教科版八年級(jí)上冊(cè)物理 第六章 質(zhì)量與密度 章末練習(xí)題

1、.第六章 質(zhì)量與密度一、選擇題1.將一根粗細(xì)均勻的金屬絲拉長(zhǎng)后，改變的物理量是 A.電阻B.質(zhì)量C.體積D.密度2.航天員將質(zhì)量為1kg的物體從地球上帶到月球上，此時(shí)物體的質(zhì)量將 A.增大B.減小C.不變D.無(wú)法確定3.以下各種情況中，一支金屬圓棒的質(zhì)量會(huì)發(fā)生變化的是 A.放在火爐上給它加熱B.用砂輪對(duì)它進(jìn)展加工C.宇航員把它帶到太空中D.用機(jī)器把它軋成一塊金屬板4.在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常要進(jìn)展估測(cè)，以下估測(cè)明顯不合理的是 A.課桌高80cmB.人步行的速度是5m/sC.中學(xué)生的質(zhì)量約為50kgD.讓人感覺(jué)舒適的室內(nèi)溫度為23左右5.如下圖，O為杠桿MN的支點(diǎn)，OM：ON=1：3，物塊A和B分

2、別掛在M、N兩端，杠桿恰好平衡。物塊A、B的體積之比為2：1，那么A、B兩物體物質(zhì)的密度之比是 A.1：3B.3：1C.3：2D.2：36.為了讓同學(xué)們養(yǎng)成關(guān)注生活和社會(huì)的良好習(xí)慣，物理老師讓同學(xué)們對(duì)身邊一些常見(jiàn)量進(jìn)展估測(cè)以下是他們交流時(shí)的一些估測(cè)數(shù)據(jù)，你認(rèn)為數(shù)據(jù)明顯符合實(shí)際的是 A.一張紙的厚度大約1mmB.優(yōu)秀長(zhǎng)跑運(yùn)發(fā)動(dòng)的速度可達(dá)72km/hC.鋼筆從課桌上掉落到地上的時(shí)間大約5sD.PM2.5是指環(huán)境空氣中直徑小于等于2.5m的顆粒物7.在平整地面上有一層厚度均勻的積雪，小明用力向下踩，形成了一個(gè)下凹的腳印，如下圖，腳印下的雪由于受外力擠壓可近似看成冰層，利用冰的密度，只要測(cè)量出以下哪組

3、物理量，就可以估測(cè)出積雪的密度A.積雪的厚度和腳印的深度B.積雪的厚度和腳印的面積C.冰層的厚度和腳印的面積D.腳印的深度和腳印的面積8.以下哪個(gè)物體的質(zhì)量最接近50g A.一枚大頭針B.一只雞C.一個(gè)雞蛋D.一元硬幣9.水是生命之源，節(jié)約用水，從點(diǎn)滴做起。以下關(guān)于水的理解正確的選項(xiàng)是A.0的水內(nèi)能為零B.水溫降低，內(nèi)能一定減小C.水受熱時(shí)，體積變大、密度變大D.30的水比20的水所含的熱量多10.下面是對(duì)日常生活中一些物品的質(zhì)量和長(zhǎng)度的估計(jì)，其中最接近實(shí)際的是 A.學(xué)生使用的課桌高度約為150cmB.籃球的直徑約為30cmC.一支普通鉛筆的質(zhì)量約為500gD.一塊水果糖的質(zhì)量約為0.3k11

4、.三個(gè)完全一樣的杯子里裝有同樣多的水，把質(zhì)量都為300g的鋁塊、鐵塊、銅塊分別浸沒(méi)在這三杯水中水均未溢出，那么水面最高的是鋁鐵銅 A.放入鋁塊的杯子B.放入鐵塊的杯子C.放入銅塊的杯子D.無(wú)法確定12.一定質(zhì)量的封閉氣體被壓縮后，它的質(zhì)量、體積和密度的變化是 A.質(zhì)量不變，體積縮小，密度增大B.質(zhì)量減小，體積減小，密度不變C.質(zhì)量增大，體積減小，密度增大D.質(zhì)量不變，體積減小，密度不變二、填空題 13.三個(gè)實(shí)心的銅塊，鋁塊、鉛塊相比較，當(dāng)它們的體積一樣時(shí)，_的質(zhì)量最大，_的質(zhì)量最小，當(dāng)它們的質(zhì)量一樣時(shí)，_的體積最大，_的體積最小。鉛銅鋁 14.冰的密度與水的密度之比為9：10。那么質(zhì)量為54g

5、的冰完全熔化成水后，它的體積減少了_m3 15.密度是物質(zhì)的一種特性，常溫下鐵的密度為7.9103kg/m3 ， 這個(gè)密度的物理意義為_。假設(shè)體積為80cm3的實(shí)心鐵球，其質(zhì)量為_kg 。 16.小王同學(xué)把一杯水放入冰箱的冷凍室中，當(dāng)水結(jié)成冰后，質(zhì)量_，密度_，體積_選填“變大、“不變或“變小 17.養(yǎng)花養(yǎng)草已成為很多人的愛(ài)好如下圖的是市面上給花草噴水的最常用的噴壺它的使用方法是：先將壺內(nèi)裝一定量的水，然后旋緊壺蓋，按動(dòng)壓柄不斷地向壺內(nèi)壓入空氣，最后，再按下按柄，水就會(huì)從噴嘴噴出當(dāng)按動(dòng)壓柄向壺內(nèi)壓氣時(shí)，壺內(nèi)的空氣密度將_，水的質(zhì)量_，而氣體的體積不變，壺內(nèi)的大氣壓將_按下按柄，實(shí)際上是將噴嘴翻

6、開，由于壺內(nèi)液面上方的大氣壓_外界的壓強(qiáng)，水就從導(dǎo)管被壓出壺外 18.陰霾天氣中，PM2.5直徑不大于2.5微米的顆粒物含量較高1大氣中PM2.5的運(yùn)動(dòng)屬于_填“機(jī)械運(yùn)動(dòng)或“熱運(yùn)動(dòng)；2體積為810m3的PM2.5顆粒懸浮在密度為1.2kg/m3的大氣中所受的重力是_N；3在_填“太陽(yáng)出來(lái)或“連續(xù)降雨后，霾容易消散 19.給下面的數(shù)值填入恰當(dāng)?shù)膯挝灰约皢挝粨Q算1某中學(xué)生的質(zhì)量約是40_；2物理課文的質(zhì)量約是160_；3一頭大象的質(zhì)量可達(dá)6t，合_kg；4水銀的密度超過(guò)許多金屬塊的密度，達(dá)13.6103kg/m3 ， 合_g/cm3 20.在“用天平和量筒測(cè)定固體的密度實(shí)驗(yàn)中，將一礦石標(biāo)本放在已調(diào)

7、好的天平左盤內(nèi)，當(dāng)天平重新平衡時(shí)右盤內(nèi)的砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖甲所示，那么礦石的質(zhì)量為_g，將礦石標(biāo)本放入裝有水的量筒中，量筒中水面位置的變化情況如圖乙所示，那么礦石的體積為_cm3 這種礦石的密度為_kg/m3 21.有一捆橫截面積為 2.5 mm2的銅絲，用天平測(cè)質(zhì)量，當(dāng)天平平衡時(shí)，所用砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如下圖，那么這捆銅絲的質(zhì)量為_g，銅絲的長(zhǎng)度_cm。銅=8.9103kg/m322.如今許多產(chǎn)品的包裝箱中，一般都選用泡沫塑料制作據(jù)你認(rèn)為，在利用該材料的過(guò)程中：優(yōu)點(diǎn)是_和_缺點(diǎn)是_和_ 三、實(shí)驗(yàn)探究題 23.小明測(cè)量一金屬塊的密度時(shí)，進(jìn)展了如下實(shí)驗(yàn)： 1測(cè)量金屬塊前，將游碼移

8、至標(biāo)尺左端的零刻度線處后，假設(shè)指針位置如圖甲所示，此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向 _ 調(diào)，直到天平平衡進(jìn)展測(cè)量時(shí)，通過(guò)加減砝碼后指針位置也如圖甲所示，此時(shí)應(yīng) _ ，直到天平平衡 2假設(shè)天平平衡時(shí)，右盤中所加砝碼和游碼的位置如圖乙所示，那么礦石的質(zhì)量是 _ g 這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂

9、翻參考書嗎?3將金屬塊放入盛有水的量筒如圖丙中，量筒中的水面升高到100mL的位置，那么金屬塊的體積是 _ cm3 由此可知，金屬塊的密度是 _ g/cm3 24.小明想知道醬油的密度，于是他和小華用天平和量筒做了如下實(shí)驗(yàn)： 1將天平放在程度臺(tái)上，把游碼放在_處，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的右側(cè)，要使橫梁平衡，應(yīng)將平衡螺母向_選填“右或“左調(diào) 2用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量為17g，在燒杯中倒入適量的醬油，測(cè)出燒杯和醬油的總質(zhì)量如圖甲所示，將燒杯中的醬油全部倒入量筒中，醬油的體積如圖乙所示，那么燒杯中醬油的質(zhì)量為_g，醬油的密度為_kg/m3 3小明用這種方法測(cè)出的醬油密度會(huì)_選填“偏大或“偏小 4小華不小

10、心將量筒打碎了，老師說(shuō)只用天平也能測(cè)量出醬油的密度于是小華添加兩個(gè)完全一樣的燒杯和適量的水，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)你補(bǔ)充完好 調(diào)好天平，用天平測(cè)出空燒杯質(zhì)量為m0將一個(gè)燒杯_，用天平測(cè)出燒杯和水的總質(zhì)量為m1用另一個(gè)燒杯裝滿醬油，用天平測(cè)出燒杯和醬油的總質(zhì)量為m2那么醬油的密度表達(dá)式=_水的密度為水 5為了減小測(cè)量的誤差，小明重新設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案： A測(cè)出空燒杯質(zhì)量m1B往量筒內(nèi)注入適量的油，測(cè)出體積V2C往燒杯內(nèi)倒入適量的油，測(cè)出杯與油的總質(zhì)量m2D測(cè)出量筒內(nèi)剩余油的體積V1那么小明測(cè)出醬油密度的表達(dá)式為：_用上述量進(jìn)展表示 四、綜合題 25. 小禹在家中利用電吹風(fēng)的冷風(fēng)檔做小實(shí)驗(yàn)，偶爾發(fā)

11、現(xiàn)電吹風(fēng)向上吹風(fēng)時(shí)，可使一個(gè)塑料小球懸空而不掉下來(lái)小禹好奇地向爸爸請(qǐng)教，爸爸表?yè)P(yáng)了小禹愛(ài)鉆研的好習(xí)慣，并告訴他：原因主要是流動(dòng)的空氣對(duì)小球產(chǎn)生了一個(gè)方向與風(fēng)向一致的作用力，這個(gè)作用力可以稱為“風(fēng)阻；當(dāng)“風(fēng)阻與小球重力平衡時(shí)，小球就可以保持靜止；而且當(dāng)小球的大小一樣時(shí)，可認(rèn)為受到的“風(fēng)阻大小F與空氣相對(duì)于小球的速度大小v的二次方成正比，即F=kv2k為常數(shù) 爸爸還鼓勵(lì)小禹結(jié)合初中知識(shí)來(lái)解決以下與這個(gè)現(xiàn)象相關(guān)的問(wèn)題：有一豎直通風(fēng)管道，當(dāng)給風(fēng)裝置豎直向上給風(fēng)時(shí)，整個(gè)管道內(nèi)風(fēng)速都一樣，風(fēng)速的大小可由給風(fēng)裝置任意調(diào)整風(fēng)速大小為v時(shí)，質(zhì)量為m的實(shí)心小球甲恰好能在管道內(nèi)懸浮 1假設(shè)換上一個(gè)大小與甲球一樣的實(shí)

12、心小球乙，那么需要調(diào)整風(fēng)速大小為2v，才可以使乙保持懸浮那么乙球密度是甲球密度多少倍？ 2假設(shè)風(fēng)速大小調(diào)整為1.2v，讓甲球在管道內(nèi)由靜止釋放，它將先加速上升然后勻速上升，甲球勻速上升時(shí)，“風(fēng)阻對(duì)它做功的功率是多大？用來(lái)表示結(jié)果的字母從m、g、k、v中選用 請(qǐng)各位同學(xué)也來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題把！ 26.如圖甲是我省潮汕地區(qū)東奧島風(fēng)力發(fā)電的外景，風(fēng)力發(fā)電機(jī)組主要由風(fēng)機(jī)葉片和發(fā)動(dòng)機(jī)組成1風(fēng)機(jī)的葉片具有質(zhì)量輕、強(qiáng)度高、耐磨損等性能，通常用硬度大，密度_選填“大或“小的復(fù)合材料制成；葉片形狀像飛機(jī)的機(jī)翼，假設(shè)葉片位置和風(fēng)向如圖乙所示，由于葉片兩面空氣流速不同產(chǎn)生壓強(qiáng)差，而受到向_選填“上或“下的力使風(fēng)葉旋轉(zhuǎn)

13、 2風(fēng)葉產(chǎn)生的動(dòng)力通過(guò)傳動(dòng)系統(tǒng)傳遞給發(fā)電機(jī)，利用_原理，使機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能 3某風(fēng)力發(fā)電機(jī)的輸出功率與風(fēng)速的關(guān)系如圖丙所示，由圖象可知，能使該風(fēng)力發(fā)電機(jī)組產(chǎn)生電能的風(fēng)速范圍是_用圖象中的字母表示 要練說(shuō)，得練看。看與說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。4下表給出了在不同風(fēng)速下某風(fēng)機(jī)獲得的能量：?jiǎn)慰俊八烙涍€不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。平均風(fēng)速m/s其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)