生物八年級上5.1.2細菌教案

1、.義務(wù)教育課程標準實驗教科書生物學八年級上冊?細菌?教學設(shè)計 天華中學 朱海敏教學目的1、知識目的：理解細菌的發(fā)現(xiàn)過程。理解細菌的形態(tài)類型、根本構(gòu)造、營養(yǎng)方式和生殖特點。理解細菌的主要特征。2、才能目的：通過書籍、雜志、網(wǎng)絡(luò)來搜索有關(guān)細菌的各種資料，學會如何利用現(xiàn)有的資源查找自己需要的資料。通過巴斯德的實驗，讓學生參與探究細菌發(fā)現(xiàn)的過程，培養(yǎng)學生的實驗才能和科學思想。通過細菌與動植物細胞的比較，推測細菌的營養(yǎng)方式，培養(yǎng)學生分析問題和考慮問題的 才能。3、情感、態(tài)度、價值觀目的：認同科學的開展與技術(shù)的進步親密相關(guān)。培養(yǎng)學生熱愛科學、關(guān)心科學開展的情感。重視搞好個人衛(wèi)生。重點和難點1、細菌形態(tài)構(gòu)造

2、的特點。2、細菌的營養(yǎng)方式和生殖。 課前準備老師：搜集有關(guān)細菌發(fā)現(xiàn)過程、細菌形態(tài)、構(gòu)造和生殖等有關(guān)的圖片資料，制作多媒體課件。學生：課前對本節(jié)內(nèi)容進展預(yù)習。教學方法多媒體教學、談話法、討論法課時安排1課時教學過程 教學內(nèi)容時間老師活動學生活動設(shè)計意圖一、導入2分鐘利用生活中的例子提出相關(guān)問題：是什么引起食物變質(zhì)的？由此引入課題。積極考慮激發(fā)學生的學習興趣。二、學生作品介紹8分鐘請已經(jīng)制作了幻燈片的同學上來演示。學生上臺演示她們所搜集到的有關(guān)細菌的資料，并進展講解。通過同學的演示對細菌有了較為形象的認識。三、細菌的發(fā)現(xiàn)14分鐘1、要求學生閱讀教材第5859頁，然后根據(jù)探究實驗的步驟，剖析科學家的

3、實驗過程變質(zhì)肉湯中的細菌是由原有的細菌產(chǎn)生的。2、引導學生討論與交流：從這個故事中，你對科學的發(fā)現(xiàn)有什么新的認識？3、通過學習巴斯德的心得，對學生提出希望。1、閱讀教材第5859頁。2、通過老師引導及自己考慮、討論，理解到細菌并不是自然發(fā)生的，而是由原來已經(jīng)存在的細菌產(chǎn)生的。3、討論交流從故事中所獲得的啟示。使學生初步理解細菌的發(fā)現(xiàn)，讓學生認同科學的開展與科學技術(shù)的進步是親密相關(guān)的，從而培養(yǎng)學生熱愛科學、關(guān)心科學的態(tài)度。四、細菌的形態(tài)8分鐘1、用比喻的方法介紹細菌的大小，再通過展示在電子顯微鏡下拍到的大頭針尖上的細菌，進一步說明細菌的微小。2、展出許多細菌不同的形態(tài)圖，讓學生區(qū)別分類。3、總結(jié)

4、歸納細菌的三種根本形態(tài)，并展出與學生身體安康有關(guān)的細菌圖經(jīng)過觀察考慮后認識到：1細菌的個體非常微小，只有用高倍的顯微鏡才能觀察到它的形態(tài)構(gòu)造。2細菌的根本形態(tài)：球狀、桿狀和螺旋狀。1、通過形象的比喻和圖片，使學生對抽象的、微觀的知識有個較直觀的認識。2、培養(yǎng)學生分析圖形、總結(jié)歸納的才能。3、進一步理解細菌的形態(tài)以及與人類生活的關(guān)系。五、細菌的構(gòu)造6分鐘1、展示細菌的構(gòu)造示意圖與動植物細胞構(gòu)造圖，引導學生進展觀察比較。2、解釋自養(yǎng)和異養(yǎng)的區(qū)別，引導學生明確細菌的營養(yǎng)方式。比較細菌細胞與動植物細胞的構(gòu)造，總結(jié)出細菌的主要特征，從而推測細菌的營養(yǎng)方式。強化圖文分析的才能，培養(yǎng)學生比較、歸納和邏輯推理

5、才能。六、細菌的生殖6分鐘1、展示細菌細胞圖，引導學生找出生殖細胞，總結(jié)出細菌的生殖方式。2、通過生活中的例子引導學生進展簡單運算，說明細菌的繁殖速度極快，提醒學生要搞好個人衛(wèi)生。3、通過生活中的例子，介紹芽孢的特性。1、觀察討論，認識細菌的分裂生殖。2、通過簡單運算，認識到細菌繁殖力非常的強，引起對個人衛(wèi)生的重視。3、理解芽孢的特性。利用所學知識解決日常生活中的問題，以培養(yǎng)學生解決問題的才能。七、總結(jié)1分鐘簡單總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并提供查閱相關(guān)資料的途徑網(wǎng)址。認真聽老師總結(jié)課堂的延伸附：教學流程圖開 始情景導入四、細菌的生殖三、細菌的結(jié)構(gòu)二、細菌的形態(tài)一、細菌的發(fā)現(xiàn)學生介紹作品CAI科學家與細菌的故事學生互動簡單小結(jié)CAI不同