如何在英語教學(xué)中滲透心理健康教育

1、如何在英語教學(xué)中滲透心理健康教育泰來縣泰來鎮(zhèn)街基中學(xué)郭晶微心理健康教育是當(dāng)前中小學(xué)教育所面臨的主要任務(wù)之一，學(xué)科教 學(xué)在教授知識的同時(shí)，也要重視學(xué)生心理健康教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好 的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)健全的人格和積極健康的價(jià)值觀、 人 生觀和世界觀，為學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 這不僅符合新課程 的人本傾向，更體現(xiàn)出現(xiàn)代教學(xué)的特色，更為注重情與理的統(tǒng)一，認(rèn) 知與情感的平衡，身體與心理的同步發(fā)展。在英語課堂影響教學(xué)的因素有諸多方面，如學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀 態(tài)，課堂結(jié)構(gòu)的安排，教學(xué)的設(shè)置，教法的運(yùn)用，教師的語言教態(tài)等。 學(xué)習(xí)是高級而復(fù)雜的思維活動， 其活動效率的高低，與學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的 心理狀態(tài)的

2、好壞有著密切的關(guān)系。 人的心理有著很強(qiáng)的情緒性，好的 心理狀態(tài)能積極作用于人的思維活動；反之，則對思維造成阻礙。心 理因素對英語教學(xué)敗起著決定性的作用。因此英語教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生的心 理健康教育。語言學(xué)家和心理學(xué)家都認(rèn)同：語言是后天發(fā)展的刺激和反應(yīng)，是 條件反射的形成，是第二信號系統(tǒng)的建立。語言是人的潛在認(rèn)識能力 和語言能力的自然表現(xiàn)。在教學(xué)中，筆者注意到農(nóng)村孩子樸素踏實(shí)， 勤奮好學(xué)，興趣廣泛等特點(diǎn)，注重應(yīng)用心理學(xué)原理于教學(xué)實(shí)踐中；我 們知道，語言學(xué)習(xí)要通過交際才能學(xué)得與習(xí)得，才能提高運(yùn)用； 人類 具有一種天賦的學(xué)習(xí)語言的質(zhì)體，人腦可以對信息加工，歸納，通過說話來表達(dá)自己的思想、感情、愿望等。同時(shí)實(shí)

3、踐也證明，語言學(xué)習(xí) 要進(jìn)行創(chuàng)造性的模仿，在運(yùn)用中不斷磨練， 才能提升，學(xué)會。心理學(xué) 家霍華德 . 加德納指出 :"人的智能是多方面的，而智能必須在富有意 義的環(huán)境中發(fā)展。 "同樣，英語學(xué)習(xí)也需要環(huán)境。許多學(xué)者認(rèn)為，外 語學(xué)習(xí)有其社會性質(zhì)。 因?yàn)樗前▽ζ渌缜樘攸c(diǎn)的技能和行為規(guī) 范的學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)第二門語言最終是學(xué)會成為另一個(gè)社會的人。 而且培 養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識和能力已成為外語學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)。 當(dāng)然，注 重真實(shí)性是體驗(yàn)學(xué)習(xí)的重要原則， 課堂內(nèi)使用的語言材料必須是課堂 化的，具有真實(shí)性的，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的真實(shí)性尤其重要。一、依據(jù)教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣日本教育家木村久一曾

4、說： “如果孩子的好奇心和興趣得以順利 發(fā)展，個(gè)個(gè)都可以成為天才。 ”可以說興趣是學(xué)習(xí)的動力源，興趣是 心理健康的營養(yǎng)劑。 英語新教材關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 在版面設(shè)計(jì)方 面，圖文并茂，活鮮有趣，符合中學(xué)生地特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 的興趣； 在選編方面注重科學(xué)性、趣味性， 充分考慮到初中生的年齡 特征，興趣和心理需求，廣角度、多視角、全方位地?fù)袢≌Z言素材。 因此我們要以教材為依托，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)教 材,結(jié)合社會實(shí)際或英語日常用語 ,英語諺語,英文名句等 ,適時(shí)適當(dāng)?shù)?進(jìn)行心理教育的滲透： 日常用語如 :1、 Good every one How are you？2 、 Yo

5、u are welcome！3、 You are a good student Pay attention to goodmanners4、Care more for others。名言警句如 :1、A friend in need is a friend in deed2、Good heath is above wealth3、Pride goes before a fall 4、A little pot is soon hot5、The wise man is always a good listener。二、把握情感主線，散發(fā)學(xué)生的熱情學(xué)生本該是充滿活力， 熱情洋溢的一個(gè)年輕群體。 但現(xiàn)

6、在校園卻 有這么一群學(xué)生，他們對學(xué)習(xí)沒興趣、沒動力；對生活沒熱情、 沒活 力；對未來沒目標(biāo)、沒憧憬。每天兩點(diǎn)一線，日復(fù)一日，度過了這初 中生活。 這顯然失去了學(xué)生該有的活力和激情， 影響他們的心理健康 發(fā)展。 作為老師應(yīng)該要用我們愛的情感去燃起他們對生活， 對學(xué)習(xí)的 熱情。著名教育家夏丐尊先生說： 教育上的水是什么 ?就是情，就是愛， 教師沒有了情愛，就成了無池之水， 任你四方形也罷，圓形也罷，總 也逃不了一個(gè)空虛。 我們深知建立師生情感關(guān)系的重要性， 它是學(xué)生 愉悅學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的催化劑。師生間、生生間關(guān)愛、 互助的關(guān)系有利于培養(yǎng)學(xué)生的樂學(xué)情感， 使其產(chǎn)生積極的心態(tài)， 以飽 滿的

7、熱情，百倍的信心，主動投入到學(xué)習(xí)中去。大家知道班主任任教 的學(xué)科成績總是領(lǐng)先于其它學(xué)科，原因何在 ?這是因?yàn)樵诎嗉壒芾淼?過程中， 班主任投入了大量的精力， 關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，與學(xué)生建立了 深厚的感情。 作為一名人民教師， 我們要用自己的真誠情感去點(diǎn)燃學(xué) 生心靈的火花， 要用自己的飽滿情緒去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 要用自 己的愛去感染每一位學(xué)生。三、采取協(xié)作方法，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力教學(xué)的發(fā)展要適應(yīng)時(shí)代的步伐。 21 世紀(jì)是高科技的時(shí)代，是信 息化的時(shí)代， 同時(shí)也是人類精神文明向前推進(jìn)的時(shí)代， 是人與人合作 的時(shí)代。著名心理學(xué)家卡耐基說： “10個(gè)孩子， 9 個(gè)因交往而聰明。 ” 培養(yǎng)學(xué)生良好的人際

8、關(guān)系， 有利于激勵(lì)他們樹立積極向上的精神， 提 高適應(yīng)社會的能力， 形成良好的人生觀和健全的人格。 英語課程也正 適應(yīng)了這一特點(diǎn)。 英語課是一門語言課， 其課程特點(diǎn)決定了英語教學(xué) 必須通過師生間、生生間互助合作、 交流來完成語言的運(yùn)用。在教學(xué) 中我們經(jīng)常采取 “合作學(xué)習(xí) ”的方式來組織教學(xué)。 “合作學(xué)習(xí) ”不但活躍 來課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性， 提高來學(xué)生運(yùn)用語言的能力， 而且還促進(jìn)來學(xué)生之間的交流， 并培養(yǎng)了合作精神， 進(jìn)一步提高學(xué)生 的交際能力，使學(xué)生的個(gè)性得以完善和發(fā)展， 提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。四、運(yùn)用激勵(lì)方式，建立學(xué)生的自信心運(yùn)用激勵(lì)的評價(jià)方式， 提高學(xué)生的自尊心與自信心。 弘揚(yáng)人的主 體性是現(xiàn)代社會發(fā)展的主題， 教育是以學(xué)生的發(fā)展為根本目標(biāo)。 在學(xué) 生的發(fā)展中， 自尊與自信是自我意識中核心的人格要素， 課堂教學(xué)的 具體操作對學(xué)生自尊自信的形成具有重要影響。