四年級下冊語文教案鄉(xiāng)下人家(3)_新課標(biāo)

1、.?鄉(xiāng)下人家?教學(xué)設(shè)計課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。 教學(xué)目的：其實,任何一門學(xué)科都離不

2、開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 1正確、流利、有感情地朗讀課文。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語

3、言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。 2感受鄉(xiāng)村生活的美妙，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑椤?理解課文的表達(dá)順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最親密相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的表達(dá)在頭腦中浮現(xiàn)一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美妙，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。教學(xué)難點：體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，特別是從未接觸過農(nóng)村生活的城市的孩子；理解課文在空間、時間上穿插表達(dá)的順序。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課。1通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰知道知道?鄉(xiāng)下

4、人家?一共描寫了哪幾處鄉(xiāng)村景物？抽個別學(xué)生答復(fù)出示：屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋后春筍冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門前吃晚飯、秋夜催眠曲2給作者最深的感受是什么：齊讀出示：鄉(xiāng)下人家，不管什么時候，不管什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。板書：有一道獨特、迷人的風(fēng)景 二、研讀品味，感受鄉(xiāng)村生活的美。 1過渡：那么，?鄉(xiāng)下人家?的風(fēng)景怎樣獨特、迷人呢？我們先來看看第一處風(fēng)景屋前搭瓜架。請大家翻開課文齊讀第一自然段，齊讀。2同學(xué)們都被屋前的瓜架給吸引了？你覺得這段中的哪個句子最能表達(dá)出鄉(xiāng)下人家的獨特、迷人。用直線畫下來出示句子：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有幽默的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石

5、獅子或是豎著兩根大旗桿，得意多了。 1誰來美美地讀一讀。2同學(xué)們，從這句話里你體會到什么？鄉(xiāng)村的得意3作者把鄉(xiāng)村描寫得這么得意，知道用什么修辭方法寫嗎？比照是呀，這句話的前部分說了有活力的藤和葉，后面說的是呆板、嚴(yán)肅的石獅子和旗桿，這樣形成了鮮明的生接：比照 那么美的句子，請女生讀比照的前半句，男生讀比照的后半句。*3作者把鄉(xiāng)村描寫得這么得意，知道用什么修辭方法寫嗎？是把什么跟什么進(jìn)展比照呢？略微總結(jié)后，請女生讀比照的前半句，男生讀比照的后半句。必須讀出得意4師：是呀，這就是比照的好處，更加能突出鄉(xiāng)下人家，有一道獨特、迷人的風(fēng)景！3歸納學(xué)習(xí)方法：剛剛我們學(xué)習(xí)第一處鄉(xiāng)村風(fēng)景是：先讀；再找句子；然

6、后去體會。好，下面我們就用這樣的學(xué)習(xí)方法四人小組去學(xué)習(xí)其余的幾處風(fēng)景。4小組學(xué)習(xí)：出示：四人小組合作學(xué)習(xí)，要求：1、選最喜歡的一處風(fēng)景，美美地讀一讀。2、 劃出這一處風(fēng)景最能表達(dá)出鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的句子。3、體會那些美麗的畫面。5組內(nèi)品讀，交流感受。師巡視，適時點撥、表揚。小組匯報： 門前種鮮花 過渡：同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣真濃，討論得這么劇烈，一定有很大的收獲。師：那個小組來匯報你們喜歡的鄉(xiāng)村風(fēng)景？抽小組匯報：讀找句子談體會師點擊句子2：有些人家，還在門前樸素中帶著幾分 師：聽了他們的朗讀，你們有什么體會？鮮花盛開、花團(tuán)錦簇 師：出示錄象瞧，它們開得多歡呀！而且這些花依著時令順序開放，一年四季都

7、有花相伴。難怪作者說樸素中生接讀這真是一派生接讀我們一起美美地讀一讀這個句子吧！說說有些什么花？讓我們一起讀這個句子，一邊想象剛剛我們所說到的花吧。屋前一年四季有花相伴，確實：手勢指示學(xué)生齊讀：鄉(xiāng)下人家，有一道獨特、迷人的風(fēng)景！鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)：這小組的學(xué)習(xí)合作精神很好，希望大家向他們學(xué)習(xí)，掌聲表揚。屋后春筍冒過渡：誰再來說說你喜歡的鄉(xiāng)村風(fēng)光？ 竹師：又是鄉(xiāng)下一道獨特的風(fēng)景。獨特在哪里，哪個小組來匯報？ 小組先讀再找句子。師出示句子：幾場春雨 師：這個句子，作者用了什么修辭手法？擬人你是從哪個字知道的呢？探那么，用上擬人的修辭手法有什么好處？能突出春雨后，竹筍長得很多很快，春天的鄉(xiāng)下活力勃勃你能

8、做做“探出頭來這個動作嗎？全班同學(xué)一起做師：多得意的小筍芽呀！告訴老師，你探出頭來想干什么？出示錄象師：多好奇，多淘氣呀！就用這種語氣讀讀這句話。生齊讀師：聽了大家的朗讀，我仿佛看到了這樣一幅雨后春筍的美麗畫面。確實：手勢指示學(xué)生齊讀：鄉(xiāng)下人家，有一道獨特、迷人的風(fēng)景！ 雞鴨 過渡：我們鄉(xiāng)下的植物活力勃勃，富有情趣，動物們也不甘示弱，哪個小組來匯報描寫院里雞覓食的這一處風(fēng)景？師出示句子：從他們的房前屋后走過走來走去。師：這又是一個什么句??！擬人從哪里知道的？ 率領(lǐng)、大踏步出示錄象師：多溫馨、多威武啊！誰可以讀出母雞和小雞的溫馨，和雄雞的威武呢？ 過渡：那河中的鴨子是怎樣的呢？哪個小組來讀讀？

9、師出示句子5：他們的屋后從不吃驚。師：你有什么體會？這鴨子生活得自由自在是啊，婦女跟鴨子成了好朋友，所以有婦女來了，他們都不吃驚。導(dǎo)讀，讀出友好、不吃驚。師：雞鴨成群，都與人相處得那么自然、和諧！ 又是一道獨特的風(fēng)景，是城里無法找到的風(fēng)景。出示錄象確實：手勢指示學(xué)生齊讀：鄉(xiāng)下人家，有一道獨特、迷人的風(fēng)景！ 門前吃晚飯 過渡：哪個小組來匯報門前吃晚飯這處風(fēng)景？讀找句子談體會出示句子：他們把桌椅飯菜搬到門前和諧的田園風(fēng)景畫。師：這么美的風(fēng)光，讓我們一起去欣賞一下鄉(xiāng)下人家黃昏的景象，好嗎？出示錄象確實：手勢指示學(xué)生齊讀：鄉(xiāng)下人家，有一道獨特、迷人的風(fēng)景！秋夜催眠曲 過渡：秋天到了，我們鄉(xiāng)下的夜里又是

10、怎樣一幅畫面呢？哪個小組來匯報？讀找句子談體會 出示句子：秋天到了，進(jìn)入夢鄉(xiāng)。齊讀本段：織，織，織，織呀！女生讀 導(dǎo)讀：讀出那種安靜的美妙情景，邊聽邊讓學(xué)生閉眼想象，人們、動物們聽到這個美妙的音樂，說說這音樂怎么樣？師：讀得真好，老師聽得都快睡著了！怪不得，辛苦一天的人們，能甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)，這秋夜夢幻般的美真是更令人陶醉。 確實：手勢指示學(xué)生齊讀：鄉(xiāng)下人家，有一道獨特、迷人的風(fēng)景！ 三、整體回憶，感悟中心。 同學(xué)們，你們的交流，你們的朗讀，更讓我深化地感受到我們看似平凡、普通的鄉(xiāng)村生活竟如此美麗，美得樸素，美得動人。如今我們真可以大膽地、自豪地說出示最后一句，生接讀：我們鄉(xiāng)下人家，不管春夏秋冬