綜合性學習：《這就是我》教學設計

1、綜合性學習：這就是我教學設計寫作 • 口語交際 • 綜合性學習這就是我這就是我寫作 • 口語交際 • 綜合性學習教學目的：結(jié)合文學習這一單元以人生、生命為主題，讓學生反思自己的人生成長，珍重生命，在自己的生命過程中發(fā)現(xiàn)、體悟生命的價值；2展現(xiàn)自己的個性、特長、興趣愛好，在尋求別人理解的過程中理解別人，達到正確評價自我的目的，進而學會共處；3在各種情境中，學會調(diào)適自己的角色，包括言語舉止，學習在各種社會活動情境中發(fā)展自己，得體地推薦自己。4鍛煉學生的口語交際能力和寫作能力。教學重點：用普通話清楚、流利、簡明地介紹自我

2、。教學難點：提高口語交際能力和文字表達能力時安排：一時。前準備：1、讓學生反思“我長大了嗎？”“我的生命的價值在哪里？”2、準備好圖片、照片、影像資料、個人作品、個人簡歷等材料。教學過程：一創(chuàng)設情境讓學生齊讀童年 ，教師導入： “同學們，在每個人的印象里，童年都是美好的，但已成為永遠的記憶，現(xiàn)在我們已經(jīng)成為一名中學生了，大家走進了新的集體，渴望新的同學認識你，你也希望交上新的朋友?，F(xiàn)在，就讓我們亮出自己這道風景線，讓新同學認識自己吧！ ”二、展現(xiàn)自我風采，這就是我、以學習小組為單位，逐一自我介紹。 （介紹過程中，介紹人需起立面對其他同學。 ）2、選出代表上臺向全班作自我介紹，展示自我風采?？梢?/p>

3、說說自己的血型、星座、名字的由來、已有的成績、喜歡的名言、 愛讀的書籍、 崇拜的偶像等內(nèi)容，由學生自己定。（可帶實物：小玩具、小照片、個人作品；也可用 Per Pint 。）要求：表述過程中要流暢、清晰，要富有個性，充分展現(xiàn)自我風采。3、快樂在線，請為我鼓掌：學生展示自己最擅長的：講笑話、唱歌、跳舞、表演快板、展示自己的珍藏、 甚至是擺出小學以來獲得的各種獎杯、獎狀 如：（ 1）唱一首自己喜歡的歌（ 2）介紹貝多芬及其作品（ 3）跳街舞（ 4）配樂朗誦自創(chuàng)詩歌（）學電臺播音員，播報時事新聞（ 6）打拳（ 7）即席揮毫：愛拼才會贏（本活動的目的在于讓同學們盡快認識自己、了解自己，因此，介紹要突出

4、自己的個性特點。綜合性活動是學生的一次自主性活動，教師應放手讓學生自行選擇、設計和組織，以便調(diào)動學生的積極性、增強學生的參與意識。 ）4、老師評議： “不看不知道，你們比老師強多了。知道嗎，當你們在臺上揮灑自己風采的時候，你們已經(jīng)進入了一段嶄新的成長歷程向成熟邁進。無論是思想、個性、知識，還是風度， 都有了一個飛躍。祝賀你們， 你們長大了！ ”三、深入了解，記者采訪：、假如你是一位小記者，現(xiàn)在你將去采訪一位教師，你將怎樣采訪呢？限時分鐘小組討論擬定方案，然后派代表采訪。（目的是通過教師的參與，激發(fā)同學主動參與活動的意識）2、全班分成四人學習小組，模仿“答記者問” 的形式，三人問，一人答，四人輪

5、轉(zhuǎn)。 （如： A“如果人的一生只能做一事，你會做什么？” B“你最想成為哪種人？” “你最滿意自己的是什么時候？” ）3、請兩位同學到前臺“答記者問”，學生簡評。（要注意文明得體的應答）四、自我推薦：如果讓我當小記者、文學社社員 進行自我推薦，競爭上崗。、每人擬一份發(fā)言提綱。 （要求同學根據(jù)自己個性特點、興趣愛好、能力水平有針對性的發(fā)言。）2、四人小組模擬競爭，然后確定一位發(fā)言人，全班交流。五、來自心海的消息（欣賞別人）要求：留心觀察身邊的一位同學，發(fā)現(xiàn)他（她）身上不易被人發(fā)覺的閃光點，真誠地加以贊揚。目的：懂得欣賞自己，學會欣賞別人，團結(jié)互助，營造班級和諧、友愛的氛圍。同學們紛紛上臺，熱情贊

6、揚身邊同學的閃光點。都是一些平時不易被察覺的細小之處，贊揚的同學為自己的發(fā)現(xiàn)而自豪，被贊揚的同學會不好意思地低下頭，但流露出抑制不住的感動和興奮。相信，無論是發(fā)言的同學還是被贊揚的同學，他們對這一堂的印象會特別深，而且同樣的優(yōu)點將會在他們兩個人的身上閃光。六、趣味游戲：猜猜我是誰？寫一個自畫像。盡量抓住自己最突出的外部特征及性格特點，但不能透露姓名、 學號、在班級擔任的職務 （如班長、組長等）。然后由組長統(tǒng)一上交講臺。老師從每組各抽出兩份朗讀出來，其它同學猜猜作者是誰，如猜對則該組 +10 分。（目的在于提高學生的趣味性，學會抓住重點描寫的方法，同時提高學生的文字表達能力）七、教師總結(jié)：通過這次綜合性學習活動，我們在較短的時間內(nèi)增進了了解，同學們在自我介紹中充分展示了各自的風采，尤其是大家在準備過程中，盡其所能，將自己的特長、性格盡可能多地展示， 多媒體的運用， 口語表達的流暢，給老師和同學們留下了深刻的印象。最后，老師送給大