小數(shù)與單位換算教學(xué)設(shè)計

1、?小數(shù)與單位換算 ?教學(xué)設(shè)計叉河中心學(xué)校 吳清云一、教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級下冊教科書 4849 頁。二、教學(xué)目標：1、使學(xué)生熟練運用小數(shù)點位置移動的規(guī)律進行單位換 算，并能正確、迅速地進行改寫。2、經(jīng)歷單位換算的過程，體驗遷移學(xué)習(xí)的方法和解決問題思路 的多樣化。3、體會數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)生的求知欲望， 培養(yǎng)發(fā)散思維能力。三、教學(xué)重點：掌握相互改寫的方法。四、教學(xué)難點：能綜合運用計量單位間的進率、小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)點移位的規(guī)律 等知識進行單位換算。五、教學(xué)方法：講授法，引導(dǎo)法。六、教學(xué)用具：課件，小黑板。七、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.8-10=36 - 10=8-100=36-

2、100=厘米克2. 1 米=8-1000=36 - 1000=1 千克 =40 厘米 =分米1 噸 = 千克8000 千克=( ) 噸3 千米=米7 角 =元10 角 =元二、生活中的小數(shù)和名數(shù)的認識。談話過渡： 回憶一下生活中， 你經(jīng)常在什么情況下見到小數(shù)呢？ 學(xué)生舉例。1、老師收集了一些生活中的小數(shù)， 我們一起來看一看：課件出示 7 米 3 分米 2 厘米 67元3 元 2 角 28 千克 6 噸 32千克2、教學(xué)名數(shù)的概念： 像這樣我們把量得的數(shù)和單位名稱合起來叫做名數(shù)。 只含有一個單位的叫做 單名數(shù)。 7米 67元 28 千克 含有兩個或兩個以上單位名稱的叫做 復(fù)名數(shù) 。 3 分米 2

3、 厘米 3元 2角6 噸 32千克三、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題教師：在實際生活和計算中， 有時需要把不同計量單位的數(shù)據(jù)進 行改寫，今天我們就一起來探究“小數(shù)與單位換算 板書課題師：關(guān)于名數(shù)還有一個小故事呢。課件出示： “這幾個小朋友 都爭著排在第一， 你們愿意幫助他們嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位 討論一下該怎樣排隊呢？1、低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)。1教學(xué)例 1。師：我們以米為單位進行改寫。出示： 80 厘米 =米師：請一位同學(xué)填寫后，提問：厘米變換成米，這是什么樣的變 換？把低級單位的單名數(shù)改寫成高級單位的單名數(shù)。 該怎么算呢？ 除以它們的進率 100。根據(jù)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)

4、律，只要把小數(shù)點向左移動一位就可以了。2、80- 100=0.8,所以 80厘米=0.8米。練習(xí)： 23分米=()米1350 克=()千克7450 米=()千米9020 千克 =()噸師：怎樣改寫把低級單位的名數(shù)改寫成高級單位的名數(shù)的？ 學(xué)生各 抒己見小結(jié)：把低級單位的名數(shù)變換成高級單位的名數(shù), 要除以兩個單 位之間的進率,只要按照進率是 10、 100 或 1000,把小數(shù)點向左移 動相應(yīng)的位數(shù)。2高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù)。 1 出例如 2：1 米 45 厘米=米？例 2 是什么樣的換算？應(yīng)該怎樣改寫？ 學(xué)生獨立試算,然后二人互說改寫方法,最后全班交流使學(xué)生明確：3米40厘米=3. 4

5、米，3米沒有變，只需改 寫40厘米，40厘米=0. 4米，也就是3米40厘米把3米與40厘米 合起來教師提問：試算4千克70克=丨千克，應(yīng)該怎么想？啟發(fā)學(xué)生口述： 4 千克不變，把 4 寫在整數(shù)局部，把 70 克改寫成 0. 07千克，合起來就是 4. 07千克.教師強調(diào)說明： 復(fù)名數(shù)改寫成小數(shù)時要注意 復(fù)名數(shù)的高級單位 的數(shù)不動， 就作為小數(shù)的整數(shù)局部. 只要把復(fù)名數(shù)中的低級單位的 數(shù)改寫成高級單位的數(shù)，作為小數(shù)局部. 2練習(xí)：7千米450米=丨千米9噸20千克=噸3千米 45米= 千米1千克 650克= 千克3、給下面的數(shù)排序。1米45厘米1.32米0.95米80厘米四、穩(wěn)固練習(xí)。1 、練

6、習(xí)十二第 3 題。2、練習(xí)十二第 4題. 五、總結(jié)。1.低級單位改寫成高級單位，用這個數(shù)除以它們之間的進率。就是把小數(shù)點向左移動相應(yīng)的位數(shù)。2.復(fù)名數(shù)改寫成小數(shù)，高級單位的數(shù)不動，做整數(shù)局部，把低級單位的數(shù)改寫成高級單位是數(shù)作小數(shù)局部 .六、布置作業(yè)。練習(xí)十二第 6、7、8 題。評析公開課?小數(shù)與單位換算?課堂教學(xué)活動是一個富于變化的群體，主體、客體、媒體之間處 在不時轉(zhuǎn)換之中。從學(xué)的角度看，學(xué)生是主體，教材是客體，教師是 媒體，學(xué)生通過教師這一媒體的引領(lǐng)，教師系統(tǒng)地掌握教材，學(xué)生獲 得全面開展。從教的角度看，教師是主體，學(xué)生是客體，教材是媒體, 教師通過教材這一媒體的中介，使學(xué)生獲得全面開展，教師實現(xiàn)培養(yǎng) 目標。這種不時轉(zhuǎn)換的關(guān)系，使課堂教學(xué)活動具有很大的靈活性和很 強的現(xiàn)場性，同時也使教學(xué)效益大大提高。吳老師在教學(xué)這節(jié)內(nèi)容時， 時刻意識到這一點，積極的創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主體地 位，集中、開展學(xué)生的思維，讓學(xué)生自主探索、合作交流、動手實踐, 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，是這節(jié)課的