四年級下冊語文教案桂林山水(2)_新課標(biāo)

1、.?桂林山水?宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。 【課 型】家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼

2、兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進步很快。 精講課單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。 【教學(xué)目的】 1.掌握比喻、排比的寫作手法。2.感受桂林山水的美妙，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。3.理解

3、作者的語言表達特點，模擬課文例段，學(xué)慣用一樣的句式寫一段話?！窘虒W(xué)重點】通過品味詞句，反復(fù)誦讀積累語言，從中學(xué)習(xí)作者的表達方法?！窘虒W(xué)難點】理解作者的語言表達特點，模擬課文例段，學(xué)慣用一樣的句式寫一段話。【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課語言、圖片導(dǎo)入 1.我們的祖國山河壯麗、風(fēng)景優(yōu)美，有許多著名的風(fēng)景區(qū)。桂林就是其中一處，接下來就讓我們欣賞一下桂林的幾張圖片幻燈片出示圖片并提問學(xué)生欣賞后的感受。這是我們欣賞圖片得出來的感受，接下來，就讓我們?nèi)タ纯凑n文中的桂林是什么樣的。板書課題二、理清脈絡(luò)，感受山水之美。 一請同學(xué)們按要求自讀課文：出示PPT 1.找出本文的中

4、心句，想想課文是如何圍繞這句話寫的。2.想一想本文的寫作構(gòu)造是什么？二請同學(xué)答復(fù)第一個問題，找出“桂林山水甲天下這個中心句。 三重點感悟：“人們都說桂林山水甲天下。“都字道出了桂林山水在人們心中的位置，“甲天下就是天下第一，這句話寫出了桂林山水的奇麗，點明了全文的中心，課文第一段作者抓住了桂林山水總的特點，在文中起了總起的作用。課文先總的介紹“桂林山水甲天下，再詳細(xì)描寫描寫漓江的水是怎樣的水，桂林的山又是怎樣的山。最后寫游覽桂林山水的總的印象和感受。這樣的寫作構(gòu)造就是總分總。板書總-分-總?cè)⒗斫鈱W(xué)文，欣賞漓江水。 下面我們一起來看看作者是怎樣詳細(xì)描寫這些美景的？希望你能從中學(xué)到描寫景物的好方

5、法。 一 學(xué)習(xí)課文第二自然段出示自讀要求，學(xué)生自讀課文PPT 1描寫漓江水的特點的句子有哪些？圈出能概括其特點的詞。 2想想作者在文中運用了哪些修辭方法寫出漓江水美的。 二精讀感悟，理解重點 1.請學(xué)生答復(fù)第一個問題，全班齊讀描寫漓江的水的句子。2.請學(xué)生找出本段中的比喻句，并說說比喻的好處，老師相機講解。作者把水比喻成無暇的翡翠，從色彩和質(zhì)地突出了漓江水的美，比喻貼切而精妙。無暇是沒有斑點，非常純潔。翡翠是一種綠色的硬玉，有光澤。這段話運用了排比句描寫漓江的水，使我們對它的愛慕之心油然而生。那么什么是排比句。用三個或三個以上一樣的句式來描寫一個事物，這樣的句子可以稱為排比句。出示PPT3.全

6、班朗讀第二自然段，在朗讀時要注意讀出遞進語勢，聲音由低到高，速度由慢到快，感情由弱到強。通過朗讀我們知道漓江水的特點是靜、清、綠。板書：漓江的水：靜、清、綠你最喜歡哪一句說說你的理由。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇得翡翠。比喻、排比小結(jié)：讀一讀下面的排比句：杜鵑花真多啊，多得讓人看了眼花繚亂；杜鵑花真艷啊，艷得像燃燒的火焰；杜鵑花真香啊，香得令人陶醉；小結(jié)：真美呀！別說作者，連我們也被陶醉了，當(dāng)作者從美景中醒過來覺察自己的船在前進。漓江的水這樣美麗，那么桂林的山又是怎樣的呢？四遷移應(yīng)用，自學(xué)桂林山。一下面請

7、同學(xué)們按學(xué)習(xí)第二段的方法學(xué)習(xí)第三段，出示學(xué)習(xí)要求PPT1.找出描寫桂林的山特點的句子，圈出概括特點的詞。2.本文在寫桂林的山時用了哪些修辭手法？這樣寫的好處是什么？3.將自己喜歡的句子多讀幾遍。個人自由說小組討論說小組展示二小組展示自學(xué)情況，老師相機引導(dǎo)。這一段寫出了桂林山的特點：奇、秀、險板書：桂林的山：奇、秀、險三朗讀描寫桂林的山的優(yōu)美段落四檢查自讀情況：出示PPT我攀登過 的泰山，游覽過 的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山，桂林的山真 啊，一座座_，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，_，_； 桂林的山真 啊，像_，像新生的竹筍，_，倒映水中；桂林的山真 啊，_，怪石嶙峋，好似一不小心就會栽倒下來。 五學(xué)習(xí)第四自然段。桂林的山、漓江的水都那么奇特，那么美，假如把它們合二為一，又是一番怎樣的景象呢？請同學(xué)們讀課文第四自然段。想象一下：“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒影著這樣的山是怎樣的一番景象？體會“舟行碧波上，人在畫中游的感覺，然后說一說。六小結(jié)。 課文最后以“舟行碧波上，人在畫中游的詩句收尾，既畫龍點睛地概括全