教案實(shí)驗(yàn)：測(cè)平均速度 人教版

1、 三、實(shí)驗(yàn)：測(cè)平均速度一、教學(xué)目標(biāo) 1.在物理知識(shí)方面要求加深學(xué)生對(duì)平均速度的理解。 2.通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)使學(xué)生會(huì)用刻度尺和秒表測(cè)運(yùn)動(dòng)物體的平均速度，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰团c他人協(xié)作的能力二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 重點(diǎn)是使學(xué)生會(huì)用刻度尺和秒表測(cè)平均速度，加深對(duì)平均速度的理解而計(jì)時(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技巧要求較高，是難點(diǎn)。三、教具 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材有：帶滑軌的斜面、小球、刻度尺、停表、金屬片、小木塊各一個(gè)教師準(zhǔn)備一套并加一小車(chē)。四、主要教學(xué)過(guò)程 （）引入新課 演示小車(chē)從斜面上滑下，提出問(wèn)題：在物理學(xué)中，用什么物理量描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢？在勻速直線運(yùn)動(dòng)中，速度的大小等于什么？速度的計(jì)算公式和速度的單位是什么？ 再次讓小車(chē)從

2、斜面頂端滑三底端，學(xué)生觀察，教師提出問(wèn)題：小車(chē)從斜面上滑下，做的是什么運(yùn)動(dòng)？在物理學(xué)中，用什么描述變速運(yùn)動(dòng)物體的快慢程度？如何計(jì)算一個(gè)做變速運(yùn)動(dòng)的物體在時(shí)間t內(nèi)的平均速度？ 學(xué)生正確回答后，教師引出課題，這節(jié)課我們練習(xí)測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)時(shí)的平均速度. （二）新課教學(xué) 1.實(shí)驗(yàn)介紹 （1）明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理 要求學(xué)生閱讀“實(shí)驗(yàn)：測(cè)平均速度”一節(jié)內(nèi)容，然后教師提出問(wèn)題：如何測(cè)量小車(chē)從斜面頂端滑至底端這個(gè)過(guò)程的平均速度？ 學(xué)生討論后回答出，用刻度尺量出小車(chē)通過(guò)的路程，用秒表測(cè)出小車(chē)通過(guò)這段路程所用的時(shí)間，再利用v可以求出小車(chē)通過(guò)這段路程的平均速度 教師明確：本節(jié)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖蔷毩?xí)用刻度尺和秒表測(cè)量變速運(yùn)動(dòng)

3、物體的平均速度；實(shí)驗(yàn)依據(jù)的原理是v，需要測(cè)量的是小車(chē)通過(guò)的路程和通過(guò)這段路程所用的時(shí)間. （2）了解實(shí)驗(yàn)儀器，學(xué)習(xí)使用秒表 提問(wèn)：使用刻度尺時(shí)應(yīng)注意什么？ 學(xué)生回答出，使用前要觀察刻度尺的最小刻度、量程和零刻線，使用時(shí)要放對(duì)、讀時(shí)、記對(duì).使用秒表前應(yīng)觀察什么？學(xué)生回答，應(yīng)觀察秒表的最小到度、量程和零刻線教師讓學(xué)生觀察秒表，明確秒表的最小刻度是0.1秒，讀數(shù)時(shí)準(zhǔn)確到十分位即可，不必信讀并介紹秒表的啟動(dòng)、止動(dòng)、回零等使用方法。帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)用秒表記時(shí)，教師將一鋼球放于外面頂端，將金屬片至于斜面底端，并開(kāi)始讀秒：“5、4、32、1、0”；讀到“0”時(shí)釋放鋼球，學(xué)生啟動(dòng)秒表計(jì)時(shí)，當(dāng)聽(tīng)到鋼球撞擊金屬片的聲

4、音時(shí)，學(xué)生立即按下停表幾位學(xué)生報(bào)數(shù)后，教師糾正可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，然后用投影片介紹實(shí)驗(yàn)步驟。 （3）介紹實(shí)驗(yàn)步驟 用小木塊支起帶滑槽木板的一端，形成斜面，使小球從敘面頂部級(jí)下時(shí)做變速直線運(yùn)動(dòng)。 在斜面上確定小球的初始位置“0”，終點(diǎn)位置B，在OB之間確定中間位置A，讓SOA=。用刻度尺量出SOA、SOB，填入表中一位同學(xué)將金屬片置于B點(diǎn)，并讀秒，當(dāng)數(shù)到“0”時(shí)，另一位同學(xué)從0點(diǎn)處釋放小球，同時(shí)開(kāi)始記時(shí)，當(dāng)聽(tīng)到小球與金屬片相撞的聲音時(shí)，立即停止記時(shí)，讀出時(shí)間tOB，填入表中將金屬片移至OB中點(diǎn)A處，按上述方法測(cè)出小球從頂端級(jí)至A處所需時(shí)間tOA，填入表中。利用v=了求出小球通過(guò)全程sOB的平均速度v

5、OB，通過(guò)上半段路程sOA的平均速度vOA，填入表中，并計(jì)算小車(chē)通過(guò)下半段路程sAB的平均速度vAB路程運(yùn)動(dòng)時(shí)間平均速度SOB=TOB=VOB=SOA=TOA=VOA=SAB=sOB-sOA=TAB=TOB-TOA=VAB= 2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，給予輔導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤操作實(shí)驗(yàn)完畢，要求學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)器材，擺放回原位. 3.實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論： 將幾組學(xué)生填好的實(shí)驗(yàn)表格（投影片）展示出來(lái)，對(duì)比每組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，教師提出問(wèn)題： 通過(guò)實(shí)驗(yàn)求得的vOA、vOB、vAB是否相等？ 學(xué)生回答：不相等教師指出，做變速運(yùn)動(dòng)的同一物體，在各段路程的平均速度并不相等平均速度描述的是做變速運(yùn)動(dòng)的物體，

6、在S這段路程或在t這段時(shí)間內(nèi)的平均快慢程度嚴(yán)格地講離開(kāi)某段路程或某段時(shí)間，平均速度是沒(méi)有意義的不過(guò)，生活中我們所講的某人步行速度是1.1米秒，高速公路上汽車(chē)速度是30米秒，這也是平均速度，是一般而論的，并不要求指定時(shí)間或路程 讓學(xué)生計(jì)算，將結(jié)果與vAB對(duì)比，二者是否相等？ 學(xué)生回答：不相等教師再次強(qiáng)調(diào)求解物體通過(guò)某段路程的平均速度時(shí)，一定要用物體通過(guò)的這段路程除以通過(guò)這段路程所用的時(shí)間 （三）布置作業(yè) 1完成本次實(shí)驗(yàn)報(bào)告 2做p.21 小實(shí)驗(yàn)，測(cè)自己的步行速度五、說(shuō)明 1本節(jié)是繼“長(zhǎng)度測(cè)量”之后的第二個(gè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，而秒表也是繼刻度尺之后需要學(xué)生掌握使用方法的又一種測(cè)量工具雖然學(xué)生經(jīng)常接觸鐘表，但多數(shù)人對(duì)秒表的使用還很陌生，所以教師一方面要注意從刻度尺使用讀數(shù)向秒表使用讀數(shù)遷移，使學(xué)生對(duì)帶刻度的測(cè)量工具的使用方法有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；另一方面應(yīng)注意帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行做好準(zhǔn)備 2實(shí)驗(yàn)方案中用鋼球代替教師