傳播學(xué)概論教學(xué)大綱

1、傳播學(xué)概論一、課程說明課程編號(hào)：170212Z10課程名稱：傳播學(xué)概論/The Introduction of Communication Study課程類別：專業(yè)教育課程學(xué)時(shí)/學(xué)分：48/3先修課程：社會(huì)心理學(xué)概論、社會(huì)學(xué)概論適用專業(yè)：思想政治教育專業(yè)教 材：1、傳播學(xué)引論，李彬著，新華出版社，2003年版。教學(xué)參考書:1、傳播理論起源、方法與應(yīng)用，美沃納賽佛林著，郭鎮(zhèn)之譯，華夏出版社，2000年版。2、關(guān)鍵概念傳播與文化研究辭典，美約翰費(fèi)斯克等編，李彬譯注，新華出版社，2004年版。3、 傳播學(xué)（21世紀(jì)新聞與傳播系列新編教材），譚昆智等編著 出版社:清華大學(xué)出版社 出版時(shí)間:2012年6

2、月 4、 傳播學(xué)教程 第二版（21世紀(jì)新聞傳播學(xué)系列教材；“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材），郭慶光著 出版社:中國(guó)人民大學(xué)出版社 出版時(shí)間:2011年4月5、 傳播學(xué)（新聞與傳播學(xué)譯叢國(guó)外經(jīng)典教材系列），（美）韋爾德.伯爾等著，周黎明譯 /2013-01-01 /中國(guó)人民大學(xué)出版社6、 傳播學(xué)概論（第二版）（當(dāng)代世界學(xué)術(shù)名著新聞與傳播學(xué)譯叢大師經(jīng)典系列），美威爾伯施拉姆等著，何道寬譯 /2010-11-01 /中國(guó)人民大學(xué)出版社7、 傳播學(xué)總論 第二版 （新聞與傳播系列教材） ，胡正榮，段鵬，張磊著 /2008-10-01 /清華大學(xué)出版社8、 傳播學(xué)綱要（第二版）（21世紀(jì)新聞傳播學(xué)系列教材傳播學(xué)

3、系列；北京高等教育精品教材），陳力丹，陳俊妮著 /2014-01-01 /中國(guó)人民大學(xué)出版社9、 傳播學(xué)關(guān)鍵詞，陳力丹，易正林編著 /2009-01-01 /北京師范大學(xué)出版社二、課程設(shè)置的目的意義本課程是思想政治教育專業(yè)本科生選修課程，主要講述人類傳播的發(fā)展歷史、傳播學(xué)的主要流派、基本理論、傳播學(xué)對(duì)于思想政治教育工作的意義等。通過本課程，旨在使學(xué)生全面、系統(tǒng)了解人類傳播的歷程、人類傳播的基本手段和方法,以此增強(qiáng)學(xué)生從事思想政治工作的能力。三、課程的基本要求1、了解人類傳播的歷史、傳播學(xué)的發(fā)展源流及基本理論，認(rèn)識(shí)傳播學(xué)與社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科之間的關(guān)系特別是認(rèn)識(shí)傳播學(xué)理論對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工

4、作的意義。2、系統(tǒng)認(rèn)識(shí)傳播學(xué)傳統(tǒng)學(xué)派與批判學(xué)派的主要理論觀點(diǎn)、學(xué)者及研究方法。3、理解傳播學(xué)主要理論的創(chuàng)建過程及其內(nèi)在發(fā)展邏輯。四、教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)分配教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）講課(含研討)實(shí)踐導(dǎo)言人類傳播的歷史與發(fā)展88傳播的四個(gè)歷史階段傳播的含義與傳播學(xué)流派；傳播與信息通過生活中一些小的傳播故事引出要討論的問題；講授為主第1章傳播學(xué)的孕育44傳播學(xué)產(chǎn)生的歷史條件傳播學(xué)四大先驅(qū)的歷史貢獻(xiàn)通過美國(guó)參與二戰(zhàn)的小故事引出傳播學(xué)產(chǎn)生的歷史背景，講授為主第2章傳播學(xué)的創(chuàng)立與發(fā)展22施拉姆的歷史貢獻(xiàn)施拉姆的傳播教育觀通過施拉姆的小故事引出傳播

5、學(xué)的產(chǎn)生。講授兼討論第3章符號(hào)-傳播的基礎(chǔ)44符號(hào)的種類符號(hào)的功能問題引路；討論為主第4章符號(hào)互動(dòng)44編碼與譯碼；制約感知與理解的因素感知、理解與人際傳播問題引路；討論兼講授第5章控制分析-誰說什么22把關(guān)人理論把關(guān)與深層 控制從概念入手；講授為主第6章媒介分析：經(jīng)何渠道22媒介的功能議程設(shè)置；媒介及其內(nèi)容從概念入手；講授 為主第7章受眾分析44受眾的特性受眾；受眾的作用從概念入手；講授為主第8章效果分析（上）44說服理論傳播來源、方式及傳播對(duì)象對(duì)說服效果的影響從理論入手；講授兼討論第9章效果分析（下）44平衡論、和諧論、認(rèn)知不諧調(diào)理論每一種理論產(chǎn)生的條件及適用范圍從理論入手；講授兼討論第十章批判學(xué)派（ 上）22批判學(xué)派與經(jīng)驗(yàn)學(xué)派的關(guān)系批判學(xué)派的含義及其哲學(xué) 基礎(chǔ)從批判學(xué)派的哲學(xué)基礎(chǔ)談起，引出討論問題。討論為主第十一章批判學(xué)派（下）22批判學(xué)派的內(nèi)部結(jié)構(gòu)文化研究學(xué)派、法蘭克福學(xué)派續(xù)上；討論為主第十二章批判視野中的全球化與大眾傳播22機(jī)動(dòng)第十三章媒介環(huán)境學(xué)派44媒介環(huán)境學(xué)派有核心要義及其基本理論媒介環(huán)境學(xué)派產(chǎn)生的朝代背景及其現(xiàn)實(shí)意義從媒介對(duì)人的影響入手，展開討論；討論為主五、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和基本要求布置相關(guān)課外閱讀書目，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織課堂討論，關(guān)注學(xué)術(shù)前沿，為學(xué)生搭建一個(gè)相對(duì)自由的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。六、考核方式及成績(jī)?cè)u(píng)定本課程采用綜合成