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文檔簡介
1、. ?鄉(xiāng)下人家?教學設計老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分,我常采用范讀,讓幼兒學習、模擬。如領讀,我讀一句,讓幼兒讀一句,邊讀邊記;第二通讀,我大聲讀,我大聲讀,幼兒小聲讀,邊學邊仿;第三賞讀,我借用錄好配朗讀磁帶,一邊放錄音,一邊幼兒反復傾聽,在反復傾聽中體驗、品味。 學習目的:其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在
2、有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 1正確、流利、有感情地朗讀課文。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。 2理解課文內容,走近鄉(xiāng)下人家,感受田園詩情,激發(fā)學生對農村生活的興趣和熱愛。3帶著學生品味優(yōu)美語言,積累精彩句段。教學重點
3、:引導學生隨文章的表達在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面,從而感受到鄉(xiāng)村生活的美妙。教學難點:體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。課前準備:教學課件。教學過程:一、導入、在鄉(xiāng)間的小路上,你會聞到泥土的芳香;在夜晚的池塘邊,你會聽到青蛙的鳴唱;在碧綠的草地上,你會看到成群的鴨鵝。真是太美了!這節(jié)課我們就跟隨作者陳醉云一起走進鄉(xiāng)村生活,走進這平凡的農家小院,去領略田園生活的美妙。板書課題、請同學們快速閱讀課文,找一找文中的哪句話寫出了作者的感受?誰來讀讀?出示句子:“鄉(xiāng)下人家,不管什么時候,不管什么季節(jié),都有一道獨特、迷人的風景 理解“獨特“迷人的含義,進而理解整段話的含義。“獨特是指
4、“獨有的,與眾不同的;“迷人是說“吸引人,這句話是說鄉(xiāng)下人家,在任何時候,在任何季節(jié)都有著自己獨特的、很吸引人的美。真是這樣嗎?同學們,我們趕快來讀一讀課文,從作者的語言描繪中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“獨特 、“迷人的美吧。二、講讀一1、那么,作者都寫了哪些獨特、迷人的鄉(xiāng)村風景?誰來說一說2、交流。這么多美麗的場景,咱們嘗試著把它們寫成一首小詩吧。出示填空:屋前搭瓜架,門前種鮮花,屋后春筍冒,院里雞覓食,河中鴨嬉戲,門前吃晚飯,夜靜催眠曲,鄉(xiāng)下人家美。讓我們一起美美地讀讀咱們寫的這首小詩吧!二多美的鄉(xiāng)村呀!請選中你最喜歡的畫面,盡情發(fā)揮,待會兒把它美美地讀給同學們聽聽。1、屋前搭瓜架哪位同學被屋前的瓜架
5、給吸引了?請你讀出來給同學們聽聽。出示句子:“青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構成了一道別有幽默的裝飾,比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿,得意多了。生讀展示相關圖片“別有幽默的裝飾指的是什么呢?農家屋子前攀著爬上屋檐的綠綠的藤和葉,點綴其中的青的、紅的瓜,色彩明麗,純樸自然,而且瓜棚夏天還可遮涼為什么說這些都是“別有幽默的裝飾呢?它特殊、不同,與城里的房屋門前不同你能聯(lián)絡自己的生活實際談談這美景與城市終究有何不同嗎?當你看到城市里高樓林立和 “高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿會有什么感覺?威嚴,冷漠 與城里的威嚴、冷漠比較,鄉(xiāng)下更怎么樣?。繉?,更顯得意。那能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人
6、家的“得意嗎? 老師也想讀讀,你覺得老師讀得如何,那你就像我這樣有感情地讀好嗎?大家再齊讀讀。從同學們的讀中老師感受出了這種得意。2、門前種鮮花對于一些熱愛生活的人來說,在屋前搭一個瓜架是不夠的,你找找還有什么?花 誰被這些花給陶醉了?你來讀讀,請同學們閉上眼睛想象畫面。生讀出示句子“有些人家,還在門前的場地上種幾株花,芍藥,鳳仙,雞冠花,大麗菊,它們依著時令,順序開放,樸素中帶著幾分華美,顯出一派獨特的農家風光。展示圖片你眼前出現(xiàn)了什么畫面?你描繪的畫面可真美。樸素和華美本來是相反的,為什么課文中卻說“樸素中帶著幾分華美?鄉(xiāng)村風光本是樸素的,鮮花的開放卻使之增添了許多明麗的色彩,所以時令:季
7、節(jié)雖然是很常見的花,但是它們開得是那么的漂亮,依著時令順序開放,一年四季都有花,這真是一派獨特的農家風光。這樣熱愛生活的人家你向往嗎?讓我們一起美美地讀吧!3、屋后春筍冒我們從門前來到屋后,那里有什么?竹又是一道獨特的風景。獨特在哪里?誰來讀讀?課件展示圖片出示句子“幾場春雨過后,到那里走走,常常會看見許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來。1你從中讀懂了什么?春雨后,竹筍長得很多很快,真是活力勃勃從哪個字可以體會出?是從“探字中體會到的2探出來與長出來有什么不同?“探字用擬人的手法讓人感到嫩筍的迅速長勢,如同一個個淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭,充分展示了春季勃勃的活力。3你能邊讀邊做
8、這個動作嗎?4多得意的一群小筍芽啊,告訴老師你探出頭來想干什么?你用充滿好奇、淘氣地語氣讀讀點擊不同圖片5于是它們不停地往外冒,多富有情趣的一幅畫面啊!我們一起讀讀。4、院里雞覓食剛剛我們眼前出現(xiàn)的畫面都是植物,這里還有小動物呢,誰來讀讀描寫雞覓食的句子。你為什么會這么讀?男女生比賽讀,女同學讀前半句,讀出雞媽媽的盡職盡責,男同學讀后半句,讀出雞爸爸的斗志昂揚。像將軍5、河中鴨嬉戲那河中的鴨子呢?誰讀讀?你從哪些詞中讀出了什么?從“游戲中讀出鴨子們生活的很自由很快樂;從“從不吃驚中知道了這種自在、輕松、和諧的場景在農村是很常見的。請帶著我們豐富地想象再讀讀這段話。6、門前吃晚飯夏天到了,你黃昏
9、出去漫步,看到的是什么?自由讀。出示句子“天邊的紅霞,向晚的微風,頭上飛過的歸巢的鳥兒,都是他們的好友,它們和鄉(xiāng)下人家一起,繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫 假如讓你畫這幅畫,你會畫上什么?紅霞、微風、歸巢的鳥朗讀時要把紅霞、微風、鳥兒重讀。其實把強調的詞語重讀也是一種讀書方法。誰還想讀?你讀時想到了什么?小結你們看,在農村,紅霞、微風、鳥兒和鄉(xiāng)下人家構成了一幅自然、和諧的圖畫。板書:自然、和諧從同學們積極的發(fā)言中,老師感覺到你們是個和諧的班級,我們的學校要構建和諧校園,我們的城市在創(chuàng)立文明城市,我們的國家正在構建立和諧的社會,和諧是美的最高境界!讓我們帶著我們的理解再來朗讀這句話。7、夜靜催眠曲秋天的晚上,人們在紡織娘織織織呀的叫聲中進入夢鄉(xiāng),你們聽!聽夾雜著紡織娘叫的催眠曲聽著這樣歌聲入眠,一定是一種享受啊。三、總結鄉(xiāng)下人家,不管什么時候,不管什么季節(jié),都有一道獨特、迷人的風景。作者把鄉(xiāng)下人家寫得多美呀!屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋后春筍冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門前吃晚飯、
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