動物樂園教學設計

1、北師大版小學數(shù)學教材一年級上冊?動物樂園?教學設計教學內容：北師大版小學數(shù)學教材一年級上冊第 1617頁“動物樂園。教材分析：本節(jié)課的內容，不僅使學生知道用“ >、“ <、“二來描述 數(shù)的大小，而且初步建立符號感。根據(jù)一年級學生的年齡特點，教材 以“動物樂園為情景的主題圖引入，喚起學生學習興趣，激發(fā)學生 的學習積極性；再讓學生根據(jù)自己的意愿，在主題圖中選比擬的對象 進行比擬；既尊重學生選擇，又到達教學的目的。在教學中讓孩子記 住“ >、“ V并不是件容易的事，要引導學生根據(jù)生活經驗理解記 憶，學會區(qū)分大于、小于號，并能運用到生活中，去解決實際問題。學情分析：比大小是在學生學習

2、了 10以內數(shù)的含義以及序數(shù)的根底上學習 的。“ <、“二數(shù)學符號，是學生第一次接觸和學習，也是 第一次在課堂上對學生進行符號感的培養(yǎng)。相對于“二而言，“>“ V學生在以往的學習和生活中接觸的更少， 相對“ >“ V 的相似性，學生更容易混淆。在授課時盡量變數(shù)字為形象的圖片、動 畫，突出重點，突破難點，使學生容易區(qū)分“ >和“ <。教學目標:101. 結合具體的情境，通過數(shù)一數(shù)、比一比等活動，能正確比擬以內數(shù)的大小能判斷生活中具體物體之間的大小與多少。2、學習讀寫“ >、“<、“二，并能正確運用“ >、“<、 表示兩個數(shù)的大小關系，建立初步

3、的符號感。3、在操作過程中感受相等和不等的關系。4、在數(shù)學學習的過程中，體驗學習比擬的樂趣。教學重點：10以內數(shù)的大小比擬的方法。教學難點：學會用一一對應的方法比擬物體的多少，能正確區(qū)分和運用大 于、小于符號比擬兩個數(shù)的大小。教學準備：小動物卡片、胡蘿卜卡片、秋千卡片、籃子卡片。教學過程：一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣今天，動物樂園要舉行比賽活動，小白兔和猴子都來參加，熱鬧極了。老師帶你們去看一看，看哪個小朋友能把看到的動物名稱、數(shù) 量告訴大家。課件顯示：動物樂園場景設計意圖：以“動物樂園這一熟悉、感興趣的情景引入新課， 喚起學生學習興趣，激發(fā)學生的學習積極性，使學生積極主動地投入 到數(shù)學活動中去。二

4、、引導操作、探究新知引導學生觀察動物樂園，看一看，都有哪些動物？你發(fā)現(xiàn)了什么 數(shù)學信息？2、匯報交流。4只小白兔，4個籃子，5個胡蘿卜，3只猴子，2個秋千3、師：你們數(shù)的這么快，是怎么數(shù)的呢？生1我用手指著一個一個數(shù)的。生2:我是數(shù)一個就在旁邊做個記號。生3:我是按從左到右的順序數(shù)的。生4:我是先數(shù)跟前的小兔，再數(shù)遠處的小兔。師：大家用不同的方法數(shù)出了每種動物的只數(shù)，真不錯！學習數(shù) 學就應該掌握方法，學會有序的觀察。4、設疑激趣：來了這么多的動物，到底哪一種動物比擬多，老師很 想知道，你們想知道嗎？那我們來比一比看。 小組討論：可以把誰和誰作比擬？怎么比 ？比的結果是什么？a、獨立思考。b、小

5、組交流。c、全班交流。 匯報。根據(jù)學生的匯報，可能出現(xiàn)的三種情況：和同樣多、比多、 比少。設計意圖：讓學生根據(jù)自己的意愿，在主題圖中選比擬的對象進行比擬；既尊重學生選擇，又到達教學的目的。5、探究方法1比擬小兔和籃子的個數(shù)，認識“二。 圖上有幾只小兔？幾個籃子？把小兔和籃子比擬， 誰多？誰少？你 是怎么知道的？請同學們先數(shù)一數(shù)，再動手擺一擺。 展示交流：誰愿意到黑板上來擺一擺？其他同學擺的方法和他一樣嗎 ？有沒 有不同的擺法？設計意圖：讓學生更據(jù)自己已有的經驗，擺出不同的比擬方法。 在動手、動腦的活動中，獲得怎么比的數(shù)學方法。 黑板上的每一種擺法，是怎樣進行比擬的呢？怎樣才能清楚地看出 小兔和

6、籃子的數(shù)量一樣多呢？學生：一個對著一個貼師：這個方法不錯，這就是對應的方法。一只小兔對應一個籃子后面再沒有多余的小兔或籃子時，我們就說小兔和籃子的只數(shù) 一樣多?！耙粯佣噙€可以怎么說？生1小兔和籃子只數(shù)同樣多。設計意圖：學生觀察到用排一排的方法，小兔排一排，籃子排一 排，一只兔子對應一個籃子，很快能比擬出來多少。 學習“二。小白兔有4只，籃子也有4個，我們就說小白兔和籃子的數(shù)量一樣 多，都用4表示。要用什么符號來表示它們的相等關系呢？用等號。課件出示4=4,讀作：4等于4。學生齊讀2遍。 寫一寫。師邊示范邊講解：等號表示一樣多，在田字格的中書寫時要寫在 中間位置，兩根橫線要寫的直直地，一樣長。教

7、師指導學生在田字格里正確標準地書寫“二。 舉例：除了 4=4以外，你還能舉出別的例子來嗎？根據(jù)匯報，師板 書?？春诎迳线@些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？等號兩邊的數(shù)一樣“兩 邊相同用等號。2比擬小白兔和蘿卜的個數(shù)，認識“ <。 那小白兔和蘿卜的數(shù)量誰多誰少呢? 展示交流:誰愿意到前面來擺一擺？你發(fā)現(xiàn)了什么 ？生1:我發(fā)現(xiàn)小白兔有4只，胡蘿卜有5根，小白兔的數(shù)量比胡蘿 卜少。設計意圖：讓孩子在動手實踐中進行比擬，交流，傾聽孩子的想法, 表達學生主體性。讓孩子圍繞“怎么比，比的結果如何進行探究， 給孩子的思考與表達留下了較大的空間。 那4比5少，應用什么符號表示？課件動畫演示：小于號。它的的名字叫什么

8、？小于號這個式子怎么讀？ 4<5讀作4小于5課件：我們用左手表示小于號，撐開食指和大拇指，“尖角朝前 小于號。 寫一寫。教師指導學生在田字格里正確標準地書寫“ <。3比擬小猴和秋千的個數(shù)，認識“ >。 如果我們把小猴和秋千的數(shù)量進行比擬，誰多誰少呢？請同學們先 數(shù)一數(shù)，再動手擺一擺。 展示交流：誰愿意到前面來擺一擺？你發(fā)現(xiàn)了什么 ？生2:小猴子有3只，秋千有2個，所以小猴子比秋千多。 引出大于號。3比2多，在3和2的中間要用一個什么符號表示？等號行嗎？“我們把這個等號變一變，課件動畫演示等號變大于號：把等號左 邊的口張大點，右邊的口變小點，就成了大于號。大于號表示一種物 體比

9、另一種物體多。讓學生體會到符號之間的聯(lián)系 這個式子3>2怎么讀？ 3大于2。用手勢幫助我們記住大于號， 課件演示：把右手食指和大拇指撐開，形成一個大于號，“大口朝前 大于號。6、區(qū)分“與“V，思考：大于號與小于號有什么相同和不 同的地方？生1大于號與小于號是相反的。生2:大于號開口朝著左邊，小于號開口朝著右邊。生3:大于號左邊數(shù)字大，右邊數(shù)字??；小于號左邊數(shù)字小，右 邊數(shù)字大。生4:大于號開口對著數(shù)字大的，小于號開口也對著數(shù)字大的。師小結：無論是大于號還是小于號，符號開口總是對著大數(shù)，尖 尖角總是對著小數(shù)。7、教師引導學生編順口溜記憶符號：大口朝前大于號，尖角朝前小于號。相同數(shù)間用等于。

10、大于號， 小于號。嘴巴朝著大數(shù)笑。設計意圖：運用生動有趣的語言，幫助學生理解記憶大于號，小 于號，解決了孩子區(qū)別和使用符號的困難。三、練習穩(wěn)固，學以致用1、游戲、排排隊游戲請5位學生上來當數(shù)字娃娃0、2、4、6、8,小朋友們，你們能 給他們排排隊嗎？按從小到大排，排后讀一讀。說說誰最大？誰最??？、數(shù)字卡片游戲請一個學生與老師示范玩抽數(shù)字卡片游戲， 老師出一張，小朋友 也出一張，看看兩個數(shù)的大小，說說幾大于幾或幾小于幾，并用手勢 做出相應的符號。同桌同學一起做數(shù)字卡片游戲。2.完成教材17頁第一題。讓學生先看圖和同桌說一說，然后再填一填。用自己的語言描述 比擬的方法和結果。設計意圖：通過排隊游戲

11、和數(shù)字卡片游戲，穩(wěn)固了本堂課的知識。 學生運用所學知識解決生活中的實際問題， 讓學生學會思考，體會到 生活中處處有數(shù)學。四、課堂小結師：這節(jié)課，你最大的收獲是什么？生1今天我認識了三個新朋友：“ = “>“v。生2：用“和“v時，只要記住兒歌“大口朝大數(shù)，尖角 朝小數(shù)就行了。師：今天我們把動物樂園里的小動物數(shù)量進行了比擬，在我們生 活中也會常用到比擬。下課后大家觀察一下我們的教室， 或者回家看 一看，有哪些東西和哪些東西是可以比的？誰的數(shù)量多，誰的數(shù)量 少？幾大于幾，幾小于幾，幾等于幾？然后說給你的好朋友聽，或跟 爸爸媽媽說一說。五、板書設計：動物樂園板書：4=4讀作：4等于4。4<

12、;5讀作4小于5。3>2讀作3大于2。六、教學反思?動物樂園?是北師大版數(shù)學一年級上冊第一單元的內容，通過學生的學習，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課的難點是：1、正確地讀寫“、“V。 2、用數(shù)和符號來表示兩個量之間的關系。為了突出教學重點，突破 教學難點，我設計了以下的教學環(huán)節(jié)：一、 在數(shù)學活動中引入關系符號1、數(shù)一數(shù)觀察情境圖，詢問學生看到了哪些動物？學生： 4只小兔、4 個籃子、5個胡蘿卜、3只猴子同時在黑板的最左側板書各動物 的數(shù)量重點關注學生數(shù)數(shù)的方法，從左往右數(shù)，為了不遺漏不重復， 最好做上記號。2、比一比1“ = 的認識，我提問小兔和籃子的數(shù)量誰多，誰少？學生 數(shù)一數(shù)，很清楚地知道小兔和籃子一

13、樣多，數(shù)量都是 4。為了讓學生 體會 對應的比擬方法，直觀認識兩個數(shù)量間的相等。提問：怎么 才能清楚地看出小兔和籃子的數(shù)量一樣多呢？經過 ?快樂的午餐?的 學習，學生會立刻想到 對應，一個對著一個來帖。課前準備好了兔子和籃子的卡片，讓學生上黑板帖，直觀地認識到兔子的數(shù)量和籃 子的數(shù)量一樣多，自然而然引出“=。怎樣用一個算式表示小兔和 籃子的數(shù)量一樣多呢？ 4= 4,介紹讀法和寫法，在田字格里示范學生 模仿。講解“=表示一樣多，所以這兩橫很平而且一樣長。2“>的認識，我提問猴子和秋千誰多誰少，學生不難答復 出猴子多秋千少。為了讓學生更直觀地比出誰多誰少，出示卡片，讓 學生上臺動手擺一擺。學

14、生會發(fā)現(xiàn)小猴有多余的，小猴多，秋千少。 這時進一步穩(wěn)固上一節(jié)課學習的誰比誰多、 誰比誰少，讓學生反復說 猴子比秋千多，秋千比猴子少。我發(fā)現(xiàn)還有一少局部學生不會說誰比 誰多、誰比誰少。小猴比秋千多，也就是 3比2多，這是一個難點， 需要抽象的思維，于是反復詢問：為什么老師說3比2多呢？讓學生 清楚地認識到小猴有3只，秋千有2個，小猴比秋千多，也就是3比 2多，自然而然引出大于號，3>2。講解：3>2表示3比2多。同理， 秋千比小猴少，表示出2< 3。這里出現(xiàn)了 2個難點，1、在“、“<的讀法和應用上，學生 容易弄反。于是我讓學生記住口令：大口朝前大于號，尖尖朝前小于 號；大口對大數(shù)，尖尖對小數(shù)。2、根據(jù)圖用數(shù)和符號來表示兩個數(shù) 量間的關系。二、穩(wěn)固練習通過排隊游戲和數(shù)字卡片游戲，穩(wěn)固了本堂課的知識。學生運用