四年級下冊語文說課稿5.18 永生的眼睛新課標(biāo)

1、.?永生的眼睛?說課稿各位老師：大家好！我今天說課的內(nèi)容是人教版四年級下冊第五單元第二篇課文?永生的眼睛?。下面我將從教材，學(xué)生，教學(xué)目的，教學(xué)重難點，教法，學(xué)法以及教學(xué)流程這幾個方面進(jìn)展說課。一、說教材?永生的眼睛?是人教版四年級下冊第五單元的一篇略讀課文。課文講述了一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐獻(xiàn)角膜的動人事跡，贊美了他們高尚的情操。課文中的“我由當(dāng)年對父親捐獻(xiàn)母親角膜的不理解，到成年后親自捐獻(xiàn)父親的角膜，這是多么宏大的轉(zhuǎn)變！這種轉(zhuǎn)變展現(xiàn)了“我思想認(rèn)識升華的軌跡。當(dāng)年的14歲的“我和如今的14歲的女兒，對親人捐獻(xiàn)角膜的兩種不同的態(tài)度，又是多么強(qiáng)烈的比照！這種比照也反映了前輩的耳傳身授對后代所

2、產(chǎn)生的宏大影響。文章以“永生的眼睛為題，富有深意?！把劬φ凵涑龅氖侨诵缘娜蚀群兔烂睿坝郎霌P了關(guān)愛別人、無私奉獻(xiàn)的崇高精神必將世代相，永不泯滅。根據(jù)本單元的訓(xùn)練工程和課文的重點難點，制定以下教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目的：1、知識與技能1認(rèn)識6個生字。積累本課生詞。2有感情地朗讀課文，體會作者在捐獻(xiàn)親人眼角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。2、過程與方法1聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際自讀自悟。2在學(xué)習(xí)過程中交流討論，抓住重點詞句體會文章內(nèi)涵。3、情感態(tài)度與價值觀讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)關(guān)愛別人、幫助別人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。二、說教學(xué)重難點教學(xué)本課的重點在于引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句，體會人物的思想感情，而理解器官捐獻(xiàn)的意義

3、，體會為什么要以“永生的眼睛為題的含義，那么是教學(xué)的難點三、說學(xué)生四年級學(xué)生具有一定的閱讀根底，在讀了本篇課文后，應(yīng)該能感受到這其中的真善美，感悟到生命的美妙，也能涌起一些感動，但終究是什么使他們自己感動了，可能他們還不知道，這正是教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生提升的地方。本次教學(xué)對象的農(nóng)村學(xué)生，學(xué)生在閱讀才能方面有些欠缺。因此，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在朗讀中領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵便成為本堂課的教學(xué)重點之一。四、說教法學(xué)法教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。為促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)步，表達(dá)語文教學(xué)的本質(zhì)，踐行新課程理念，充分表達(dá)以學(xué)生為主、以自學(xué)為主、以訓(xùn)練為主的教學(xué)宗旨，我采用以下教和學(xué)的方法：1.引導(dǎo)和啟發(fā)法。充

4、分發(fā)揮老師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。2.自主學(xué)習(xí)與合作探究法.學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體，新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主合作，探究的學(xué)習(xí)方法，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性發(fā)揮學(xué)生的主體作用。五、說教學(xué)流程一圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣上課開場，我粗略回憶前一課的內(nèi)容，接著讓學(xué)生感受盲童渴望光明的圖片，激發(fā)學(xué)生的情感，為下文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)感情基調(diào)。二初讀課文，整體感知先出示閱讀要求，讓學(xué)生采用自己喜歡的方式自由閱讀全文，讀準(zhǔn)課文中的生字，讀通句子，整體感知課文大意，理清課文中的人物關(guān)系。為學(xué)生更深化地理解文章內(nèi)涵奠定根底。學(xué)生讀完之后馬上進(jìn)展反響，幻燈片出示課文中帶生字的詞語，檢查學(xué)生對生字的掌握

5、情況，及時正音，最后以生字操的方式齊讀詞語，活潑課堂氣氛。接著讓學(xué)生歸納課文大意，理清人物之間的關(guān)系。為理解琳達(dá)態(tài)度的變化做鋪墊。三精讀課文，探究文本這一部分我主要采用合作探究的方式，始終以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生找出文章中的重點句，從重點句的理解中感受文章內(nèi)涵：1、琳達(dá)對捐贈眼角膜態(tài)度的變化以及變化的原因。2、體會父親和母親無私奉獻(xiàn)的精神。3、理解兩個帶“驕傲的句子，體會兩個“驕傲不同意義，感受14的女兒在父親思想的影響下學(xué)會了無私奉獻(xiàn)，關(guān)愛別人，與當(dāng)年14歲的我形成鮮明的比照，折射出父親這份愛的偉大。四課文延伸，愛的延續(xù)課文到這里戛然而止，但是故事并沒有完畢。得意的小溫迪在僅僅兩周后的一次交通

6、事故中喪生，這使“我想到溫迪生前的話“你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎？我死后，也要學(xué)著外公將眼睛角膜捐獻(xiàn)給失明的人，讓他們重見天日。于是“我主動地捐獻(xiàn)了溫迪的眼角膜。讓學(xué)生在音樂聲中默讀，結(jié)合對課文的理解，感受“人已去世，精神長存。要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。五課尾解題，升華感情琳達(dá)一家人很無私，它們的生命在別人身上得到了延續(xù)，獲得

7、了永生讓學(xué)生結(jié)合對課文的理解來解題，明白課文為什么以“永生的眼睛為題，永生的僅僅是眼睛嗎？不是，是他們一家人為別人著想，無私奉獻(xiàn)的精神。六作業(yè)布置觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中

8、積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)

9、用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。我設(shè)計了三個題目，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣任選一題來做，加深學(xué)生對課文的認(rèn)識，同時鍛煉他們的寫作才能。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。六、說缺乏之處本