2022年師范專業(yè)大學生暑期社會實踐報告

1、高品質文檔2022年師范專業(yè)大學生暑期社會實踐報告 七月十三日，我們的暑期社會實踐家教輔導中心火熱開班了，身為安徽師范高校的一名師范生，我們秉承著陶老先生的“愛滿天下，知行合一”，開頭了暑期社會實踐的征途。 沒有老師也沒有前輩的指導，我們五個人在困難中摸索，一張張海報都是我們成長的腳印，烈日下有我們招生的身影，一切困難與挫折此刻都化為我們在烈日下與黑暗中的歡聲笑語。當向路人介紹我們的輔導中心時，心中布滿了驕傲與傲慢，為隊友，為自己。 七月十三日，我們開了一節(jié)公開課，供學生和家長聽，讓他們了解我們獨特的教學方式和訓練思想，一共來了十多個學生，但我們仍舊很興奮。那節(jié)公開課是數學課，由我們的一位隊友

2、上的，我想我今生也不會遺忘那節(jié)課。為了這節(jié)課，我們預備了一個晚上，努力把這節(jié)課上好，因為這節(jié)課對我們至關重要，也為對得起來支持我們的學生與家長。這節(jié)課主要是運用生活中常見的東西或現象解決數學難題，教會學生運用多向思維等學習方法。其中最特殊的是變魔術解決數學難題，不僅營造了活躍的課堂氣氛，還引發(fā)了學生和家長的思索，讓學生與家長樂觀主動參加課堂教學，進一步熬煉學生的思維方式。在我看來，在學校上慣了千篇一律的課堂時，用獨特新奇的方式進行教學不僅能調動課堂氣氛，最重要的是培育了學生對這門課程的愛好。愛好是學習最好的老師，我們也在做這一方面的努力。 “給孩子一個站立的肩膀，給您一個微笑的理由”是我們的教

3、學目標，七月六日，從學校二班級到高三正式開課，由于學生班級較多，給我們帶來了不少困擾。為了讓每位學生每天沒能學到東西，不鋪張時間。我們仿照學校正常作息模式，每位學生有自己的課程表，沒門課有特地的老師來教學。不管每個班級有幾個學生，有的班級甚至只有一個學生，我們都支配老師用心輔導?；侍觳回撚行娜?，正因為有了我們幾個青澀年青高校生實習老師的熱忱與責任感，越來越多的學生加入了我們的隊伍。這讓我們深刻熟悉到，評價以為老師的好壞不僅要看專業(yè)學問與教學技能，還要看責任感。正是作為準老師的這份責任感讓我們贏得了家長和學生的支持。 為期一個月的教學實踐讓我思索了很多，也學會了很多。由于我擔當的學校教學，所以據

4、此對中學生一些學習心理與中學生課堂教學進行分析。首先就中學生的學習心理而言，當前訓練價值趨向多元化，務實化，功利化，更多的學生與家長已經熟悉到訓練的重要價值在于關心他們提高自己的綜合素養(yǎng)，使他們把握生存，生活所需的基本的甚至更高要求的科學文化學問。當前社會大流的價值趨向使得越來越多的中學生追求訓練輸出的經濟價值，即學習學問只是為了找份好工作，即從經濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而打算自己在不同科目上的不同努力程度，更劇烈的要求老師能教給他們更多的實際學問，有實效性的學問。我認為這種想法可以理解，但它不能作為社會訓練的主流思想，學習學問不僅是為了將來能有一份好工作，更重要的是成為一名有很高綜合

5、素養(yǎng)的公民，不僅是為了自己，也是為了他人。此外由于中學生正處于青春期，有較強的逆反心理，特殊喜愛跟老師對著干，總愛出風頭，以引起老師和同學的留意。他們渴望得到別人的敬重，渴望成為“名人”,成為眾星捧月般的明日之星。青春的懵懂讓他們變得無所畏懼，學習只是“身外之物”，不學也罷。但是也有許多中學生很想學習，很想把自己成果搞上去，但青春期的躁動使他們在學習重擔之下投向消遣。內心也曾有過自責，想過改正，但總是力不從心。由于年齡和學識的制約，他們的認知，分析，推斷等力量既不成熟也不穩(wěn)定。 由于中學生特有的這些學習心理特點，給老師上課帶來了很多歡快，但還有很多困擾。一個月的教學實踐，我在不斷摸索，盼望形成

6、自己獨特的教學風格。在教學實踐中我最終明白了在學校里老師為什么喜愛聽話成果好的學生，老師在課堂要面對那么多學生，水平參差不齊，在壓力與教學煩躁的狀況下老師更傾向于成果好的學生，這樣教學會很輕松。但從人文角度來看這種想法是錯誤的，心理學家丹尼爾.古爾曼認為：情感力量是打算人生勝利與否的關鍵。這就要求我們老師努力使愛的訓練在課堂做得更為立體和深化，使學生的情感世界豐富起來。哲學家詹姆士指出：“人類本質中最殷切的要求是渴望被確定?！睙岢老蛏系闹袑W生更是如此。因此作為將來的準老師，我應當深刻熟悉到愛的訓練的重要性。對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成果好與差，老師要充分敬重學生的人格尊嚴，

7、愛護學生的心靈，這也是一個合格老師的基本要求。一個月的教學實踐還讓我深刻意識到了老師對學生的贊美語賞識的重要性，老師的贊美是陽光，空氣和水，是學生成長不行缺少的養(yǎng)料，是溝通老師與學生心靈之河的橋梁，是增加學生自尊，自信，自強的催化劑，彰顯著以人為本訓練的光榮。所以，我們要努力抓住一切訓練契機，對學生進行愛的引領與傳遞，對于成果差的學生也要樂觀地鼓舞他學習，準時表揚，表揚是促使差生進步的好方法。在平常的教學當中盡可能的少批判學生，即使要批判學生，也要留意方法，語言不行尖酸薄情，最重要的是不能損害學生的自尊心，這點尤為重要。正如我親身經受的，在課間，一位男同學與女同學吵架，我們一位老師就批判了他們

8、倆，結果剛批判完那位女同學就跑出了教室，我們馬上追出去，當時真是把我嚇壞了，后來經過我們的勸解她最終情愿回到教室。這次經受讓我深刻反省了自己，批判訓練學生是需要方法和技巧的，我們老師要站在他們的角度來設想狀況，進而找出解決方法，其中最重要的就是要敬重和愛護學生的自尊心。對待學生要少一點嚴峻的批判，多一些友善的提示；少一點空洞表揚，多一些貼切確定?？偨Y一下就是抓住一切訓練契機，關愛每個學生。 除了愛的訓練，教學活動中尤為重要的還是課堂教學，學生大部分都是在課堂上學到學問，課后基本無涉獵。那么怎么上好課，讓學生學到學問及顯得尤為重要。陶老先生說過：“我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；

9、要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書?！笔欠窨梢赃@樣理解？我們要活的課堂，不要死氣沉沉，僵化保守的課堂。建構主義訓練學習觀便主見讓課堂布滿生命活力，讓學生成為學習的仆人，努力提高課堂教學實效，要求老師要摒棄“死”的方法，構建“活”的課堂。但是，上活一節(jié)課不是一件簡潔的事，這需要老師有較高的文化素養(yǎng)和語言素養(yǎng)。從文化學問方面來說，老師應當挖掘教學西苑，用活用寬教材，應當大膽地，制造性地使用教材，從學生已有的生活閱歷和實踐力量動身，對教材進行拓展優(yōu)化，給予“老教材”以“新生命”。陶老先生還說過：“學生有了興味，就肯用全副精神去做事情，所以，學和樂是不行分別的?！边@就要求老師課堂上要細心創(chuàng)設教學情境，活躍課堂氣氛。再者，從語言素養(yǎng)來看，夸美紐斯曾經這樣形象地闡述過：“一個具有語言魅力的老師，他的聲音該像春雨一樣潤物細無聲?！闭Z言才智無疑是課堂教學的調和劑，教學語言可以是幽默而啟智的，可以是含蓄而達意的，可以是華麗而多采的，也可以是淺白但意深的，其中最受歡迎