第12章測(cè)試卷

1、.初中物理·第12章測(cè)試卷總分值：100分 答題時(shí)間：60分鐘題 號(hào)一二三四五總 分得 分一、單項(xiàng)選擇題每題1分，共20分 1.以下表述中，符合生活實(shí)際的是 A.我們用的物理課本長(zhǎng)為5dm B.正常人脈搏跳動(dòng)一次的時(shí)間為0.1s C.一張紙的厚度為0.1cm D.成人步行速度一般為1.1m/s 2.小明坐在游船上隨湍急的河水漂流，假如認(rèn)為小明是靜止的，那么選擇的參照物可能是 A.河岸 B.河水 C.小明乘坐的船 D.對(duì)面駛來的船 3.關(guān)于運(yùn)動(dòng)和靜止，以下說法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 A.加油機(jī)在空中給戰(zhàn)機(jī)加油時(shí)，它們是相對(duì)靜止的 B.卡車和結(jié)合收割機(jī)以同樣的速度前進(jìn)時(shí)，它們是相對(duì)運(yùn)動(dòng)的 C.以行

2、駛列車上車廂的座椅為參照物，那么行李架上的物品是靜止的 D.以運(yùn)行中的觀光電梯為參照物，那么站在觀光電梯上的人是靜止的 4.以下四幅圖中，可以用來表示勻速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的圖象是 A. B. C. D. 5.小明在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)百米賽跑中以16s的成績(jī)獲得冠軍，測(cè)得他在50m處的速度是6m/s，到終點(diǎn) 時(shí)的速度為7.5m/s，那么他全程的平均速度是 A.6m/s B.6.25m/s C.6.75m/s D.7.5m/s 6.用受潮膨脹的木尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，測(cè)量結(jié)果與物體的實(shí)際長(zhǎng)度相比 A.偏小 B.相等 C.偏大 D.無法判斷 7.以下關(guān)于誤差的說法中，正確的選項(xiàng)是 A.誤差是由于操作不標(biāo)準(zhǔn)造成的

3、B.采用精細(xì)儀器測(cè)量可以消除誤差 C.只要認(rèn)真測(cè)量就可以防止誤差 D.屢次測(cè)量求平均值可以減小誤差 8.以下關(guān)于聲音的說法中，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 A.聲音在真空中傳播的速度為340m/s B.聲速的大小與介質(zhì)的種類和溫度有關(guān) C.聲音可以在固體、液體、氣體中傳播 D.振動(dòng)停頓后發(fā)聲停頓，但聲音不一定消失 9.我們很容易分辨出熟人的聲音，主要是根據(jù)聲音的 A.音調(diào) B.響度 C.音色 D.聲速10.以下關(guān)于音調(diào)、頻率的說法中，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 A.物體振動(dòng)的頻率高，發(fā)出聲音的音調(diào)就高 B.物體每分鐘內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫做頻率 C.在波形圖中，低音調(diào)的波形比較稀疏，聲音的頻率較低 D.一般人可以聽到的頻率范圍大約

4、在20Hz到20190Hz之間11.“女高音“引吭高歌中的“高描繪的聲音特性分別是 A.音調(diào)、音調(diào) B.音調(diào)、響度 C.響度、音調(diào) D.響度、響度12.觀察如下圖的波形圖，那么以下說法中正確的選項(xiàng)是 A.甲圖發(fā)出聲音的音調(diào)比乙圖低 B.乙圖發(fā)出聲音的響度比甲圖大 C.甲、乙兩圖發(fā)出聲音的音色不同 D.甲、乙兩圖發(fā)出的聲音都是樂音 第12題 第14題13.以下說法中，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A.人聽到聲音是否響亮，只與發(fā)聲體發(fā)聲時(shí)的響度有關(guān) B.不同發(fā)聲體的材料、構(gòu)造不同，發(fā)出聲音的音色也就不同 C.喇叭可以減少聲音的分散，使聲音傳播得更遠(yuǎn) D.人耳聽到回聲的條件是：聽到原聲和聽到回聲的時(shí)間差大于

5、0.1s14.如下圖是簡(jiǎn)易的“水瓶琴。在敲擊瓶身的時(shí)候，甲、乙、丙、丁四個(gè)瓶子發(fā)出聲音的音調(diào)由 高到低的順序是 A.甲、乙、丙、丁 B.丁、丙、乙、甲 C.一樣高 D.無法判斷15.以下對(duì)于聲的利用中，不屬于利用聲傳遞信息的是 A.利用超聲波給金屬工件探傷 B.水手通過汽笛的回聲判斷懸崖的間隔 C.醫(yī)生通過聽診器給病人診病 D.利用超聲波排除人體內(nèi)的結(jié)石16.大象可以用人類聽不到的“聲音進(jìn)展交流，此時(shí)大象發(fā)出的聲是 A.超聲波 B.次聲波 C.無線電波 D.微波17.學(xué)生們正在教室內(nèi)上課，為了減小校園外汽車的噪聲干擾，以下措施中可行的是 A.將教室的窗戶翻開 B.每個(gè)學(xué)生都戴一個(gè)防噪聲耳罩 C

6、.在校園周圍植樹 D.在教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測(cè)裝置18.以下控制噪聲的措施中，屬于在聲源處控制噪聲的是 A.摩托車安裝消聲器 B.城市道路旁安裝隔音板 C.放鞭炮時(shí)捂耳朵 D.紡織工人戴防噪聲耳罩19.一個(gè)人將耳朵貼在一根足夠長(zhǎng)的鐵管的一端，讓另一個(gè)人在鐵管的另一端敲一下，能聽到兩次響 聲，關(guān)于這兩次響聲的說法中，正確的選項(xiàng)是 A.它們依次由空氣、鐵管傳來 B.一次是敲鐵管的聲音，另一次是它的回聲 C.它們依次由鐵管、空氣傳來 D.以上說法均有可能20.以下圖記錄了兩輛汽車在平直的公路上行駛時(shí)，在一樣的時(shí)間內(nèi)通過的路程，那么以下說法中不正確 的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A.甲車做勻速直線運(yùn)動(dòng)，乙車做變速直線運(yùn)

7、動(dòng)B.甲車前10s的平均速度是30m/s，乙車前10s的平均速度是20m/sC.甲車前20s的平均速度大于乙車，甲車在20s-40s的平均速度小于乙車D.在0-40s這段時(shí)間里，甲、乙兩車行駛的總路程一樣，但全程的平均速度不同二、填空題每空1分，共24分21.完成單位換算：0.6h min；4m/s km/h。22.我國(guó)1元硬幣的直徑大約是2.5 填單位；里約奧運(yùn)會(huì)女子100m仰泳，中國(guó)名將傅 園慧奪得銅牌，成績(jī)?yōu)?8.76 填單位。23.如下圖是一種智能運(yùn)動(dòng)手環(huán)，它可以用來測(cè)量、記錄人的運(yùn)動(dòng)情況。假設(shè)以佩帶手環(huán)的手腕為參 照物，那么手環(huán)是 選填“運(yùn)動(dòng)或“靜止的。該佩戴者以8km/h的速度跑完

8、6km 所用的時(shí)間是 h。 第23題 第25題 第27題24.在歌唱比賽中，一位男歌手正在放聲歌唱，另一位女歌手輕聲為他伴唱，那么 歌手的響 度大選填“男或“女；兩位歌手的歌聲是通過 傳入臺(tái)下觀眾耳中的。25.如下圖，用木槌敲擊同一個(gè)音叉的同一位置，第一次輕敲，第二次重敲。比較前后兩次敲擊發(fā) 出的聲音，兩次敲擊的 一樣， 不同。選填“音調(diào)或“響度26.小明正在家里學(xué)習(xí)，窗外傳來吉他聲，他關(guān)上窗戶，這是在 選填“聲源處“傳播 過程中或“人耳處控制噪聲；吉他聲是由琴弦的 產(chǎn)生的。27.“頻閃攝影是研究物體運(yùn)動(dòng)時(shí)常用的一種實(shí)驗(yàn)方法。照相機(jī)每隔一定的時(shí)間曝光一次，記錄下 物體的位置。完全一樣的甲、乙兩

9、球從左向右運(yùn)動(dòng)的頻閃照片如下圖，那么甲球做 選填“勻速或“變速直線運(yùn)動(dòng)，乙球的運(yùn)動(dòng)速度越來越 填“大或“小。28.如下圖是小明拍攝的一幅海邊風(fēng)景照片。由照片所示的情景，可以分析判斷出：以海岸為參照 物，乙船 選填“可能或“不可能是向左運(yùn)動(dòng)的，甲船的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是 選填“向左運(yùn)動(dòng)“向右運(yùn)動(dòng)或“靜止。 第28題 第30題 第32題29.考試鈴聲響后，同學(xué)們立即開場(chǎng)答卷，說明聲能傳遞 。敲擊桌子時(shí)，桌上的碎紙屑會(huì) 跳起，說明聲具有 。30.如下圖，是甲、乙兩個(gè)聲波的波形圖，那么甲、乙聲波的音色 ，音調(diào)和響度 。 選填“一樣或“不一樣31.歌手在舞臺(tái)上演唱時(shí)，歌聲以 的形式傳入現(xiàn)場(chǎng)觀眾的耳中。場(chǎng)內(nèi)要求手機(jī)

10、靜音，這是 在 選填“聲源處“傳播過程中或“人耳處控制噪聲。32.甲、乙兩輛汽車在同一平直公路上同時(shí)勻速向東行駛，汽車的位置與時(shí)間的關(guān)系如下圖。 以甲車為參照物，乙車向 選填“東或“西運(yùn)動(dòng)；當(dāng)30s時(shí)，甲、乙兩車相 距 m。三、計(jì)算題每題5分，共10分33.倒車?yán)走_(dá)是利用超聲波來測(cè)量車尾到障礙物的間隔 的。假如倒車?yán)走_(dá)發(fā)出聲信號(hào)后經(jīng)過0.02s返 回到接收器，求車尾到障礙物的間隔 。超聲波在空氣中的速度為340m/s34.在一次爆破中，引火線的燃燒速度是0.8cm/s，假設(shè)點(diǎn)火者點(diǎn)燃引線后以5m/s的速度跑到距爆炸 點(diǎn)600m外才平安，求： 1點(diǎn)火者需要多長(zhǎng)時(shí)間才能跑到平安區(qū)？ 2要保證點(diǎn)火者

11、的平安，那么引火線至少要多長(zhǎng)？四、簡(jiǎn)答題每題3分，共6分35.放暑假期間，小明乘坐列車到北京科技館參觀學(xué)習(xí)，列車勻速直線經(jīng)過某區(qū)域時(shí)，小明一會(huì)感覺我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國(guó)語文,卻是大

12、多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。 自己是靜止的，一會(huì)又感覺自己是運(yùn)動(dòng)的。請(qǐng)你解釋一下他的兩次感覺

13、。36.往暖瓶里灌開水的過程中，聽聲音就能判斷暖瓶中水位的上下，請(qǐng)你簡(jiǎn)要說明其中的道理。五、作圖、實(shí)驗(yàn)與探究題第37題2分，第3844題每空1分，共40分37.一輛汽車在一平直的公路上以20m/s速度勻速行駛，請(qǐng)你在圖上畫出汽車行駛過程中速度隨時(shí)間 變化關(guān)系的vt圖象。 第37題 第38題 第39題38.使用刻度尺前首先要觀察它的零刻度線、 和分度值。如下圖，用刻度尺測(cè)量鉛筆的 長(zhǎng)度，該刻度尺的分度值為 ，鉛筆的長(zhǎng)度為 。39.如下圖是一體育老師為某同學(xué)測(cè)量長(zhǎng)跑成績(jī)用的 填儀器名稱，圖中的示數(shù)是 min s。40.觀察如下圖的實(shí)驗(yàn)裝置： 1敲響右邊的音叉，左邊完全一樣的音叉也會(huì)發(fā)聲，并且把泡沫

14、塑料球彈起，這說明聲音是 由 產(chǎn)生的和聲音可以傳遞 。這里小球起到的作用是 。 2用不同的力度敲擊音叉，使音叉發(fā)出不同響度的聲音，觀察小球被彈開的幅度，這是為了 探究響度與 的關(guān)系。結(jié)論：聲源振動(dòng)的幅度越大，產(chǎn)生聲音的響度 。 3假如在月球上敲擊左邊的音叉，那么掛在左邊音叉旁的泡沫塑料球 選填“會(huì)或 “不會(huì)被彈起，但 選填“會(huì)或“不會(huì)聽到聲音，這說明 。 第40題 第41題41.某同學(xué)在“探究音調(diào)和響度與什么因素有關(guān)時(shí)，做了以下實(shí)驗(yàn)： 1如圖甲所示，用硬紙片在鋼鋸齒上滑動(dòng)，滑動(dòng)速度越大，硬紙片振動(dòng)得越快，發(fā)出聲音的 音調(diào)越 ，這說明音調(diào)是由 決定的。 2如圖乙所示，用一只手將鋸條壓在桌沿上，用

15、另一只手輕撥鋸條一端，聽其響度；保持鋸 條伸出桌面的長(zhǎng)度不變，再用力撥鋸條，聽其響度會(huì)增大，這說明聲音的響度與 有關(guān)。其中“保持鋸條伸出桌面的長(zhǎng)度不變是為了保持聲音的 選填“音調(diào) “響度或“音色不變，這種研究方法叫 法。 3如圖乙所示，用一只手將鋸條壓在桌沿上，用另一只手撥動(dòng)鋸條。逐漸增加鋸條伸出桌面 的長(zhǎng)度，鋸條振動(dòng)越來越 選填“快或“慢，發(fā)出聲音的音調(diào)會(huì)逐漸變 選填“高或“低。當(dāng)鋸條伸出桌面超過一定長(zhǎng)度時(shí)，雖然用同樣的力撥 動(dòng)鋸條振動(dòng)，卻聽不見聲音，這是由于 。 4在進(jìn)展23題中的實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要注意緊緊地壓牢桌面部分的鋸條，這是為了防止42.看電視轉(zhuǎn)播時(shí)，我們會(huì)感覺運(yùn)發(fā)動(dòng)在球場(chǎng)上來回不停地

16、跑動(dòng)，但實(shí)際上他們始終處于電視屏幕上， 這是為什么呢？為了探究產(chǎn)生這個(gè)現(xiàn)象的原因，小明設(shè)計(jì)了如下圖的實(shí)驗(yàn)：在小桌上面安裝一 個(gè)滑輪，上面放著一幅帶輪子的背景畫，前面放一個(gè)小卡通人物畫?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說法。可

17、見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。 1當(dāng)推動(dòng)背景畫向左運(yùn)動(dòng)時(shí)，會(huì)感覺到小卡通人向 運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生這種感覺的原因是 2籃球運(yùn)發(fā)動(dòng)始終處于屏幕上，我們?yōu)槭裁磿?huì)感覺他們?cè)谂苣兀?觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃

18、。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了

19、，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。 第42題 第43題 第44題觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的

20、觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆