浙教版三年級(jí)下學(xué)期語文古詩閱讀周末專項(xiàng)練習(xí)

1、浙教版三年級(jí)下學(xué)期語文古詩閱讀周末專項(xiàng)練習(xí)班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 把古詩補(bǔ)充完整并寫話。游 子 吟(  )_,_。_,_。_,_。請(qǐng)你用一兩句話贊美一下自己的媽媽。_ 2. 閱讀古詩，回答問題。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。1這首詩的作者是（_）的（_）。妝的意思是：_，絲絳在詩中指的是_,這里用了（_）的修辭手法。這首詩寫的是（_）季節(jié)的景色，我們還學(xué)過描寫這個(gè)季節(jié)的古詩有_。3. 課內(nèi)閱讀。惠崇春江晚景竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。1這首詩的作者是_代詩人_。2這是一首_（

2、題畫詩  寫景詩 詠物詩）。3詩中哪些是詩人看到的？哪些是詩人想到的？請(qǐng)把相關(guān)詩句摘抄下來。看到的：_想到的：_4全詩寫了竹子、_、_、_、_、_等景物，表達(dá)了詩人_的思想感情。4. 閱讀詩歌，完成練習(xí)。溪邊垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水（   ）綠了，釣竿上（   ）著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影（   ）了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。1補(bǔ)全詩歌，體會(huì)用字的精妙。2畫線的部分把“山溪”比作_，寫出了“山溪”_的特點(diǎn)。3這是一幅多么美好的山間釣魚圖啊！我從詩句“_”中讀出了他的專心，我還從詩句“_”中讀出他獲得了成功。4這首詩的

3、描寫既有色彩的點(diǎn)染，又有動(dòng)靜的轉(zhuǎn)換，在寫的時(shí)候一步步把讀者的注意力集中到一個(gè)小小的“點(diǎn)”上，請(qǐng)你試著來填一填。5. 閱讀詩歌，回答問題。贈(zèng)劉景文（宋）蘇軾荷盡已無擎雨蓋，_。_，最是橙黃橘綠時(shí)。1補(bǔ)全古詩。2詩中用“擎雨蓋”比喻_。3詩中寫了兩種花，分別是_和_；寫了兩種顏色，分別是_和_；寫了兩種水果，是_和_。4詩人告訴我們_是一年中最美好的時(shí)節(jié)。6. 課內(nèi)閱讀，完成練習(xí)。早發(fā)白帝城李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。1詩的前兩句和酈道元在三峽中寫的“有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵”有異曲同工之妙，都寫出了三峽水流（_）的特點(diǎn)。2 “輕舟已過萬重山”中“輕

4、”字用得極妙，請(qǐng)做簡要賞析。_7. 讀古詩，回答問題。山行遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。1這首詩的作者是_代的_，全詩描寫的是_（季節(jié)）的景色，從第_、_句詩中可以看出。2詩人筆下的秋景圖，主要寫了_、_、_、_四種景物，給人以清新明快的感覺。3下面對(duì)本詩的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）。A.這首詩描繪的是一幅動(dòng)人的山林秋色圖，前三句是為第四句做鋪墊的。B.詩里寫了山路、人家、白云、紅葉構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫面。C.“霜葉紅于二月花”是全詩的中心句。D.古詩歌頌的雖然是大自然的秋色美景，但是通過詩中的“寒山”“霜葉”等景物可以看出詩人對(duì)秋季到時(shí)的哀傷嘆息深秋。8. 課

5、外閱讀。小池宋楊萬里泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。1“泉眼無聲惜細(xì)流”中“惜”的意思是（ ）A.可惜 B.珍惜 C.愛惜 D.痛惜2“小荷才露尖尖角”中“尖尖”的意思是（ ）A.蜻蜓尖尖的尾巴 B.還沒有展開的嫩荷的尖端C.尖尖的樹枝 D.尖尖的蓮蓬3詩中描寫到了哪些景物？在后面的括號(hào)里畫“”；沒有描寫到哪些景物？在后面的括號(hào)里畫“×”。泉水（_） 柳枝（_） 樹蔭（_）  荷葉（_）荷花（_） 蝴蝶（_） 蜻蜓（_）4寫出“泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛

6、晴柔”的意思。_5這首詩清新自然，寫的景物雖不多，卻勾畫了一幅生動(dòng)的小池風(fēng)景圖。你讀出了怎樣的感受？或者體會(huì)到了詩人怎樣的情感？_9. 課內(nèi)閱讀。九月九日憶山東兄弟(  )代作者(  )_，_。_，_。(1)這首詩寫了什么時(shí)間，誰在哪個(gè)地方的什么事？請(qǐng)用一句完整的話來回答。    (2)題目中的“憶”是(   )的意思，你能從詩中找一個(gè)詞來解釋嗎？(   )(3)  詩中的“佳節(jié)”指的什么節(jié)日？為什么這一天詩人“倍思親”？(4)這首詩表達(dá)了詩人身在他鄉(xiāng)，遇到佳節(jié)，(   )的思想感情，

7、因此朗讀時(shí)速度應(yīng)稍（快慢），聲音應(yīng)稍（低緩高昂）。假如你的親人在外地工作，春節(jié)即將來到，你把自己最想對(duì)親人說的話濃縮為一句詩：  ，   。(5)我們學(xué)過的思念家鄉(xiāng)思念親人的詩還有：（請(qǐng)寫出兩首詩的題目）10. 課外短文。小時(shí)候鄉(xiāng)愁是一枚(   )郵票我在這頭母親在那頭長大后鄉(xiāng)愁是一張(   )船票我在這頭 新娘在那頭后來啊鄉(xiāng)愁是一方(   )墳?zāi)刮以谕忸^母親在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣(   )海峽我在這頭大陸在那頭1將下列詞語還原到詩中。淺淺的 窄窄的 小小的 矮矮的2這首詩把鄉(xiāng)愁比做_ 

8、; _ _ _3這首詩中表示時(shí)光變遷的詞語分別是 _ _  _   _4詩中的“海峽”指的是_ 。5對(duì)這首詩的情感表達(dá)最為準(zhǔn)確的句子是( )。A.一位飽經(jīng)滄桑的老人訴說思念母親、思念家鄉(xiāng)之情。B.一位飽經(jīng)滄桑的老人訴說鄉(xiāng)愁，表達(dá)思念祖國、渴望早日實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的心情。C.一位飽經(jīng)滄桑的老人訴說伴隨他一生的難以排遣的鄉(xiāng)愁。11. 課內(nèi)閱讀。飲湖上初晴后雨宋蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。1詩中的“西子”指_。2詩中運(yùn)用了比喻的修辭方法，把_比作_，突出了西湖的_。3這首詩主要描繪了西

9、湖_天和_天的美麗景色，表達(dá)了詩人_之情。12. 輕松閱讀?；莩绱航砭八?#183;蘇軾竹外桃花   ，   鴨先知。蔞蒿滿地   ，正是河豚   。1將古詩補(bǔ)充完整。2這首詩的作者和_、_并稱為“三蘇”。A蘇洵 B蘇小妹   C蘇轍3畫面景物有動(dòng)有靜，靜態(tài)的景物有竹、_、_、蔞蒿和_； 動(dòng)態(tài)的景物有_和_。4這首詩描寫的是什么時(shí)令的景物？詩中哪些意象能夠表明這一時(shí)令特征？_13. 閱讀詩歌，回答問題。嫦娥云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。（1）給生字注音。            屏燭曉偷（2）根據(jù)內(nèi)容填寫詩句。嫦娥這首詩描繪了主人公在孤獨(dú)的環(huán)境中一夜不寐的情景的詩句。嫦娥這首詩引出凡人對(duì)仙人的感嘆的詩句。（3）從這首詩里你可以體會(huì)到作者怎樣的感情？14. 課內(nèi)閱讀。小小的禮物，寄托著親人的關(guān)愛和期盼，正如春雨綿綿，不斷地滋潤著我小小的心田。（1）文中的“關(guān)愛”的意思是   ；“期盼”的意思是