四年級人教版語文下冊古詩閱讀專項真題

1、四年級人教版語文下冊古詩閱讀專項真題班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 讀秋思，完成閱讀練習。秋思唐 張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。1根據(jù)理解，給帶點字選擇正確的讀音。（_）意萬重（Azhòng Bchóng）（_）復恐（Afú  Bfù）（_）臨發(fā)（Alín Blìn）2根據(jù)理解給帶點字選擇相對應的解釋。行人：A捎信的人  B走路的人（_）家書：A書本  B信（_）意萬重：A重量 B很多（_）復恐：A恐慌  B唯恐，怕（_）3判斷對錯。對

2、的打“”，錯的打“×”。這首秋思出自唐朝詩人張籍，全詩表達了詩人熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。（_）這首秋思出自唐朝詩人張籍，寓情于事，作者借助寄家書表達了羈旅之人對家鄉(xiāng)親人的深切思念。（_）4根據(jù)你對詩句的理解選擇。在詩人張籍眼中，鄉(xiāng)愁猶如（_）A秋風  B家書  C萬重山對“欲作家書意萬重”的理解不正確的一項是（_）A想要寫封家信不禁思緒萬千。  B想要寫封家信卻不知從何說起。C想要寫封家信情意猶如萬重山一樣重。對“復恐匆匆說不盡”的理解不正確的一項是（_）A唯恐時間急迫，匆忙中沒能表達清楚。B唯恐捎信人已走，匆匆忙忙沒能把信寫完。C唯恐時間太匆匆

3、，說不盡對家鄉(xiāng)的思念。5下面這些詩詞，是表達思鄉(xiāng)之情的，在后面畫上“”。靜夜思（ ）望廬山瀑布（ ）九月九日憶山東兄弟（ ）小兒垂釣（ ）望天門山（ ）黃鶴樓送孟浩然之廣陵（ ）2. 讀古詩，做練習。鹿柴空山不見人，但聞_。返景入_，_青苔上。1把古詩補充完整。2“鹿柴”的“柴”的讀音是()。(填序號)A. chái B. zhài3這首詩中以光亮反襯幽暗的詩句是_，_。3. 讀古詩，完成下列練習。題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。1“題西林壁”中的“題”是_的意思。2詩人分別從_、_、_、_、_、_這幾個

4、角度觀察了廬山。3這首詩告訴我們的道理是(      )A.要想對某個事物有全面的、符合實際的認識，就必須站在客觀的立場上。B.去山中游玩時，無論走多遠，換多少地方都沒辦法看到山的全貌，因為山太大了。4由這首詩我們可以想到一句俗語:_ _4. 閱讀天地。墻角的花(二)墻角的花！你孤芳自賞時，天地便小了。1這首詩中，作者借物抒懷的形象是_，詩人用“墻角的花”來形容_。2這首詩告訴了我們什么道理？_5. 片段閱讀。繁星（   ）的芽兒和青年說“發(fā)展你自己！ ”（  &#

5、160;）的花兒和青年說“貢獻你自己！ ”（   ）的果兒和青年說“犧牲你自己！”（選自繁星 春水西南師范大學出版社）1選擇恰當?shù)脑~語填在文中的括號里。淡白   嫩綠   深紅2這首詩中運用的修辭手法有_和_。3“芽兒”“花兒”“果兒”象征人的成長階段從_到_。4理解詩歌，完成填空。當你還是芽兒時，要_。當你開出花兒時，要_。當你成了果兒時，要 _。5小朋友，覺得自己正處于芽兒、花兒、果兒的哪個成長階段?這時最應該做的是什么呢？_6. 古詩閱讀。送元二使安西唐王維渭城朝雨浥輕

6、塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。1解釋下列字詞。使：_朝雨：_更：_故人：_2讀到“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”時，你的眼前展現(xiàn)出怎樣的畫面？請展開想象寫一寫。_3“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”的意思是_。類似飽含送別之情的詩句還有許多，如“_，_”“_，_”等。7. 課內(nèi)閱讀。繁星(一五九)母親啊！天上的風雨來了，_；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。1把詩歌補充完整。2詩中第一個“風雨”是指_，第二個“風雨”指的是_。3下列對“我只躲到你的懷里”中“躲”字所表達的感情說法錯誤的一項是（  ）A.當兒女的心靈受到打擊時，總會在母愛中得到慰藉。B.表現(xiàn)出詩

7、人尋求母愛保護的心態(tài)。C.從中可以看出“我”是一個膽小的人。D.謳歌了母愛的溫暖、無私與偉大。4讀了這首詩歌，你會想到哪句歌頌母愛的詩句？請寫下來。_8. 閱讀詩歌，完成練習。我們?nèi)タ春Ｗ甙。黄鹱?，我們?nèi)タ春：ｏL已吹進我們的心中耳邊已響起潮聲澎湃走啊，去看海，海是我們的夢海的胸懷如此地寬大海的家園如此地富足海是我們的另一個家看見海，就像走進了寶庫我們在海的懷抱里跳躍歌聲笑聲濺起鮮亮的花朵海在我們的懷抱里歡笑潮起潮落都有動聽的歌去看海，一路唱著熱情的歌曲去看海，有讀不完的生命啟迪1寫出近義詞。  鮮亮（_）   啟迪（_）2讀了這首詩，我仿佛聽到了_，我仿佛看到了

8、_，我感受到“我們”看海時的心情是_的。3這首詩寫出了詩人對大海的_之情。9. 課外閱讀。美麗的夜雨美麗的夜雨像輕聲到來的客人打開啤酒吧，歡迎于是，泡沫，水珠在腳下和車輪下飛進美麗的夜雨辛勤地擦洗大地處處都是閃光的鏡子城市一下亮了起來地下也聯(lián)起燈的長虹美麗的夜雨把情人牽到一把傘下雨聲掩住了低低的私語把雨絲蒸釀成了蜜美麗的夜雨像拉著小提琴滑過每一家的玻璃窗把明天更甜的生活飄進孩子的夢1這首詩從各種角度反復設(shè)喻，請你說說詩中都將美麗的夜雨比喻成了什么？（寫出其中四項）_2文中一共提到了_次“美麗的夜雨”，表達了詩人對夜雨的_和對生活的_之情。3品析詩句。（1）“美麗的夜雨/辛勤地擦洗大地/處處都是

9、閃光的鏡子/城市一下亮了起來/地下也聯(lián)起燈的長虹”畫“   ”的句子運用了_的修辭手法，“城市一下亮了起來”一句寫出了_，“地下也聯(lián)起燈的長虹”一句寫出了_。（2）“美麗的夜雨/像拉著小提琴/滑過每一家的玻璃窗”“拉著小提琴”寫出了_，“滑”字寫出了_。4根據(jù)最后一節(jié)的內(nèi)容，發(fā)揮想象，寫一寫美麗的夜雨會給夢中的孩子留下什么話語。_10. 課內(nèi)閱讀。墨梅我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。1詩中的梅花有哪些特點？_2這首詩中突出墨梅氣味的詩句是_。3判斷對錯，對的畫“”，錯的畫“×”。（1）詩中直接描寫墨梅的詩句是“我家洗硯池頭

10、樹，朵朵花開淡墨痕”。（_）（2）詩的三、四句是對墨梅的贊譽。（_）（3）在作者看來，墨梅特別普通，不值得夸贊。（_）4詩人借墨梅表現(xiàn)了（   ）A.厭惡官場生活，向往田園生活的志趣。B.有才華卻不能施展的憤恨。C.不愿與世俗同流合污的高潔品質(zhì)。11. 課內(nèi)閱讀。白樺（節(jié)選）在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。1第一小節(jié)用“_”和“_”寫出樺樹通體潔白的形象。一個“_” 字準確表現(xiàn)出樺樹主干上一層潔白的細皮；一個“披”字把樺樹_化了，表明樺樹對一身潔白的喜愛，突出白樺的_。2你如何理解“雪繡的花邊瀟灑”這一句

11、？_3那毛茸茸的雪枝像串串綻放的_、_一般好看。這一句讓我們想起岑參的名句“忽如一夜春風來，_”。作者極盡想象，贊美雪后的樺樹_的形象。12. 課外閱讀。綠葉劉湛秋朦朧中一個個虛點，芊毛與脈絡(luò)那樣纖細。在春天的調(diào)色板上，飄落雨水留下的痕跡。枝頭抽出第一片嫩葉芽，幼兒微弱的呼吸，它膽怯地試探著世界，測量著空間的距離。風是它永恒的保姆，鋼琴等待著森林交響曲，生命，哪怕是細小到一片葉子，也在頑強地展示著自己的力。1寫出綠葉的生長過程。（用文中的語句回答）（_）（_）森林交響曲。2詩中最能反映主題的一句是（   ）A.在春天的調(diào)色板上，飄落雨水留下的痕跡。B.它膽怯地試探著世界，測量著空間的

12、距離。C.風是它永恒的保姆，鋼琴等待著森林交響曲。D.生命，哪怕是細小到一片葉子，也在頑強地展示著自己的力。3判斷對錯，對的打“”，錯的打“×”。（1）第一小節(jié)中詩人把春天的雨水孕育了綠葉的萌芽說成是“飄落雨水留下的痕跡”。（_）（2）“它膽怯地試探著世界，測量著空間的距離”運用了比喻的修辭手法。（_）4這首詩表達了作者怎樣的情感？_13. 閱讀理解。天凈沙·秋思元馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。1這首元曲中“_”一詞點明了季節(jié)，照應了題目中的“秋”字。2對這首曲的賞析，不正確的一項是(   )A. “天凈沙”是詞牌名，“秋思”是題目。B. “枯藤、老樹”是最有特征的秋景，給人以蕭條、寂寞、悲涼的感覺。C. “小橋流水人家”一句讀來令人親切，可仔細想去，卻更增添了“斷腸