六級美術《我們?nèi)ヂ眯小方贪?

1、我們?nèi)ヂ眯?教案教學目標1、根據(jù)假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用 品一起合理安排在畫面之中。2、能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。3、善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。4、能運用簡單的平面設計的形式原理，集體合作制作一個集錦本。5、在有趣的美術活動中，尋訪自然美景，了解社會歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā) 熱愛生活、藝術的情感。教學重點： 客觀物象的內(nèi)在結(jié)構、比例教學難點： 客觀物象的內(nèi)在結(jié)構、比例教學過程：一、激發(fā)興趣1教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說明旅行前物質(zhì)準備的重要性。 2學

2、生說說自己最希望到哪里去旅游。(例3細心思考出行前的物質(zhì)準備。 根據(jù)當?shù)氐奶鞖狻?地理環(huán)境、 自己的生活需要進行準備 如：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機等 ) 。二、欣賞背包1出示背包，引導觀察、思考：(1) 旅行使用的包應該有哪些功能、樣式 ?(2) 這些產(chǎn)品的結(jié)構、材質(zhì)、構成、各局部的比例是怎樣的 ?2了解背包的結(jié)構。(1) 背包的結(jié)構：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。(2) 構成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。(3) 材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。(4) 樣式：手提、肩掛、背負、一個功能袋、多個功能袋組合、附件、紐扣。三、繪畫指導 1教師示范畫背包

3、，學生總結(jié)步驟、方法。2小結(jié)表現(xiàn)方法：(1) 抓住背包的外形特點與哪種立體形相近。(2) 從不同角度觀察背包。(3) 表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細節(jié)。(4) 添畫生活用品，學生做教材中的小訓練。四、作品欣賞1欣賞學生作品。2分析學生作品的成功和缺乏之處。(1) 背包的形體畫得比擬準確，構圖大方。(2) 線條流暢，有疏有密。(3) 注意了細節(jié)描繪。(4) 生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。光影變幻教學目標：1、能感受到光線照射下物體呈現(xiàn)的微妙變化，在優(yōu)秀的繪畫作品中體驗到豐富的明暗 變化所具有的藝術魅力。2、了解光影產(chǎn)生的根本原理以及物體光色變化的客觀規(guī)律。3、能運用鉛筆褶皺線產(chǎn)生的深淺色

4、調(diào)作畫。4、能運用明暗畫法來表現(xiàn)物體的體積感和空間感。第一課時一、情景創(chuàng)設1. 教師事先布置好美術教室，四周掛上窗簾，準備石膏幾何體數(shù)個放在寫生臺上，用 襯布蓋好，將靜物燈照在上面，激發(fā)學生的好奇心，讓學生猜猜里面是什么？2. 教師小結(jié)二、觀察感知1. 課件出示多幅光影照片，加深學生對光影現(xiàn)象的認識。2. 學生討論，說說日常生活中常見的光影變幻的現(xiàn)象。3. 教師將靜物燈從不同角度照在石膏體上面，讓學生細心觀察，了解不同角度光源變 化后石膏體光影變化的特點。4. 分析明暗五大調(diào)，重點講解明暗交界線。三、教學示范1.師生同時演示。2.歸納兩個物體相似的繪畫步驟。3.球體與正方形的區(qū)別。四、表現(xiàn)創(chuàng)作

5、1、指導學生欣賞教材中的作品，進一步感受用線條表現(xiàn)明暗的方法。2、提出作業(yè)要求。3、學生提出自己的學習困難，教師幫助解決4、學生作業(yè)，教師輔導。五、展示評價1.學生向大家展示作品。2.教師小結(jié)。第二課時、中 /. / - rrn一、課前布置1、課前擺放好寫生臺和幾組靜物，配上寫生燈照明。2、揭示課題：描繪一組物體的立體感。二、觀察比擬1. 通過實驗，比照觀察同一個物體，了解明暗變化與距離物體遠近有關。2. 通過實驗，比照觀察同一類物體，了解明暗變化與物體固有色的深淺有關。3. 小結(jié)。三、教師示范1、觀察一組靜物2、分析學生作業(yè)構圖可能出現(xiàn)的問題3、教師示范畫第一步驟。4、分析兩個物體的兩個大部

6、、三大面。5、學生討論將對象進行深淺色調(diào)排序。四、學生作業(yè)1、布置幾組靜物，學生任選內(nèi)容，運用明暗畫法進行寫生。2、學生作業(yè)、教師指導五、評價交流1、作業(yè)評價與小結(jié)。美麗家園教學目標：1、2、能用簡練概括的線條描繪小區(qū)的景物，合理組織畫面。查找居住區(qū)域的相關資料，了解與自己生活環(huán)境相關的人文知識。3、4、熱愛生活，保護環(huán)境，樹立良好的公民道德意識。能抓住人物的形體特征，描畫身邊有意義的生活情節(jié)或故事。第一課時教學過程一、 談 話導入1、 師：現(xiàn)在進入電視“生活幫幫幫節(jié)目時間。2、 學生提出合理化建議3、揭示課題：美麗家園。二、 生活樂融融，夸夸咱家園1、 請同學介紹，夸一夸自己居住的環(huán)境。2、

7、 拿出課前家園收集的照片， 同學之間交流照片的來歷和故事， 分享自居的地域特色。三、游戲激趣1. 楊奶奶想讓大家把自己生活的小區(qū)情景畫下來寄給大家欣賞，可是小區(qū)這么大，2. 玩游戲3. 教師演示作畫步驟4. 作品辨析：哪張畫更好？為什么？四、嘗試作業(yè)1、 提出作業(yè)要求。2、 學生之間相互評價。五、教師小結(jié)編花籃教學目標1掌握編花籃的根本方法、技能，能編出一個小花籃。2 了解有關插花的根本方法和形式美法那么，制作一件插花作品。3養(yǎng)成精心制作的良好習慣，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。重難點：1掌握編花籃的根本方法、技能，能編出一個小花籃。2了解有關插花的根本方法和形式美法那么制作一件插花作品。學具準備：

8、多媒體課件、小花籃學習方法：觀察、討論，小組合作動手制作法教學過程：一、激趣引入1播放歌曲?編花籃?，從這首歌曲中你聽到了什么？2、今天老師給同學們帶來了一分小禮物。出示一個自編的裝飾精美 的花籃。伴著音樂，手拎小花籃從各個方位展示給學生們看，這是老 師自己動手編的。3多媒體課件展示各具特色的漂亮的小花籃，激發(fā)學生的學習興趣?？吹竭@些精美的花籃，你想說些什么？你們想不想自己動手編花籃？ 揭示課題：這節(jié)課我們就來自己編制花籃，享受勞動的樂趣。板書課 題設計意圖興趣是學生的動力之源，此處激趣的目的就是要引起 學生行為沖動，讓其呈現(xiàn)出行為欲望。二、觀察，討論，探索新知，1、師把自制的花籃每組分發(fā)一個

9、，請學生首先從外觀上觀察花 籃，然后動手拆花籃。要求學生自己認真觀察：1花籃由幾局部組成2各局部怎么做鼓勵學生細心觀察大膽拆開2、各小組討論花籃的組成局部和制作方法。3、生匯報觀察討論結(jié)果。4師在學生匯報的在根底上小結(jié)，用課件播放編花籃的過程：花 籃是由籃提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物幾局部組成，及量、剪、 粘、編、卷、貼的制作過程。設計意圖 鼓勵學生大膽探討花籃的制作方法，并從觀察中總 結(jié)出編制過程，表達探究性的學習過程。注意引導學生測量籃沿、籃 身、籃底、籃提手各局部，把所學的數(shù)學知識應用到勞動課中，表達 學科間整合。三、合作享受制作快樂放輕音樂一師強調(diào)在制作過程中應注意的問題：1全班分五

10、個小組進行評比分設五個展示臺 制作時比一比哪個組分工合理，進展順利。 制作后比一比哪個組作品最漂亮、最有創(chuàng)意。教師要強調(diào) 合作的重要性，鼓勵有創(chuàng)意2注意使用刀具平安性，保證室內(nèi)衛(wèi)生二制作:1、小組同學分工制作花籃的各局部2、各局部完成后，小組合作，把它們組合在一起，構成了一個 完整的小花籃。3、師巡視，幫助困難生，隨時參與學生的活動中去，評價學 生的制作行為，鼓勵學生良好的勞動習慣，給同學們提供裝飾物，讓 花籃更完美。三活動預設：學生在動手制作過程中可能：1、小組分工不合理，致使制作進度慢，師及時給予指點。2、在紙編小辮的過程中，可能出現(xiàn)：A 一人牽繩一人編；B 一人 牽繩兩人編；C兩人相對同

11、對編。師在巡視過程中，評價表揚 C種方 法，鼓勵學生提咼效率。3、學生在制作小辮時可能不用手編，而是用手搓小繩，這種方 法比擬簡便，有創(chuàng)意，師應給予鼓勵。4、學生在盤繞粘小辮時，可能出現(xiàn)：A固定花籃轉(zhuǎn)動小辮；B手 持小辮轉(zhuǎn)動花籃。師鼓勵生用B種方法，因為這種方法盤繞速度快些。設計意圖 制作過程有分工有合作，表達自主合作的學習過 程，設置五個小組激發(fā)學生勞動情趣，培養(yǎng)集體榮譽感。教師的參與 表達師生間的互助合作關系四、成果展示1、小組派出代表展示自己小組小花籃的最亮麗的一面，介紹制 作過程。2、學生評價：說說你最喜愛的作品，要說出原因。3、同學們評選優(yōu)秀作品，并請編織能手談體會，說說勞動后的 感受以及在勞動過程中遇到的困難，及如何克服困難的。4、師生評價1評價最正確作品。2對其它作品抓住優(yōu)點給予肯定。每一個花籃的制作都有 它最閃亮的一點，老師要善于發(fā)現(xiàn)給予肯定3評出優(yōu)秀作品，進行獎勵設計意圖讓學生介紹制作過程和談勞動后的感受，實際上就是 在關注勞動過程，感悟勞動情趣，也是培養(yǎng)學生熱愛勞動的切入點。 生生互評及教師評價充分利用了評價功能， 從而標準了學生的勞動行 為，對學生的