌一尺、手指離筆尖一寸。要善于利用周?chē)奈淖汁h(huán)境讓孩子認(rèn)識(shí),激發(fā)孩子對(duì)文字的興趣,使之對(duì)于抽象符號(hào)具有一定的接受能力,為其思維水平躍向新的高度創(chuàng)造條件。讓孩子產(chǎn)生上小學(xué)的熱情,孩子上小學(xué),是他人生道路上的一個(gè)較重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。除了在物質(zhì)上幫助孩子做好準(zhǔn)備外,還要營(yíng)造入學(xué)的情境,讓孩子對(duì)小學(xué)產(chǎn)生向往,盼望早一點(diǎn)上小學(xué)。平時(shí),家長(zhǎng)在和孩子的聊天中,要不時(shí)傳遞這樣的信息"你長(zhǎng)大了,就要上小學(xué)了,爸爸媽媽真高興""我們家要有小學(xué)生了,我們真開(kāi)心",讓孩子知道,父母為自己的成長(zhǎng)高興,為自己上小學(xué)自豪。6、結(jié)束:今天的研討會(huì)就到這里,家長(zhǎng)對(duì)于幼小銜接還有什么好的建議與想法,請(qǐng)與本班老師做具體溝通,再次感謝各位家長(zhǎng)的積極參與,謝謝!幼兒園大班家長(zhǎng)會(huì)方案3一、會(huì)議時(shí)間與內(nèi)容:二、會(huì)議前的準(zhǔn)備1、各班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿的準(zhǔn)備并上交教務(wù)處(10月18日
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