教科版九年級(jí)物理下冊(cè)教案：第11章 第4節(jié)

1、.第4節(jié)核能教學(xué)目的【知識(shí)與技能】1理解原子和原子核的組成2理解裂變、鏈?zhǔn)椒错?、聚變的大致情況和原子彈、氫彈的制造原理3知道核反響堆的作用以及核電站的大致工作過(guò)程【過(guò)程與方法】1以閱讀討論為主，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論2觀察核裂變模擬動(dòng)畫(huà)，獲得對(duì)核裂變過(guò)程比較直觀的理解【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】1通過(guò)常識(shí)性介紹可控核聚變的重大意義，啟發(fā)學(xué)生想象人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用核能的美妙前景，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的熱情2通過(guò)初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的本質(zhì)，體會(huì)探究微觀世界的樂(lè)趣重點(diǎn)難點(diǎn)【重點(diǎn)】知道核能利用的兩種方式【難點(diǎn)】1核電站的工作原理2核構(gòu)造的探究教學(xué)過(guò)程知識(shí)點(diǎn)一原子核核能【自主學(xué)習(xí)】閱讀課本P4950，完成以下問(wèn)題：

2、1一切物質(zhì)都是由分子組成，分子又由原子組成，有些物質(zhì)的分子就是由一個(gè)原子構(gòu)成的2原子由原子核和核外繞核旋轉(zhuǎn)的電子組成，原子核由質(zhì)子和中子組成，質(zhì)子帶正電，電子帶負(fù)電，中子不帶電3質(zhì)子和中子依靠強(qiáng)大的核力嚴(yán)密結(jié)合在一起4釋放核能的兩種方式：一種是由重原子核分裂成較輕的原子核釋放出來(lái)的，叫作裂變；另一種是由較輕原子核結(jié)合成較重的原子核釋放出來(lái)的，叫作聚變【合作探究】演示一原子構(gòu)造圖示原子核是原子中最小的構(gòu)造嗎？電子為什么會(huì)繞原子核運(yùn)動(dòng)？答：原子核不是原子中最小的構(gòu)造原子核也是可分的，它是由質(zhì)子和中子組成的原子核中的質(zhì)子帶正電，電子帶負(fù)電，原子核吸引電子繞核轉(zhuǎn)動(dòng)原子的質(zhì)量幾乎集中在原子核中，質(zhì)子和中

3、子的質(zhì)量幾乎一樣原子核的體積相對(duì)于原子的體積來(lái)說(shuō)非常小，相當(dāng)于足球場(chǎng)上的一個(gè)雞蛋【老師點(diǎn)撥】由于原子核構(gòu)造發(fā)生變化而釋放出的宏大能量叫作核能【跟進(jìn)訓(xùn)練】核能來(lái)源于DA質(zhì)子的內(nèi)能B中子的動(dòng)能C電子的勢(shì)能 D原子核的結(jié)合能知識(shí)點(diǎn)二核裂變能及其利用【自主學(xué)習(xí)】閱讀課本P5052，完成以下問(wèn)題：1鈾核受到中子的轟擊發(fā)生裂變，釋放出宏大的核能，同時(shí)還釋放出中子，假如中子繼續(xù)轟擊其他鈾核而發(fā)生裂變，就可以使反響不斷地進(jìn)展下去，這種反響叫作鏈?zhǔn)椒错?2可以控制鏈?zhǔn)椒错懙难b置叫作核反響堆.3核電站的特點(diǎn)：消耗很少的核燃料，最后可以產(chǎn)生大量的電能；可以大大減少燃料的運(yùn)輸量，特別合適在能源缺乏地區(qū)使用；對(duì)大氣根本

4、無(wú)污染【合作探究】演示二鏈?zhǔn)椒错懯疽鈭D1假如不對(duì)鏈?zhǔn)椒错懠右钥刂?，將?huì)發(fā)什么情況？答：假設(shè)不加以控制，鏈?zhǔn)椒错懙乃俣葘?huì)爆炸式增加，能量將會(huì)瞬間釋放出來(lái)，原子彈就是這樣制造出來(lái)的2針對(duì)控制鏈?zhǔn)椒错懰俣?，人?lèi)采取了什么措施，有什么意義？答：人類(lèi)制作了核反響堆以控制鏈?zhǔn)椒错懙乃俣?，這對(duì)人類(lèi)和平利用核能起到了非常積極的作用演示三核電站示意圖1核電站是怎么發(fā)電的呢？答：利用核反響堆工作時(shí)釋放的能量使水汽化，推動(dòng)蒸汽機(jī)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電2由上圖可知核反響堆有厚重的保護(hù)層，這是為什么呢？答：這是因?yàn)橛糜诤朔错懙娜剂?，是具有?qiáng)烈放射性的物質(zhì)，可以發(fā)出射線假如沒(méi)有足夠的保護(hù)措施，這些射線會(huì)對(duì)人體安康造成嚴(yán)重傷害【

5、老師點(diǎn)撥】1核電站消耗很少的燃料卻能放出非常多的能量2核反響堆能控制鏈?zhǔn)椒错懙乃俣?核燃料具有強(qiáng)烈的輻射，一定要做好防護(hù)措施，防止泄露核廢料同樣具有放射性【跟進(jìn)訓(xùn)練】從核能到電能，以下能量轉(zhuǎn)化過(guò)程中正確的途徑是BA核能機(jī)械能內(nèi)能電能B核能內(nèi)能機(jī)械能電能C核能內(nèi)能電能D核能電能知識(shí)點(diǎn)三核聚變【自主學(xué)習(xí)】閱讀課本P5253，完成以下問(wèn)題：1聚變反響要求一開(kāi)場(chǎng)就要有很高的溫度，因此聚變反響又稱熱核反響.2氫彈是根據(jù)輕核聚變的過(guò)程中會(huì)釋放大量能量的原理制成的3太陽(yáng)內(nèi)部進(jìn)展著大規(guī)模的聚變，并以電磁波的形式向外釋放核能，這就是太陽(yáng)的來(lái)歷【合作探究】演示四輕核聚變1觀察上圖，說(shuō)明輕核聚變的過(guò)程唐宋或更早之前

6、，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。答：氫的同位素氘和氚的原子核在超高

7、溫下就可能聚合成氦核，并釋放出宏大的能量2既然聚變需要高溫，那么，會(huì)出現(xiàn)“入不敷出的現(xiàn)象嗎？答：不會(huì)，聚變釋放的核能遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于“點(diǎn)火所需的能量，甚至比裂變還大很多，所以根本不會(huì)出現(xiàn)這種情況3舉出聚變的實(shí)例答：氫彈，威力比原子彈還大；太陽(yáng)，46億年來(lái)從未停頓過(guò)聚變4人類(lèi)目前的核聚變研究到什么階段了？答：雖然可控核聚變研究已經(jīng)在實(shí)驗(yàn)室獲得重大進(jìn)展，可要到達(dá)真正利用還有相當(dāng)長(zhǎng)的路要走不過(guò)海水中有著豐富的氘，因此一旦攻克，就有望徹底解決人類(lèi)的能源需求【老師點(diǎn)撥】1聚變是輕原子核結(jié)合成較重的原子核并釋放出核能的反響2目前，核聚變不可控【跟進(jìn)訓(xùn)練】多項(xiàng)選擇關(guān)于輕核聚變，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是BDA兩個(gè)輕核聚變?yōu)橹械荣|(zhì)量的原子核時(shí)釋放出能量B同樣質(zhì)量的物體發(fā)生聚變時(shí)放出的能量比同樣質(zhì)量的物質(zhì)裂變時(shí)釋放的能量大很多C聚變反響的條件是聚變物質(zhì)的體積到達(dá)臨界體積D發(fā)生聚變反響時(shí)的原子核必須有足夠大的動(dòng)能課堂小結(jié)1原子核是由質(zhì)子和中子組成的2獲得核能兩種方式：重核裂變和輕核聚變