2022年教師師德師風(fēng)自查報(bào)告_2

1、高品質(zhì)文檔2022年教師師德師風(fēng)自查報(bào)告 通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使我從中加深了對(duì)老師這一職業(yè)的理解。老師既是學(xué)問種子的傳播者，又是文明之樹的培育者，既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會(huì)進(jìn)展與進(jìn)步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。因而，老師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的進(jìn)展水平。我打算從以下幾方面改進(jìn)我的訓(xùn)練教學(xué)行為。 心靈關(guān)懷的前提：了解學(xué)生的心靈 老師對(duì)于學(xué)生思想和情感的影響價(jià)值是不言而喻的，老師的一言一行、一舉一動(dòng)，都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長和發(fā)育。然而，很多老師至今卻還并未明確

2、地意識(shí)到這一點(diǎn)，以致于對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)懷始終以來漠然而無知，由此所引起的心靈損害也就斷然不行避開了。在學(xué)生遭受的損害中，體罰是表面的，而心罰所受到的損害則是長期的，甚至是終身的。 事實(shí)上，很多老師行為偏差，也正是由于不了解學(xué)生的心理特點(diǎn)而造成的。以人為本，以人的身心素養(yǎng)為本，這不僅是訓(xùn)練的動(dòng)身點(diǎn)，而且也是訓(xùn)練的最終歸宿，對(duì)此，任何人都是不能忽視或輕視的，否則，就無真正的訓(xùn)練效果可言!因此，從心靈關(guān)注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時(shí)也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆擅長學(xué)習(xí)的心靈。所以訓(xùn)練的效果，并不在于訓(xùn)練內(nèi)容本身的正確與否，而主要在訓(xùn)練內(nèi)容與訓(xùn)練方式是否貼近和符合受訓(xùn)練者的身心實(shí)際

3、。同時(shí)，符合兒童身心實(shí)際的訓(xùn)練，又首先是建立在對(duì)兒童年齡特征的敬重與了解基礎(chǔ)之上的，要關(guān)注學(xué)生心靈的成長，要使老師真正具有一種富有實(shí)效的訓(xùn)練行為，老師就必需仔細(xì)討論和了解學(xué)生的心理特點(diǎn)與年齡特征，并以此作為訓(xùn)練的起點(diǎn)。 心靈關(guān)懷的策略：把握訓(xùn)練的方式與藝術(shù) 心靈關(guān)懷在了解了學(xué)生心靈發(fā)育的特點(diǎn)之后，還應(yīng)留意把握一些詳細(xì)的訓(xùn)練方式與藝術(shù)，這是訓(xùn)練怎樣更好地防止訓(xùn)練損害，避開無意損害，根除有意損害的又一重要的前提條件，在學(xué)生心靈成長的道路上，需要老師的幫助，老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心要得體，愛學(xué)生，還要會(huì)愛學(xué)生。愛，不僅僅只是一種付出和賜予，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈活的藝術(shù)，愛是奉獻(xiàn)，愛也是理解;愛可以通過滿足

4、而傳達(dá)，愛同樣也可以通過不滿足而流露;做為老師，就要體察學(xué)生心靈的變化，學(xué)會(huì)附耳細(xì)說，學(xué)會(huì)正面示意。老師的評(píng)價(jià)性語言，其意義對(duì)于學(xué)生而言，不是終生的，也是短期內(nèi)難以忘記的，無意損害是無心的結(jié)果，但無心之過變有過，歸根究竟，還是與老師的素養(yǎng)有關(guān)。 同事的溝通：把握訓(xùn)練教學(xué)的管理藝術(shù) 作為教務(wù)處主任，應(yīng)當(dāng)多與同事溝通，確立同事間的感情，充份發(fā)揮他們的橋梁作用。只有這樣，才能更好地工作。 通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我從中領(lǐng)悟了很多很多?，F(xiàn)將從教17年來的個(gè)人師德師風(fēng)狀況總結(jié)如下： 在政治思想方面，本人長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素養(yǎng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練法、老師法，根據(jù)中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范、未成年人愛護(hù)

5、法。嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠人民的訓(xùn)練事業(yè)，專業(yè)思想堅(jiān)固，為人師表。 在訓(xùn)練教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身力量、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素養(yǎng)和良好共性的培育，不用學(xué)習(xí)成果作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立公平、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，敬重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)覺和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理老師與學(xué)原創(chuàng)文秘網(wǎng)站:文秘知音生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生進(jìn)展的方法、措施，在

6、交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長辦事，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣闊學(xué)生家長的普遍贊許。在訓(xùn)練教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想訓(xùn)練，提高他們的思想政治素養(yǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂觀性，努力提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。 師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的進(jìn)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國家是培育“有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有肯定的政治素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。其中在業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為了給孩子制造一個(gè)良好的訓(xùn)練環(huán)境，要求老師把握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。 新時(shí)代的師德師風(fēng)是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。對(duì)老師的要求：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公正待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)

7、峻并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是訓(xùn)練學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)當(dāng)是一樣的，但原創(chuàng)文秘網(wǎng)站:文秘知音現(xiàn)在存在的區(qū)分在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)老師要肯定聽從，但現(xiàn)在則要求老師對(duì)學(xué)生也應(yīng)敬重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的老師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。 本人還存在的問題： 工作中遇到困難有時(shí)有任其自然的松懈思想。在訓(xùn)練教學(xué)管理力量有待提高。 對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解力量有待提高，因此解決學(xué)生的思想上的問題經(jīng)常不能得心應(yīng)手。 今后的改進(jìn)方向： 要更進(jìn)一步仔細(xì)學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及江澤民同志“三個(gè)代表”的理論精神，從思想上行動(dòng)上提高自己的工