四年級(jí)下冊(cè)語文教案兩個(gè)鐵球同時(shí)著地新課標(biāo)

1、.兩個(gè)鐵球同時(shí)著地教學(xué)設(shè)計(jì)1、 教學(xué)目的1. 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字及其組成的常用詞語。 2.能正確、流利有感情地朗讀課文；能背誦課文第三自然段。 3.學(xué)生在充分理解課文根底上答復(fù)“考慮.練習(xí)中1、2、3的問題。 4.學(xué)生能從伽利略敢于大膽疑心大哲學(xué)家的說法，并通過反復(fù)試驗(yàn)證明自己的疑心是對(duì)的，認(rèn)識(shí)到權(quán)威的話往往不全是對(duì)的，教育學(xué)生學(xué)習(xí)伽利略破除迷信，獻(xiàn)身科學(xué)的精神。2、 教學(xué)重點(diǎn)：要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察

2、法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。 能正確、流利有感情地朗讀課文；能背誦課文第三自然段。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。教學(xué)難點(diǎn)：2. 教育學(xué)生學(xué)習(xí)伽利略破除迷信，獻(xiàn)身科學(xué)的精神。教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入

3、，埋下伏筆。 1.高爾基曾說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯。有沒有人疑心過這句話？為什么？ 2.引出亞里士多德的一句話。 a.有這樣一句話，千百年來從沒有人疑心過“兩個(gè)鐵球，一個(gè)10磅重，一個(gè)1磅重，同時(shí)從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。 b.分析這句話：你們懂這句話么？想讀就讀 強(qiáng)調(diào)什么？速度與重量有關(guān)板書 二、簡(jiǎn)介人物，激趣生疑 1.這句話是誰說的？ 簡(jiǎn)介亞里士多德：他是兩千多年前希臘的哲學(xué)家，同時(shí)也是科學(xué)家。在生物學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面都有出色的奉獻(xiàn)。 2.書上是怎樣介紹伽利略的？

4、 伽利略是17世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家。他25歲時(shí)就已經(jīng)當(dāng)上了數(shù)學(xué)教授。 三、整體感知，把握主題 過渡：一位是兩千多年前希臘的哲學(xué)家，一位是25歲的數(shù)學(xué)教授，他們是怎樣聯(lián)絡(luò)起來的呢？ 1.快速讀課文，想一想：他們的聯(lián)絡(luò)主要圍繞一個(gè)什么問題？ 2.學(xué)生說，師總結(jié)：兩個(gè)鐵球著地。板書 3.加上兩個(gè)字就是伽利略的觀點(diǎn)。同時(shí)補(bǔ)充板書 過渡：誰對(duì)誰錯(cuò)呢？ 四、質(zhì)疑討論，精講研究 一細(xì)析亞里士多德的話 1.再次出現(xiàn)亞里士多德的話。集體讀 a.這是亞里士多德說的話，在當(dāng)時(shí)的情況下人們會(huì)對(duì)他的話疑心么？

5、為什么？ b.哪些詞最能表達(dá)？當(dāng)作不容更改的真理、信奉、責(zé)備 “信奉是什么意思？相信的程度深，信仰、崇奉 “責(zé)備在什么情況下責(zé)備？在人們疑心亞里士多德說的話的情況下。 c.讀反問句，讀出責(zé)備的語氣。 “你是什么意思？難道要違犯人類的真理嗎？這個(gè)反問句說明人們對(duì)亞里士多德信奉的程度。 2.伽利略是怎樣想的？用“畫出伽利略對(duì)亞里士多德的話產(chǎn)生疑心的句子。 兩個(gè)結(jié)論，討論后總結(jié)一慢一快板書 過渡：這兩個(gè)結(jié)論是自相矛盾的，伽利略多么地愛動(dòng)腦筋，不迷信權(quán)威，他不僅敢疑心，還英勇地進(jìn)展試驗(yàn)。 二細(xì)析伽利略試驗(yàn)及其結(jié)果

6、部分 1.提問：課文中從哪兒到哪兒寫他做試驗(yàn)的過程？實(shí)驗(yàn)分幾步？ a.自己試驗(yàn)；b.公開試驗(yàn)板書 2.學(xué)習(xí)伽利略自己做試驗(yàn)部分。 自由讀課文，想一想：從這部分中你知道伽利略是怎樣對(duì)待自己的試驗(yàn)？結(jié)果如何？ 提問： a.從哪些詞語中看出伽利略對(duì)試驗(yàn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度？反復(fù)、許屢次 他為什么這樣做？因?yàn)樗鎸?duì)的是亞里士多德，他不能馬馬虎虎。 b.從結(jié)果“都、“確實(shí)、“總是三個(gè)詞可以看出什么？ 可以看出亞里士多德說的這句話是錯(cuò)的。 c.伽利略慎重地給出什么結(jié)論？?jī)蓚€(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高處落下來，總是同時(shí)

7、著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關(guān)系。 這句話正好與亞里士多德的話相反。把“速度與重量有關(guān)劃掉。 從這段中，你還知道什么？ 伽利略要在比薩城的斜塔上做一次公開的試驗(yàn)。 過渡：這樣的宣布是需要有多大的勇氣啊！因?yàn)榈扔诠_向人們心中的亞里士多德挑戰(zhàn)。 3.學(xué)習(xí)在比薩斜塔上做公開實(shí)驗(yàn)部分： 出示比薩斜塔的照片。 師述：比薩斜塔在意大利比薩城內(nèi)，塔共8層，建到第三層時(shí)，地基開場(chǎng)傾斜，該塔由于“斜而不塌名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，1590年，伽利略在塔上做公開試驗(yàn)，該塔名聲更大。 公開試驗(yàn)的消息一傳開，前來看試驗(yàn)的人很多，人們是怎樣議論

8、的？ 找出書上描寫人們議論的句子。人們來的目的，人們的態(tài)度 集體讀，個(gè)別讀。讀出人們對(duì)伽利略責(zé)備、嘲諷、嘲笑、奚落的語氣 面對(duì)人們的責(zé)備、嘲諷、嘲笑、奚落，伽利略懷著必勝的信心登上了比薩斜塔，結(jié)果如何呢？請(qǐng)看：演示兩個(gè)鐵球同時(shí)著地 面對(duì)這樣的結(jié)果，人們表現(xiàn)怎樣？驚訝為什么？ 因?yàn)椋藗冃欧顏喞锸慷嗟?，把他的話?dāng)作不容更改的真理，而伽利略的結(jié)果出乎人們的意料之外。 人們明白了一個(gè)什么道理？亞里士多德的話不全是對(duì)的。 這句話對(duì)你有什么啟發(fā)？告訴我們，這個(gè)人無論他地位多高，學(xué)問多大，說的話也不可能是全對(duì)的，所做的事都是對(duì)的。不能輕

9、易的相信別人。敢于考慮，找知名人的錯(cuò)處。 總結(jié)：在當(dāng)時(shí)的情況下，伽利略對(duì)亞里士多德突出疑心是多么的不易，他英勇疑心，打破迷信，獻(xiàn)身科學(xué)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。 板書：獻(xiàn)身科學(xué)、打破迷信 五、總結(jié)全文，深化主題 1.伽利略是一位敢于提出疑問的人，同學(xué)們要不要學(xué)習(xí)他的這種精神？ 2.假設(shè)書上有錯(cuò)，你們敢于提出疑問嗎？ a.出示句子： 兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高處落下來，總是同時(shí)著地。 b.師：這句話就有錯(cuò)誤，你們誰敢于提出疑問？ 做兩個(gè)試驗(yàn)：第一次，將兩個(gè)演示的皮球放在同一高度，并同時(shí)放下。 第二次，將兩個(gè)演示的皮球大的放在高處，小的放在稍低處，再同時(shí)放下。 c.得出結(jié)論：這句話應(yīng)該改成兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從同一高處落下來，總是同時(shí)著地。 3.再給你們一個(gè)時(shí)機(jī)：開頭，我們說過高爾基的一句話，誰來質(zhì)疑？ “書籍是人類進(jìn)步的階梯。 總結(jié)全文：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了伽利略有不迷信權(quán)威，敢于疑心，