化學(xué)式與化合價(jià)教案

1、?化學(xué)式與化合價(jià)?教案課題化學(xué)式與化合價(jià)教學(xué)目的知識(shí)目標(biāo)：1、知道一些常見(jiàn)元素的化合價(jià)和原子團(tuán)的化合價(jià)2、能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成，并能利用化合價(jià)推求化 學(xué)式3、了解相對(duì)分子質(zhì)量的含義，并能利用相對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì) 分子質(zhì)量計(jì)算物質(zhì)的組成4、能看懂某些商品的標(biāo)簽或說(shuō)明書(shū)上標(biāo)示的物質(zhì)成分和含 量能力目標(biāo)：1、了解化學(xué)式的含義，使學(xué)生學(xué)會(huì)使用化學(xué)用語(yǔ)表述物質(zhì)組 成的能力。2、通過(guò)化合價(jià)的概念、特點(diǎn)的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、 比擬、概括等處理信息的方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)不同的化合價(jià)記憶方法的交流，培養(yǎng)合作精神和競(jìng) 爭(zhēng)意識(shí)。2、通過(guò)對(duì)化學(xué)式和化合價(jià)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立科學(xué)的物質(zhì)觀

2、 和實(shí)事求是的科學(xué)精神。教 材 分 析重點(diǎn)1、一些常見(jiàn)元素的化合價(jià)和原子團(tuán)的化合價(jià)2、用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成，并利用化合價(jià)推求化學(xué)式3、利用相對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算物質(zhì)的組成難點(diǎn)1、化合價(jià)的理解2、化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)3、利用化合價(jià)寫(xiě)化學(xué)式4、根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量的有關(guān)計(jì)算教法1、運(yùn)用小組比賽的方法，調(diào)集學(xué)生的主動(dòng)性參與到背誦化合 價(jià)的活動(dòng)中來(lái)2、運(yùn)用練習(xí)糾錯(cuò)的方法，采取小組成員互幫互助進(jìn)行多重訓(xùn) 練教 學(xué) 過(guò) 程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖和 教學(xué)反思第一課時(shí)：【引入】寫(xiě)出以下各物質(zhì)的化學(xué)式：氯化鈉氧化鎂氯化氫水我們已經(jīng)知道元素可以用元素符號(hào)來(lái)表 示。那么，由元素組成的各種膽汁和化合一位學(xué)生在黑板

3、上 寫(xiě)，其他學(xué)生在筆記 本上寫(xiě)溫故知新，啟發(fā) 教學(xué)物怎樣表示呢？前面的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們都 用物質(zhì)的名稱來(lái)表示，這很難確切的標(biāo)識(shí) 一種物質(zhì)的組成，而用化學(xué)式可以簡(jiǎn)單明 了的標(biāo)識(shí)物質(zhì)的組成，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí) 有關(guān)化學(xué)式的知識(shí)?；瘜W(xué)式可以簡(jiǎn)單明了的表示物質(zhì)分子的組 成?；瘜W(xué)式和元素符號(hào)一樣，是國(guó)際通用 的，為學(xué)習(xí)和間就化學(xué)帶來(lái)了方便，那么 什么是化學(xué)式呢1、用兀素付號(hào)表示物質(zhì)組成的式子叫作 化學(xué)式。如水的化學(xué)是為H20，氧氣的化學(xué)是為02,二氧化硫的化學(xué)式為 S02學(xué)生閱讀課本79頁(yè)內(nèi) 容，答復(fù)化學(xué)式的概 念讓學(xué)生覺(jué)得化學(xué) 式是可以簡(jiǎn)單明 了的表示物質(zhì)， 進(jìn)而引發(fā)他們學(xué) 習(xí)的熱情教教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

4、意圖和 教學(xué)反思2、只有純潔物才能用化學(xué)式表示其組成， 一種物質(zhì)只能用一個(gè)化學(xué)式來(lái)表示。化學(xué)式具有什么樣的意義，我們來(lái)探討一學(xué)生看課本 79頁(yè)圖4-11答復(fù)以下問(wèn)題 化學(xué)式的意義如下：學(xué)下。1、化學(xué)式可以表示 一種物質(zhì)，如H2O 可以表示誰(shuí)這種活物質(zhì)讓學(xué)生從例題中2、化學(xué)式可以表示得到知識(shí)，教師動(dòng)總結(jié)：意義該物質(zhì)的一種分進(jìn)行總結(jié)即可1、表示種物質(zhì)子，如出0還可培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真歸2、表示物質(zhì)的一個(gè)分子以表示1個(gè)水分納總結(jié)的習(xí)慣3、表示一種物質(zhì)由哪幾種兀素組成子4、表示該物質(zhì)的一種分子中有哪幾種原3、化學(xué)式可以表示子，每種原子各有幾個(gè)4、該物質(zhì)由哪幾種 元素組成，如H2O 表示水中含有氫 氧兩種兀素化

5、學(xué)式可以表示 該物質(zhì)的一個(gè)分 子有哪幾種原子 構(gòu)成，如出0表 示一個(gè)水分子由 2個(gè)氫原子和一 個(gè)氧原子構(gòu)成。1、H表示氫兀素或1符號(hào)H、2H、出、2H2各具有什么意義？個(gè)氫原子進(jìn)行有效練習(xí)2、2H表示2個(gè)氫原培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思子考的習(xí)慣3、H2表示氫氣這種 物質(zhì)或1個(gè)氫分 子或每個(gè)氫分子 由兩個(gè)氫原子組 成4、2H 2表示2個(gè)氫分過(guò)渡：前面我們說(shuō)過(guò)，物質(zhì)的組成是通過(guò) 實(shí)驗(yàn)測(cè)定的，因此化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)必須依據(jù) 實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，而不能憑空想象，主觀臆斷，子進(jìn)一步探究化學(xué)除依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)寫(xiě)化學(xué)式外，我們還可式的書(shū)寫(xiě)與什么以應(yīng)用兀素化合價(jià)來(lái)推求化學(xué)式。什么是化合價(jià)？ 如何應(yīng)用元素化合價(jià)來(lái)推求化， 亠 、/ 有關(guān)教

6、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖和 教學(xué)反思學(xué)學(xué)式接下來(lái)我們介紹有關(guān)化合價(jià)的知識(shí)?；钗覀冎阑衔锞哂泄潭ǖ慕M成， 即形成 化合物的元素有固定的原子個(gè)數(shù)比， 如果動(dòng)不是這個(gè)數(shù)目之比，就不能形成穩(wěn)定的化合物，請(qǐng)看課本80頁(yè)表格4-5提問(wèn)：通過(guò)次表格你能得到哪些信息？通過(guò)此表格可知，形讓學(xué)生自主探究成化合物的兀素有固化合價(jià)與原子個(gè)定的原子個(gè)數(shù)比，不數(shù)比之間的關(guān)系小結(jié)同的物質(zhì)有不同的化培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀1、化合價(jià)表示原子之間相互化合的數(shù)目學(xué)式，原子的個(gè)數(shù)比 可能也不相同察的習(xí)慣過(guò)渡：如何用化合價(jià)表示原子之間相互化 合的數(shù)目呢？這就需要先了解相關(guān)元素 的化合價(jià)和化合價(jià)的規(guī)律化合價(jià)是根據(jù)兀素的性質(zhì)而規(guī)疋化合價(jià)的得到

7、及 其概念現(xiàn)在的大 綱已經(jīng)不做要投影，展示化合價(jià)的規(guī)定1、HCl中H兀素的求，只需要學(xué)生1、H為+1價(jià)化合價(jià)為+1 , Cl會(huì)利用化合價(jià)寫(xiě)2、氧為-2價(jià)兀素的化合價(jià)為化學(xué)式，或3、在化合物中兀素化合價(jià)的代數(shù)和為0-1化學(xué)式推出化合根據(jù)這些規(guī)定，我們可以推知上述幾種物2、H2O中H的化合價(jià)即可。所以記質(zhì)中其他兀素的化合價(jià)價(jià)為+1 , O為-2住化合價(jià)是這節(jié)3、NaCl中Na的化 合價(jià)為+1, Cl的 化合價(jià)為-1課的重要內(nèi)容。4、FeO中Fe的化合 價(jià)為+2 , O的化 合價(jià)為-2展示以下化學(xué)式Ca NO 32CaCO3BaSO4Mg OH 21、這些化學(xué)式中的 兀素的種類較多， 不是前面物質(zhì)的

8、原子團(tuán)是初中階 段重要內(nèi)容之 一，在這里就提這些化學(xué)式與前面的化學(xué)式有何不冋？2、單一的兩種兀素出原子團(tuán)的概念 及其化合價(jià)是相這些化學(xué)式中有的有括號(hào)當(dāng)必要的在這些化學(xué)式中有一些原子的集團(tuán)，如OH、CO3、N03、SO4等，這些集團(tuán)常作為一個(gè)整體參加反響，好似一個(gè)原子一教教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖和 教學(xué)反思學(xué)樣，我們把這樣的原子集團(tuán)叫作原子團(tuán)， 也叫作根?；?、原子團(tuán)：作為一個(gè)整體參加反響的原動(dòng)子集團(tuán)，也叫作根提問(wèn)：原子團(tuán)有沒(méi)有化合價(jià)呢？?jī)旭庥袨槭裁茨兀考僭O(shè)原子團(tuán)沒(méi)有化合 價(jià)那么不能滿足化合物 中元素的化合價(jià)代數(shù) 和為0的規(guī)律總結(jié)：可見(jiàn)，原子團(tuán)也具有一定的化合價(jià)， 如 0H 為-1、CO3 為-

9、2、S04 為-2 等 所以原子團(tuán)的化合價(jià)也是需要我們記憶 的為了便于確定化合物中元素的化合價(jià)，需要注意一下幾點(diǎn)：3、考前須知：要求學(xué)生記筆記總結(jié)歸納元素化1化合價(jià)有正價(jià)和負(fù)價(jià) 氧元素的化合價(jià)為-2價(jià) 氫元素的化合價(jià)為+1價(jià) 金屬元素跟非金屬元素化合時(shí)，金屬合價(jià)的一般規(guī)律兀素顯正價(jià)，非金屬兀素顯負(fù)價(jià)2在化合物中正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為03元素的化合價(jià)是元素的原子在形成化合物時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的一種性質(zhì)，因此，在單質(zhì)分子中，元素的化合價(jià)為0利用分組背誦的 形式可以激發(fā)學(xué)小結(jié)：可見(jiàn)化合價(jià)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種工生的潛力和調(diào)動(dòng)具，在學(xué)習(xí)中具有重要的作用，我們必須其積極性掌握它，記住它，然后才能去應(yīng)用它課后反思：我覺(jué)提

10、問(wèn)：化合價(jià)的數(shù)字記憶比擬枯燥，我們得學(xué)生在此時(shí)學(xué)如何去記住這么多的化合價(jià)呢？組織學(xué)生粉小組進(jìn)行習(xí)化學(xué)的興趣正我們可以采取編順口溜的方法。順口溜的背誦比賽，濃，以小組的形展示自編的順口溜看哪一小組既快又式對(duì)化合價(jià)進(jìn)行一價(jià)鉀鈉氯氫銀，二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅，準(zhǔn)。如果課堂時(shí)間不背誦，學(xué)生反響三鋁四硅五價(jià)磷，夠，可以將這一內(nèi)容情況良好，根本談變價(jià)，也不難，放在課后，對(duì)于檢測(cè)能都在第二堂課二三鐵，二四碳，二四六硫都齊全，學(xué)生背誦的情況可以就能都到達(dá)背誦銅汞二價(jià)最常見(jiàn)放在下堂課。要求。教教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖和 教學(xué)反思學(xué)活動(dòng)4、根據(jù)化合價(jià)求化學(xué)式的一般步驟1寫(xiě)出元素符號(hào)，正價(jià)在左，負(fù)價(jià) 在右2求兩種元素化合價(jià)

11、絕對(duì)值的最小 公倍數(shù)3求各元素的原子數(shù)4把原子數(shù)寫(xiě)在各元素符號(hào)的后下方5按正負(fù)化合價(jià)為 0的原那么檢查化 學(xué)式根據(jù)化合價(jià)可以求出化學(xué)式，反過(guò)來(lái)根據(jù) 化學(xué)式能否求出化合價(jià)呢？討論：氧的化合價(jià)為-2。根據(jù)化合物 中各元素正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為 0的原子 計(jì)算二氧化硫中硫元素的化合價(jià)本課總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，表示物質(zhì) 的組成可以用化學(xué)式?；瘜W(xué)式既可以表示 出該物質(zhì)中有哪幾種元素，也可以表示出 物質(zhì)的一個(gè)分子中每種原子有幾個(gè)?；瘜W(xué)式是通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)得的，除此之外我們可以 通過(guò)化合價(jià)來(lái)推求化學(xué)式。并且也可以利用化學(xué)式中各元素化合價(jià)代數(shù)和為0的原那么來(lái)求出化學(xué)式中每種元素的化合價(jià)。由此可見(jiàn)，我們應(yīng)該把化合價(jià)作為一種重要 工具應(yīng)用于日后的學(xué)習(xí)中。請(qǐng)學(xué)生閱讀課本81頁(yè) 了例題，總結(jié)出應(yīng)用 化合價(jià)求化學(xué)式的步 驟配以補(bǔ)充練習(xí)學(xué)生代表發(fā)言：在二 氧化硫中氧元素的化 合價(jià)為-2，根據(jù)化合 價(jià)代數(shù)和為0