家長會家長發(fā)言稿（小學版）

1、.最新家長會家長發(fā)言稿小學版尊敬的各位老師、家長們，你們好： 首先感謝班主任 X 老師，為我們提供了這次相聚的時機，使我們可以對如何培養(yǎng)孩子進展交流商討，這將會更有利于孩子的成長。我的孩子叫 XXX ，自從進入 X 年級 X 班后，我發(fā)現孩子變了，變得快樂了，自信了，上進心強了，也愛讀書了。這是老師的管理和教育的結果。 在平時，常有一些家長、朋友和我討論孩子的教育問題，我認為小學前要培養(yǎng)好的生活習慣；小學階段要培養(yǎng)好的學習習慣；中學階段要培養(yǎng)好的學習方法，這樣才能進入良性循環(huán)，孩子長大后老師、家長都省心。一個好的習慣可以讓孩子終生受用。 教育家葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好

2、的習慣。美國作家杰克霍吉在?習慣的力量?一書中說：“行為變成了習慣，習慣養(yǎng)成了性格，性格決定命運。對兒童來說好的習慣是命運的主宰，是成功的軌道。學習成績的競爭實際上是學習習慣的比賽。 下面，我從家庭角度，談談對在小學階段培養(yǎng)孩子良好學習習慣一些體會，把它概括為“四個關注和“三個要。 1、關注孩子上課聽講的習慣。 孩子是否專心聽講，最直接的方式就是聯絡老師，從老師那里直接理解情況。我經常問孩子，今天上課學了什么？最有意思的是什么？答復了幾個問題？假如孩子什么也答復不出來，那孩子肯定是有問題了。 為了幫助孩子養(yǎng)成良好的聽課習慣，作業(yè)之余讓孩子說說語文學的哪一課，哪些內容感興趣。數學什么地方難？什么

3、地方容易？久而久之就促進了孩子專心聽講的習慣。 2、關注孩子考慮的習慣。 孔子說：“學而不思那么罔。我認為“提出一個問題比解決一個問題更重要。假如我們的孩子很少舉手答復以下問題或從來都不問問題的話，那說明他在學習上有一種懶于考慮，依賴老師、同學，或者是單純死記、模擬等習慣。這樣的話，孩子那么是處在一種被動學習狀態(tài)。 我們應該引導孩子去養(yǎng)成獨立考慮，擅長提問的習慣，讓孩子不僅喜歡去問問題，而且也愿意去尋找問題的答案，這對孩子的創(chuàng)造性思維及將來進一步學習都很重要。 3、關注孩子讀書的習慣。 前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“讓孩子變聰明的方法不是補課，不是增加作業(yè)，而是閱讀，再閱讀。我從孩子很小的時候

4、就注意培養(yǎng)他的閱讀習慣，從漂亮的幼兒畫報，到少兒科普讀物，隨處都有他看的書，甚至蹲廁所的時候也拿一本書看。有時讀書比較專注，叫他幾聲都聽不見。 加上老師也經常把讀一篇小故事，查一點小資料作為課下作業(yè)，孩子閱讀得興致就更高了。因為有了良好的閱讀習慣，學習變得輕松了，這也為培養(yǎng)孩子的自學才能打下了良好的根底。 4、關注孩子作業(yè)的習慣。 我們不僅要關注孩子作業(yè)完成的質量，而且要關注孩子作業(yè)完成的時間。有不少的家長，包括我自己都有個這樣一個感覺，只要看見孩子坐在書桌前，就感到快樂，而不管他在干什么。 實際上，由于孩子年齡不同、個性不一，每次可以集中精力的時間長短也不一樣，做家長的要從實際出發(fā)根據作業(yè)內

5、容規(guī)定作業(yè)時間。不要讓孩子形成磨磨蹭蹭、不講效率的習慣。 培養(yǎng)孩子良好學習習慣應做到“三個要。 1、要有堅決的態(tài)度。 良好習慣的形成是一個困難的過程，要持之以恒。特別是孩子已經養(yǎng)成了一些不良習慣的時候，家長堅決的態(tài)度就更加重要。美國大作家馬克吐溫曾經說過一句挺有意思的話，對糾正孩子的不良習慣有啟發(fā)意義。他說：“習慣就是習慣，任何人都不能把它從窗口扔出去，只有哄著它從樓梯下去，而且每次只能走一層。 2、要以身作那么，言傳身教。 家長自己在看電視,卻讓孩子做作業(yè)，這不僅容易引起孩子的反感，而且也影響孩子的學習。 3、要賞識孩子，要擅長發(fā)現他們的閃光點。 俗話說得好“數落子千過，莫如夸子一長，與其讓孩子在沒完沒了的批評中糾纏做錯的事，還不如適時的表揚，給孩子的每次進步來鼓掌喝彩！我堅信一個優(yōu)秀的孩子不是罵出來的而是夸出來的。 總之，良好學習習慣的形成不是一朝一夕的事，但是，形成良好學習習慣那么是孩