有關(guān)幼兒說(shuō)課稿模板錦集6篇

1、有關(guān)幼兒說(shuō)課稿模板錦集6篇幼兒說(shuō)課稿 篇1 各位同學(xué)、老師： 大家下午好！ 今日我說(shuō)課的題目是大班主題活動(dòng)我長(zhǎng)大了。 一、說(shuō)活動(dòng)教材 教材來(lái)源：針對(duì)近段時(shí)間，孩子們出現(xiàn)-我長(zhǎng)大了的話題，并圍繞此話題爭(zhēng)辯不休。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng)，其一，滿(mǎn)意孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的進(jìn)展；其二，讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)惜，改善孩子們只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，而不懂得回報(bào)的心理狀態(tài)。其三，孩子們?cè)诨顒?dòng)中可以了解自己小時(shí)候的故事，對(duì)自己的成長(zhǎng)有所關(guān)注。 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要中要求：應(yīng)當(dāng)"引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、改變規(guī)律產(chǎn)生愛(ài)好和探究的欲望。" 我認(rèn)為選擇此教材符合綱

2、要的精神："訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野" 二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo) 目標(biāo)定位：依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、力量、情感等方面的目標(biāo)，融合了語(yǔ)言、科學(xué)、.、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。在目標(biāo)定位上，樹(shù)立了目標(biāo)的整合性、科學(xué)性、系統(tǒng)性，而且各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性，把訓(xùn)練融于生活、嬉戲中。 詳細(xì)目標(biāo)： 1、運(yùn)用各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)自己的成長(zhǎng)與改變。 2、幼兒體會(huì)父母的辛苦和對(duì)自己的關(guān)懷愛(ài)惜，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)懷父母。 3、引導(dǎo)幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)相冊(cè)，進(jìn)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。 4、及

3、理幼兒充分展現(xiàn)自己的力量，并與同伴溝通、共享自己成長(zhǎng)的歡樂(lè)，為今后的成長(zhǎng)樹(shù)立自信念。 三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn) 活動(dòng)的重點(diǎn)是：感受"我長(zhǎng)大了"，主要是發(fā)覺(jué)自己成長(zhǎng)與改變，觀賞自己的成長(zhǎng)，樹(shù)立自信念。通過(guò)觀看、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、溝通共享、展現(xiàn)自己，使活動(dòng)得到深化。 活動(dòng)的難點(diǎn)是：依據(jù)自己的成長(zhǎng)過(guò)程制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，主要是通過(guò)自主操作，在動(dòng)手的過(guò)程中培育手部肌肉的敏捷性和提高排序的力量，對(duì)自己的成長(zhǎng)布滿(mǎn)了期盼。 四、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備 1、物質(zhì)方面：幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品及小伴侶近期身高體重的改變記錄等。 2、資料方面："人的成長(zhǎng)過(guò)程"的幻燈片，胎兒的生

4、長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的哺育的錄像，小伴侶小時(shí)后或在小中班時(shí)的錄像。 3、幼兒方面：幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀看各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片，熟識(shí)自己成長(zhǎng)的經(jīng)受。 五、說(shuō)教法 綱要指出："老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合、引導(dǎo)者。"因此，本次活動(dòng)采納相宜的方法組織教學(xué)，主要有： 、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過(guò)環(huán)境的刺激，讓幼兒查找、分辨同伴小時(shí)候的照片，引發(fā)了幼兒的奇怪心，吸引幼兒參加到活動(dòng)中來(lái)。 2、提問(wèn)法：在幼兒查找、分辨同伴小時(shí)候的照片時(shí)，老師詢(xún)問(wèn)幼兒，這是誰(shuí)？他跟現(xiàn)在比有什么改變？有什么地方是沒(méi)變的？ 3、演示法：通過(guò)電教手段、"人的成長(zhǎng)過(guò)程&quo

5、t;的幻燈片，多媒體動(dòng)畫(huà)"胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的哺育的錄像，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像）"，讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的熟悉，在這一個(gè)過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)的幫助手段的運(yùn)用發(fā)揮了較好的演示功能，使幼兒的理解和熟悉更透徹。 4、操作法：本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng)，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過(guò)觀看比較（小時(shí)候與現(xiàn)在）獲得了最挺直的閱歷，并在溝通操作的過(guò)程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解；其次次分組操作把自己獲得的閱歷再一次深化，通過(guò)制作成長(zhǎng)相冊(cè)的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂(lè)。 六、說(shuō)學(xué)法 以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高、熬煉了力量

6、，更升華了情感。本次活動(dòng)采納的學(xué)法有： 、多通道參加法：綱要科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出："能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探究的過(guò)程和結(jié)果。"活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、試一試、比一比、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參加，不知不覺(jué)對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了愛(ài)好。 、溝通爭(zhēng)論法：當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有肯定的感受時(shí)，讓他們相互溝通自己的看法，講解并描述自己的成長(zhǎng)故事，通過(guò)爭(zhēng)論和相互學(xué)習(xí)關(guān)心幼兒改善不良的行為習(xí)慣。通過(guò)爭(zhēng)論自己成長(zhǎng)過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓幼兒共享歡樂(lè)，達(dá)到生生互動(dòng)，而且能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。 、展現(xiàn)法：讓幼兒展現(xiàn)自己的本事，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自

7、我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的成長(zhǎng)布滿(mǎn)了期盼。 、嘗試法：陶行知說(shuō)過(guò)"做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步"。在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒制作成長(zhǎng)相冊(cè)，使幼兒的動(dòng)手操作力量得到熬煉，精細(xì)動(dòng)作得以進(jìn)展。 與此同時(shí)，我還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的熟悉，體現(xiàn)著"以幼兒進(jìn)展為本"的理念。 七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程： 我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為： 激發(fā)愛(ài)好-自由探究-積累閱歷-溝通體驗(yàn)-展現(xiàn)自己-操作表現(xiàn)-共享歡樂(lè) 1、激發(fā)愛(ài)好："愛(ài)好是的老師"。活動(dòng)開(kāi)頭，以活動(dòng)室環(huán)境的改變引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的愛(ài)好。 、自由探究（觀賞小時(shí)候的

8、照片和用品）：依據(jù)幼兒奇怪、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰(shuí)？一起談?wù)摓槭裁床虏恢繌亩l(fā)覺(jué)小伴侶的改變。看一看、試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過(guò)程幼兒的閱歷是淺顯的，我就通過(guò)集中讓幼兒相互談?wù)摰姆椒ǎ含F(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么改變？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較，目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。 3、觀看錄像，積累閱歷：幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的、是怎樣長(zhǎng)大的，布滿(mǎn)了奇怪。通過(guò)觀看錄像把幼兒帶到了神奇的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽?xiě)言械男量唷⒏改覆赣钠D辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情，目標(biāo)二得到了體現(xiàn)。 4、展現(xiàn)自己：讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦按成長(zhǎng)的步驟制作成長(zhǎng)相冊(cè)，并在全班進(jìn)行展現(xiàn)，

9、看誰(shuí)做得，依據(jù)綱要指出"為幼兒展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互溝通、相互觀賞、共同提高。"通過(guò)制作和展現(xiàn)的形式讓幼兒體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂(lè)，對(duì)成長(zhǎng)布滿(mǎn)期盼，并樹(shù)立成長(zhǎng)的信念，目標(biāo)三也得到了體現(xiàn)。 、溝通體驗(yàn)（回憶童年趣事）：讓幼兒分組自由溝通，講解并描述自己小時(shí)候的趣事，展現(xiàn)自己的本事，鼓舞幼兒主動(dòng)參加，與同伴溝通、共享自己成長(zhǎng)的歡樂(lè)，從中引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)、感受別人的特長(zhǎng)，目標(biāo)四得到體現(xiàn)。 、展望將來(lái)：這是活動(dòng)的延長(zhǎng)，為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過(guò)程，讓幼兒依據(jù)自己的成長(zhǎng)相冊(cè)-我小時(shí)候是這個(gè)樣子-我現(xiàn)在是這個(gè)樣子-我將來(lái)會(huì)變成什么樣-請(qǐng)幼兒畫(huà)一張自己將來(lái)的畫(huà)像。然后把

10、將來(lái)的自己介紹給同伴，以此促進(jìn)孩子們相互之間的溝通，同時(shí)也讓孩子們對(duì)成長(zhǎng)布滿(mǎn)期盼。 八、說(shuō)活動(dòng)特色 1、在導(dǎo)入部分，老師運(yùn)用了孩子們生活中的照片和用具來(lái)情景創(chuàng)設(shè)的方法，吸引幼兒留意力，極大的激發(fā)了幼兒的愛(ài)好，并有利于活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展。 2、在溝通體驗(yàn)部分，讓幼兒分組自由溝通，講解并描述自己小時(shí)候的趣事，展現(xiàn)自己的本事，共享自己成長(zhǎng)的歡樂(lè)，從中引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)、感受別人的特長(zhǎng)，使幼兒在歡樂(lè)中自主學(xué)習(xí)。 幼兒說(shuō)課稿 篇2 一、設(shè)計(jì)意圖： 本活動(dòng)意在通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜，以鼓舞、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)性、主動(dòng)性和制造性，使幼兒開(kāi)心地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首樂(lè)曲的旋律有兩段對(duì)比性較強(qiáng)，一

11、段生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，一段比較深沉、穩(wěn)重。這兩段的風(fēng)格依次表現(xiàn)了兔子輕浮、傲慢的形象和烏龜勤懇、塌實(shí)的形象。中班幼兒對(duì)音樂(lè)的形象與心情的改變特別感愛(ài)好，因此我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。 二、教材分析： 幼兒依據(jù)對(duì)不憐憫緒已有的閱歷，結(jié)合音樂(lè)，通過(guò)“音樂(lè)律動(dòng)”這種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解“生活”和“藝術(shù)”之間的關(guān)系，增加幼兒對(duì).的感受力。在.中結(jié)束活動(dòng)，會(huì)給幼兒留下意猶未盡的感覺(jué)，有利于幼兒在活動(dòng)后連續(xù)練習(xí)，不斷創(chuàng)新。 三、目標(biāo)定位： 當(dāng)代訓(xùn)練論認(rèn)為訓(xùn)練過(guò)程就是師生交往主動(dòng)互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的探究者、學(xué)習(xí)者和制造者。另一方面，老師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引

12、導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)制造活動(dòng)的發(fā)覺(jué)者、觀賞者、學(xué)習(xí)者。老師自覺(jué)不自覺(jué)地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和探究的愛(ài)好，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)訓(xùn)練對(duì)幼兒情感、個(gè)性、.性的進(jìn)展作用。依據(jù)綱要中藝術(shù)領(lǐng)域訓(xùn)練目標(biāo)原則的著重提出：“注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓訓(xùn)練與生活、嬉戲之中，依據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)以及我班幼兒的實(shí)際狀況，我為本次活動(dòng)確定了以下的目標(biāo)： 1、初步熟識(shí)和感受樂(lè)曲的旋律，能用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)龜兔賽跑的情景； 2、依據(jù)已有閱歷、技能大膽地創(chuàng)編動(dòng)作； 3、體驗(yàn)同伴之間友好合作帶來(lái)的歡樂(lè)。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 依據(jù)綱要和幼兒已有的水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：在分段

13、觀賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上，分段創(chuàng)編韻律動(dòng)作； （分析）：我制定的.重、難點(diǎn)往往是從目標(biāo)本身動(dòng)身，由于是韻律活動(dòng)，要以動(dòng)作為主軸，所以能依據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作是特別重要的，所以我設(shè)為重點(diǎn)，但同時(shí)也是難點(diǎn)，所以本次教學(xué)中的難點(diǎn)是：在分段創(chuàng)編動(dòng)作的同時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和制造性。 五、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備： 新綱要指出“要為幼兒供應(yīng)豐富的可操作的材料，讓幼兒能夠運(yùn)用多種感官、多種方式探究供應(yīng)活動(dòng)的條件”。為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下活動(dòng)預(yù)備： 1、音樂(lè)磁帶龜兔賽跑； 2、動(dòng)畫(huà)課件； 3、場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)：房子大樹(shù)籬笆； 4、圖譜。 六、說(shuō)教法： 本次活動(dòng)中我除了以可愛(ài)、親切的形象

14、，飽滿(mǎn)的心情影響孩子外，依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，我運(yùn)用了嬉戲法、圖譜教學(xué)法、提問(wèn)法等教學(xué)方法。 嬉戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會(huì)使幼兒感到味同嚼蠟，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。 七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程： 本次活動(dòng)的總體思路：以新綱要精神為引領(lǐng)，借鑒建構(gòu)主義、多元智能理論及做中學(xué)思想。從“看故事用身體動(dòng)作創(chuàng)編故事表演故事分角色合作表演”四大塊內(nèi)容，由淺入深，由表及里，由此及彼，注意幼兒在活動(dòng)中的主體地位，用幼兒感愛(ài)好的方式表演的故事，從感知到體驗(yàn)到創(chuàng)作，充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性。 詳細(xì)活動(dòng)環(huán)節(jié)、時(shí)間支配如下： 第一環(huán)節(jié)：觀看動(dòng)畫(huà)課件，引發(fā)幼兒愛(ài)好，引出本次活動(dòng)的主題“龜

15、兔賽跑”。提出問(wèn)題“兔子和烏龜競(jìng)賽是誰(shuí)贏了？”此環(huán)節(jié)為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，估計(jì)用時(shí)5分鐘。 其次環(huán)節(jié)：播放樂(lè)曲，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的故事，讓幼兒大膽想象，用自己的身體來(lái)講講這個(gè)故事，老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。此環(huán)節(jié)為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，估計(jì)用時(shí)15分鐘。 建構(gòu)主義理論提示我們：每個(gè)人從誕生都是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，是在主動(dòng)地建構(gòu)自己的學(xué)問(wèn)。在此環(huán)節(jié)中我請(qǐng)幼兒首先主動(dòng)說(shuō)說(shuō)兔子在輕佻|活潑的音樂(lè)中會(huì)做什么樣的動(dòng)作，再播放課件，關(guān)心幼兒加深對(duì)快節(jié)奏產(chǎn)生的印象。在來(lái)說(shuō)說(shuō)在鎮(zhèn)靜，穩(wěn)重是音樂(lè)中，烏龜是做什么樣的動(dòng)作的，使幼兒原有閱歷與新閱歷之間建立有機(jī)聯(lián)系。 第三環(huán)節(jié)：讓幼兒分段來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作，并進(jìn)行表演。此環(huán)節(jié)犯難點(diǎn)，估計(jì)用時(shí)10分鐘。 八、

16、活動(dòng)延長(zhǎng) 讓幼兒到戶(hù)外邊聽(tīng)樂(lè)曲邊和老師一起玩龜兔賽跑的嬉戲。 活動(dòng)的延長(zhǎng)是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本事，利用嬉戲結(jié)束自然又輕松，可以讓整節(jié)課推向.，令人意猶未盡。 在教室做一個(gè)“龜兔賽跑”的主題墻在平常的日常活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒加以表?yè)P(yáng)。 幼兒說(shuō)課稿 篇3 一、說(shuō)教材： 雪孩子是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，選自大班上學(xué)期第八個(gè)主題冬天的故事中，故事語(yǔ)言淺顯，簡(jiǎn)潔，生動(dòng)地表現(xiàn)了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔，自己卻溶化成水，經(jīng)過(guò)太陽(yáng)一曬，又變成天上一朵朵漂亮的白云的經(jīng)過(guò)。既形象地表現(xiàn)了雪孩子舍己為人的高尚品質(zhì)，又結(jié)合自然現(xiàn)象說(shuō)明雪遇熱溶化蒸發(fā)形成白云的這一科學(xué)道理，在趣味性活動(dòng)中使幼兒獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，進(jìn)而

17、學(xué)習(xí)雪孩子樂(lè)于關(guān)心別人的美德，一方面可以對(duì)幼兒進(jìn)行良好的情感訓(xùn)練，另一方面故事中的科學(xué)現(xiàn)象，很好的滿(mǎn)意了幼兒的探究需要。 二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo) 我依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，制定了以下活動(dòng)目標(biāo)： 1.情感目標(biāo)：通過(guò)觀賞故事，引導(dǎo)幼兒體會(huì)雪孩子舍己為人的高尚品質(zhì)。 2.力量目標(biāo)：通過(guò)運(yùn)用多種形式，使幼兒知道雪遇熱溶化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識(shí)。 3.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，記住重要情節(jié)，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。 三、活動(dòng)重難點(diǎn) 結(jié)合教材特點(diǎn)和目標(biāo)要求，我確定本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)為：理解故事內(nèi)容，體會(huì)雪孩子舍己為人的高尚品質(zhì)；從幼兒的現(xiàn)有水平動(dòng)身設(shè)定的難點(diǎn)是：知道雪遇熱溶化、蒸發(fā)形成白云的自然常識(shí)。 四、

18、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備 為更好的調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的熱忱，充分發(fā)揮幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)力量，我為活動(dòng)作了以下預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)備：雪孩子圖片雪孩子多媒體課件 運(yùn)用多媒體課件是為了使生動(dòng)鮮活的畫(huà)面吸引幼兒，呈現(xiàn)誕生動(dòng)形象的故事情節(jié)，使幼兒對(duì)故事更感愛(ài)好。 學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備： 1在活動(dòng)區(qū)投放各種材料，引導(dǎo)幼兒探究水的三態(tài)改變的科學(xué)試驗(yàn)。 2課前帶幼兒去玩雪，讓幼兒知道雪遇熱會(huì)溶化。 五、說(shuō)教法、學(xué)法 幼兒思維的特點(diǎn)是以詳細(xì)形象思維為主，依據(jù)這一特點(diǎn)在本活動(dòng)中我將采納以下教學(xué)法： 1.談話法：通過(guò)與幼兒談話，調(diào)動(dòng)幼兒的已有閱歷，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。 2視聽(tīng)結(jié)合法：運(yùn)用多媒體課件生動(dòng)鮮活的畫(huà)面和老師生動(dòng)地講解并描述吸

19、引幼兒，呈現(xiàn)誕生動(dòng)形象的故事情節(jié)，使幼兒對(duì)故事更感愛(ài)好。 3提問(wèn)法：設(shè)置提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思索問(wèn)題、回答問(wèn)題、通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、學(xué)說(shuō)對(duì)話等好玩形式，在一問(wèn)一答中讓幼兒理解故事，學(xué)說(shuō)對(duì)話，較好的完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。 依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)在活動(dòng)中我將對(duì)幼兒運(yùn)用以下學(xué)法： 1觀賞法：借助圖片、多媒體課件及老師生動(dòng)的講解并描述故事，把幼兒帶入童話的美麗意境中，去感受故事中的語(yǔ)言美、意境美、畫(huà)面美。 2爭(zhēng)論法：通過(guò)爭(zhēng)論制造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)用法適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往。 3表征法：引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有閱歷進(jìn)行表征，通過(guò)水的三態(tài)改變

20、，進(jìn)一步理解雪遇熱溶化、蒸發(fā)形成白云的這一原理 六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 依據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)： （一）：談話導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好 老師組織幼兒談話，邊出示雪人圖片邊對(duì)幼兒說(shuō)：“小伴侶們，今日你看誰(shuí)到我們班來(lái)了？”（雪孩子，雪人）“雪孩子今日做了一件特別了不得的事情，會(huì)是什么事情呢？”然后引出故事。 我運(yùn)用這種方法有兩個(gè)目的： （1）引起愛(ài)好，營(yíng)造和諧、開(kāi)心的活動(dòng)氛圍。 （2）充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性，增加幼兒對(duì)將要發(fā)生的事情的奇怪，同時(shí)引出故事的主要角色。 （二）、老師有感情完整講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。并提問(wèn)： （1）故事的名子叫什么？ （2）故事里講了一件什

21、么事？ （3）雪孩子去哪里了？ 此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整觀賞故事后，運(yùn)用提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行回答。也可依據(jù)自己的已有閱歷進(jìn)行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個(gè)樂(lè)于關(guān)心別人的人。為幼兒供應(yīng)了寬松的語(yǔ)言環(huán)境。 （三）：運(yùn)用課件，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事主要情節(jié)，并感受雪孩子的內(nèi)心活動(dòng)。 這一環(huán)節(jié)是本節(jié)活動(dòng)中的重點(diǎn)，因此我采納了視聽(tīng)結(jié)合的方法，將故事分為四段，讓幼兒視聽(tīng)結(jié)合，更好的理解故事內(nèi)容。 1運(yùn)用觀賞法引導(dǎo)幼兒觀賞課件第一段后，提問(wèn)：兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨(dú)想了一個(gè)什么好方法？引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小白兔對(duì)雪孩子的寵愛(ài)之情。 2觀賞課件其次段后，提問(wèn)：堆好雪人，小白兔睡覺(jué)的時(shí)候發(fā)生了一件什么可怕的事

22、情？你認(rèn)為這時(shí)雪孩子的心情是怎樣的？ 3觀賞課件第三段后，提問(wèn)：雪孩子是怎樣救小白兔的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)雪孩子的對(duì)話，學(xué)習(xí)詞沖、跑，進(jìn)一步體驗(yàn)雪孩子救小白兔的急迫的心情） 4觀賞課件第四段后，提問(wèn)：兔媽媽回來(lái)了，是誰(shuí)救了小白兔？雪孩子去哪里了？變成了什么？為什么？ 此環(huán)節(jié)采納的媒體課件，將故事中的角色對(duì)話，動(dòng)物形象用動(dòng)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，這樣使得故事內(nèi)容更加生動(dòng)，角色更加鮮活，幼兒也更感愛(ài)好。運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合法，通過(guò)設(shè)計(jì)的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色之間的對(duì)話，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)雪孩子舍己為人的感人大事。同時(shí)使本次活動(dòng)的重點(diǎn)得到落實(shí)。 5、幼兒分組爭(zhēng)論，進(jìn)行表征： 在此環(huán)節(jié)我先組織幼兒分組爭(zhēng)論并思索：“雪孩子

23、做了什么了不得的事情？最終雪孩子自己怎樣了？”“你認(rèn)為雪是怎樣變成云的？”通過(guò)爭(zhēng)論拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會(huì)樂(lè)于關(guān)心別人的美德。然后我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表征法依據(jù)已有閱歷對(duì)雪遇熱溶化，蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進(jìn)行表征。由于活動(dòng)前幼兒已儲(chǔ)備雪遇熱溶化，以及水的三態(tài)改變的初步閱歷，因此在本環(huán)節(jié)中我運(yùn)用爭(zhēng)論法，讓幼兒綻開(kāi)爭(zhēng)論，又運(yùn)用表征法，引導(dǎo)幼兒表征，使幼兒進(jìn)一步理解故事中的科學(xué)原理，從而使活動(dòng)的難點(diǎn)得到很好的突破。 七、活動(dòng)延長(zhǎng)部分： 1、在科學(xué)區(qū)投放多種材料，連續(xù)引導(dǎo)幼兒探究水的三態(tài)改變的科學(xué)試驗(yàn)，進(jìn)一步理解雪遇熱溶化，蒸發(fā)形成白云的科學(xué)原理。 2、課后通過(guò)將故事磁帶及角色頭飾放在表演區(qū)，

24、小伴侶們可以觀賞和表演故事，進(jìn)一步感受雪孩子舍己為人的美德。 幼兒說(shuō)課稿 篇4 敬重的各位評(píng)委、老師： 你們好！我叫，來(lái)自，我所教授的科目有：劍橋少兒英語(yǔ)預(yù)備級(jí)、劍橋少兒英語(yǔ)一級(jí)和劍橋少兒英語(yǔ)二級(jí)。今日我說(shuō)課的內(nèi)容選自劍橋少兒英語(yǔ)一級(jí)上冊(cè)第三單元“I like apples”第一課時(shí)。我從四個(gè)方面說(shuō)這堂課的設(shè)計(jì)：說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)反思 一、教材的地位和作用: “I like apples”是劍橋少兒英語(yǔ)一級(jí)上冊(cè)第三單元，在此之前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了apple蘋(píng)果、pear梨、banana香蕉、orange橘子、peach桃子，本單元是在以上基礎(chǔ)上接著學(xué)習(xí)各水果的單詞、英語(yǔ)句型“你想要

25、什么”“你喜愛(ài)××水果嗎”及簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)名詞單復(fù)數(shù)的改變。本單元的學(xué)習(xí)為以后學(xué)習(xí)名詞變復(fù)數(shù)做了良好鋪墊。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課所學(xué)水果類(lèi)單詞 2、把握本課所出現(xiàn)的水果單詞變復(fù)數(shù)后的發(fā)音 3、初步把握英語(yǔ)名詞單復(fù)數(shù)的概念 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 本著劍橋少兒英語(yǔ)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，及同學(xué)的接受力量基礎(chǔ)上我確定了以下教學(xué)重難點(diǎn)： 1、新單詞：mango芒果、grapefruit柚子、pineapple菠蘿、watermelon西瓜、coconut椰子正確讀法與寫(xiě)法 2、初步把握名詞變復(fù)數(shù)的幾條簡(jiǎn)潔的改變規(guī)章，如：mango和peach的復(fù)數(shù)，在后面應(yīng)加”-e

26、s” 3、本課”like”后應(yīng)加水果的復(fù)數(shù)，”some” 為“一些”，也應(yīng)跟復(fù)數(shù)形式 4、Id like=I would like，而不是I like。 幼兒說(shuō)課稿 篇5 一、說(shuō)教材 電動(dòng)玩具是屬于中班的科學(xué)活動(dòng)，選自多元整合幼兒園活動(dòng)課程，科學(xué)活動(dòng)的主要目的是讓幼兒能運(yùn)用各種感觀，動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題以及培育幼兒對(duì)四周事物現(xiàn)象感愛(ài)好，有奇怪心和求知欲。本次活動(dòng)要求幼兒了解電池的作用以及培育其探究的愛(ài)好，教材在編寫(xiě)上留意幼兒的實(shí)踐操作力量，一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)四歲的孩子對(duì)理論學(xué)問(wèn)較難明白，但假如經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手操作得出的結(jié)論往往比老師的講解并描述要深刻得多，因此我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為： 1、通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操

27、作去了解電池的作用并學(xué)會(huì)正確用法電池。 2、在操作溝通的過(guò)程中，讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)利用語(yǔ)言向人表達(dá)。 3、培育幼兒主動(dòng)探究事物的奧妙準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題并尋求答案。 前面兩頂是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，后面一項(xiàng)是本活動(dòng)的難點(diǎn)。 二、說(shuō)教法學(xué)法 這一活動(dòng)的對(duì)象是中班的幼兒，他們的年齡小，好玩，留意力簡(jiǎn)單分散，依據(jù)這一特點(diǎn)，為了更好地激發(fā)他們的奇怪心，我以情景式教學(xué)方法為主，努力給幼兒制造一個(gè)可以供探究的環(huán)境，如我要把場(chǎng)地布置成一個(gè)電動(dòng)工廠，可以讓幼兒在這一環(huán)境中自由去安裝玩具，同時(shí)我還采納了參加法，爭(zhēng)論法，讓幼兒與 幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的看法。 為了更好地達(dá)到以幼兒為主體這一目標(biāo)，我在這一

28、活動(dòng)中還通過(guò)讓幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)，拆一拆等多種形式，讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)覺(jué)問(wèn)題并找到解決的方法。 三、活動(dòng)設(shè)計(jì) 本次活動(dòng)我分為四個(gè)部分： 第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)愛(ài)好 在這一環(huán)節(jié)里我采納了談話進(jìn)入：以嘟嘟玩具城的總經(jīng)理給老師打來(lái)電話，說(shuō)他們的玩具城明天就要開(kāi)張，可是玩具城里的玩具有的卻還沒(méi)安裝好，所以他們想要請(qǐng)我們班的小伴侶去幫忙，問(wèn)小伴侶是否情愿去幫忙，以這種形式進(jìn)入可以讓幼兒感覺(jué)親切，也可以激發(fā)他們的愛(ài)好。 其次部分：自主參加，探究新知 這部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)的所在，也是突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵部分。下面我們就來(lái)談一談這部分的設(shè)計(jì)，這里我也分了兩小點(diǎn)： 1、引導(dǎo)探究 在這一部分，我

29、請(qǐng)配班老師扮演經(jīng)理，由經(jīng)理請(qǐng)我班的幼兒進(jìn)玩具生產(chǎn)工廠參觀，但在參觀前經(jīng)理要先向幼兒提出要求：在參觀的過(guò)程中，小伴侶們可以自由摸一摸，拆一拆，做一做這些玩具，但要找出這些玩具都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)，并在參觀完后，把自己的發(fā)覺(jué)告知好伴侶和老師。這樣的的組織可以讓幼兒帶著目的去參觀，注意培育他們的觀看力量。 2、再次探究 在幼兒初步了解電池作用的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)會(huì)正確用法電池，這里就請(qǐng)幼兒開(kāi)頭去關(guān)心安裝還沒(méi)完成的電動(dòng)玩具，可以激發(fā)幼兒主動(dòng)參加的愛(ài)好，通過(guò)再一次的操作去發(fā)覺(jué)問(wèn)題：為什么有的孩子電池安裝進(jìn)去了玩具仍無(wú)法動(dòng)起來(lái)？這時(shí)老師可以在旁邊給他們提出建議，讓他們?nèi)タ纯赐婢邥?huì)動(dòng)的小伴侶，他們的電池是怎

30、樣安裝的？由他們觀看出來(lái)的結(jié)果引入到觀看電池的外部特征，如請(qǐng)玩具不動(dòng)的幼兒想一想：你用的電池是怎樣安裝的？你安裝電池跟別人有什么不一樣？再請(qǐng)玩具會(huì)動(dòng)的 幼兒示范安裝電池。 通過(guò)這些提問(wèn)，讓幼兒留意觀看、別人，發(fā)覺(jué)自己與別人的不同之處，培育他們的觀看讓他們講解并描述自己的看法，這樣就可體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體性。 （三）應(yīng)用新知，解決問(wèn)題 在這一環(huán)節(jié)里，我把幼兒分成兩組，一組幼兒負(fù)責(zé)安裝電池，另一組幼兒負(fù)責(zé)檢查，這一過(guò)程可以讓幼兒與幼兒之間有一個(gè)溝通爭(zhēng)論的機(jī)會(huì)。 （四）擴(kuò)散閱歷 在幼兒了解電池的作用以及利用學(xué)到的學(xué)問(wèn)關(guān)心總經(jīng)理解決了問(wèn)題的基礎(chǔ)上過(guò)渡到讓幼兒想一想電池還能使什么東西動(dòng)起來(lái)？這一環(huán)節(jié)我

31、準(zhǔn)備：由于孩子幫經(jīng)理解決了問(wèn)題，所以經(jīng)理要送他們每人一對(duì)電池，讓他們嘗試拿著電池去讓我們身邊的某些物體動(dòng)起來(lái)。這樣我可以讓孩子學(xué)習(xí)環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到我們的實(shí)際生活中來(lái)，以達(dá)到讓幼兒主動(dòng)去觀看四周事物的目標(biāo)。 幼兒說(shuō)課稿 篇6 一、說(shuō)教材 小花籽找歡樂(lè)是一篇特別富有童趣的童話故事，故事用擬人化的手法，給予小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，故事中大量的角色對(duì)話親切、自然，貼近幼兒生活，有利于孩子們復(fù)述和進(jìn)行角色仿照。是一篇特別有訓(xùn)練意義的好教材，適合在中班進(jìn)行教學(xué)。中班的孩子有意留意已經(jīng)有了肯定的進(jìn)展，他們的認(rèn)知水平和心理進(jìn)展特點(diǎn)打算老師在活動(dòng)中要運(yùn)用各種形象、直觀的課件等多種訓(xùn)練手段來(lái)吸引孩子們。通過(guò)講解并描述作品中的人物和大事來(lái)進(jìn)展孩子們的觀看理解、語(yǔ)言表達(dá)等力量，引導(dǎo)孩子們獲得情感上的共鳴。綱要中提出語(yǔ)言學(xué)科主要就是進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力量，培育幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言理解力量，本活動(dòng)以歡樂(lè)情感體驗(yàn)貫穿始終，讓孩子們歡樂(lè)觀賞故事、歡樂(lè)參加活動(dòng)，培育主動(dòng)的歡樂(lè)情感。 二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo) 1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，把握故事的名稱(chēng)、角色和故事的主要情節(jié)。學(xué)會(huì)詞匯：歡樂(lè)。 2、能夠?qū)庫(kù)o地聽(tīng)他人將故事，并用故事中的