小學(xué)語文春夏秋冬教案

1、小學(xué)語文春夏秋冬教案篇一：一年級下冊語文?春夏秋冬?教學(xué)設(shè)計】春夏秋冬【教材解析】本課是識字單元的開篇，圖文結(jié)合展現(xiàn) “春、夏、秋、冬 這四季美 景，全課以詞組，三字句，節(jié)湊感強(qiáng)，易于學(xué)生朗讀、記憶。通過 精美插圖畫引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識美麗的四季，了解大自然的景物特征：青 草，紅花，游魚，飛鳥，一景一物結(jié)合層層學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出大自然之 美，表達(dá)了熱愛大自然的思想感情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)識“霜、吹、落、降、飄、游、池、入 等 10 個生字和 “雨字 頭、 “阝旁 2 個偏旁；會寫 “春、冬、風(fēng)、雪、花、入、飛 等字2. 正確朗讀課文，注意 “入 與“人 “的不同，背誦課文。3. 結(jié)合插圖了解春夏秋冬的特征

2、，知道春夏秋冬是個美麗的季節(jié)?！窘虒W(xué)重點】1 、 認(rèn)識四季特征。2 、 掌握生字詞寫法。3 、 正確朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)難點】1 、流利地，有節(jié)湊感地朗讀課文 ,學(xué)會用重點詞進(jìn)行口語訓(xùn)練。2 、按順序遠(yuǎn)近、左右觀察圖畫的方法。3 、利用愉快教學(xué)法讓學(xué)生更好有興趣掌握課文中心思想。課前準(zhǔn)備】要準(zhǔn)備好春夏秋冬四季的精美彩圖，課文詞句條，剪紙，彩色粉筆， 生字卡片、【教學(xué)課時】 二課時【教學(xué)建議】本課共有 4 組詞語， 8 個三字句，分成四組，第一組、第三組， 揭 示了四季的代表性天氣以及四季的景物， 第二組、第四組那么告訴了 我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出 發(fā)，因

3、此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大。本課識字課建立在 “趣味的根底上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷 識字過 程，獲得識字體驗，最終準(zhǔn)確識字。同時，本課詞串 讀起來有一定 的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語言，感 受文本的韻律美?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、愉快導(dǎo)入1 師問：同學(xué)們，大家知道一年有哪幾個季節(jié)呢？每個季節(jié)景色 是什么樣的？你最喜歡哪個季節(jié)？說說為什么？2出示精美四季彩圖。猜猜出示的彩圖分別是哪個季節(jié)？設(shè)計意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都 會引起 他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始， 創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景， 激發(fā)學(xué)生的識字興

4、趣，使他們興趣盎然地投 入到學(xué)習(xí)中。二、多種方法，識記生字1認(rèn)真觀察四季圖，認(rèn)識 “春風(fēng)“夏雨“秋霜“冬雪。(1) 仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老 師。(2) 根據(jù)交流出示詞語： 春風(fēng)夏雨秋霜冬雪(3) 借助拼音自由朗讀詞語。(4) 指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜2說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。3出示：霜和雪(1) 交流：你們生活中見到過 “霜、雪這兩種自然現(xiàn)象嗎？(2) 教師講解有關(guān)霜的小知識。 雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象 大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識這些字。(3) 相機(jī)識記生字。認(rèn)識部首 “雨字頭。(4)

5、 仔細(xì)觀察，說說“雨作部首時，在寫法上有什么變化。(5) 教師范寫生字“雪，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。4教學(xué)詞串：春風(fēng)吹 夏雨落秋霜降冬雪飄(1) 出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。(2) 說說春風(fēng)吹過來的感覺。(3) 比擬被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。(4) 說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好 “落。(5) 了解“霜降。認(rèn)識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首 的其他字。(6) 指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。(7) 有感情地齊讀第二組詞串。5教學(xué)詞串：青草 紅花游魚飛鳥(1) 出示課文插圖， 引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。(2) 指導(dǎo)學(xué)生用自己的

6、話交流。(3) 反復(fù)朗讀。第二課時一、1、展示池草青山花紅魚出水鳥入林卡片(1) 朗讀(2) 小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。(3) 指名朗讀，開火車讀，齊讀。2仔細(xì)觀察，自主識記生字。(1) 仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。(換偏旁法，如“雪，可以通過換偏旁變成“霜識記；比擬識記法，如“入字，通 過和“人比擬識記；通過形象演變進(jìn)行識記，如 “飛字，可以想象 成鳥的形狀等；加一加法，如 “落、飄，可以用部件加一加的方法 記憶。(2) 小組內(nèi)互相交流好方法。設(shè)計意圖：教給識字方法，促進(jìn)自主識字。有層次性地、有目的性 地把識字放在一定的語言環(huán)境之中，與認(rèn)識事物結(jié)合 起來，引導(dǎo)

7、學(xué) 生選擇自己喜歡的方式自主識字，在識字的同 時，開展語言，提高 認(rèn)識能力?？梢哉f，在語言環(huán)境中學(xué)到 的字詞是活的，帶著感情記 憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。二、示范指導(dǎo)，書寫生字1指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛 。 (1)學(xué)生抽讀生 字，復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字的讀音。 (2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。 (3) 示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。 重點關(guān)注“春、冬：兩字的 撇和捺要舒展。 “冬的兩點要在豎中線上。 “入的第二筆要長，并 且要出頭?！帮L(fēng)和“飛的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。 復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫 時要做到哪“三個一？( 胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆 尖一寸遠(yuǎn)。 ) 2

8、學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字 格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點講解。3學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字 格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法， 然后描紅，最后練習(xí)書寫。 (提醒學(xué)生注意書寫姿勢。4教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。5利用投影儀進(jìn)行書寫展評。 設(shè)計意圖：抓住漢字的構(gòu) 字規(guī)律， 掌握識字方法。教學(xué)中，讓學(xué)生通過觀察比擬，了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級 的識字教學(xué)要扎扎實實地落到實處， 教師要注重多示范，一筆一筆 地教，力求讓學(xué)生把每個筆畫寫正確、寫標(biāo)準(zhǔn)、寫到位。 四、反復(fù) 朗讀，加強(qiáng)穩(wěn)固 1 學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗 讀課文。可

9、以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。2班內(nèi)交流讀。方法 1：按照詞語詞組詞語詞組的順序。 方法 2：調(diào)整次序，如：春風(fēng) 春風(fēng)吹夏雨夏雨落秋霜 秋霜降冬雪冬雪飄 3指導(dǎo)學(xué)生運用多種方式讀。【教學(xué)反思】1借助插圖，聯(lián)系實際想象畫面，輕松愉快學(xué)習(xí)課文。教學(xué)中，充分利用課文中的優(yōu)美插圖，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想象畫 面。學(xué)生對四季的特點有了充分的感知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和 識字的熱情。2教給識字方法，激發(fā)學(xué)生自主識字。在本課的教學(xué)中，就抓住了漢字的構(gòu)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生主動掌握識字方法。教學(xué)時，讓學(xué)生通過觀察去比擬，發(fā)現(xiàn)異同。同時鼓勵學(xué)生根據(jù)自我經(jīng)驗，按照自己喜歡的方式識字。這樣學(xué)生不但能很快記住這

10、些字，而且會慢慢地根據(jù)這個特點去認(rèn)識更多的漢字，培養(yǎng) 了識字能力，使學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得有趣。【教材解析】本課是識字單元的開篇，圖文結(jié)合展現(xiàn) “春、夏、秋、冬 這四季美 景，全課以詞組，三字句，節(jié)湊感強(qiáng)，易于學(xué)生朗讀、記憶。通過 精美插圖畫引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識美麗的四季，了解大自然的景物特征：青 草，紅花，游魚，飛鳥，一景一物結(jié)合層層學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出大自然之 美，表達(dá)了熱愛大自然的思想感情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)識“霜、吹、落、降、飄、游、池、入 等 10 個生字和 “雨字 頭、 “阝旁 2 個偏旁；會寫 “春、冬、風(fēng)、雪、花、入、飛 等字2. 正確朗讀課文，注意 “入 與“人 “的不同，背誦課文。3. 結(jié)合

11、插圖了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是個美麗的季節(jié)?！窘虒W(xué)重點】【篇二： 1. 春夏秋冬教案】識字 1 春夏秋冬教學(xué)目標(biāo)：1. 正確認(rèn)讀本課 “霜、吹、落 等 8 個生字，會寫田字格里的 “春、風(fēng)、 冬等 7 個生字。2. 學(xué)生自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣；初步了解四個季節(jié)的自然 現(xiàn)象。3. 培養(yǎng)學(xué)生能夠與伙伴學(xué)習(xí)、合作的能力。 教學(xué)重點：識字，寫字。教學(xué)難點：初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。教學(xué)課時： 1 課時。 教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。教學(xué)過程：一、談話激趣，引入新課。 師：同學(xué)們知道一年有幾個季節(jié)嗎？ 生：四個，春、夏、秋、冬。 師：今天我們就來認(rèn)識春、夏、秋、冬四個季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)

12、象。二、初讀課文，整體感知。1 、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考謎底。2 、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。1用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。2同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。自讀、小組 讀、分段讀三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1 、檢查生字的自學(xué)情況 1出示生字卡片， “霜、吹、落、降、飄、游、池、入 指名讀2開火車讀，小組競賽讀，評出最正確認(rèn)字小組2 、寫字。1出示我會寫的 7 個生字 : “春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入 指,名 認(rèn)讀、領(lǐng)讀。2教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。3學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。四、學(xué)習(xí)課文。一認(rèn)識春、夏、秋、冬。1 、同學(xué)們看圖說出相應(yīng)季節(jié)。2

13、 、誰能說出春、夏、秋、冬四個季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象？ 教師可引導(dǎo)提示，最終說出：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪3 、出示春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪圖 師：誰能用三個字形容一下列圖上的內(nèi)容？教師適當(dāng)?shù)恼Z言和動作 提示生：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。 學(xué)生齊讀、男女生讀。二看圖學(xué)習(xí)。師：在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？生：草、花、魚、鳥？ 師：能不能形容一下你發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥？比方什么樣的草？ 什么顏色的花？會做什么的魚、鳥？ 生：青草、紅花、游魚、飛鳥 學(xué)生齊讀、分組讀。1 、 仔細(xì)觀察，具體形容草、花、魚、鳥。師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，具體來形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、 鳥？教師可引導(dǎo)：哪里的草、花怎么樣

14、；魚和鳥在做什么？生：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。全班齊讀。五、總結(jié)全文。學(xué)了這一課，你知道了什么？了解了哪些自然現(xiàn)象板書設(shè)計：1 春夏秋冬 春春風(fēng)夏夏雨四季秋秋霜冬冬雪課后反思：由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，教學(xué)時我把主動權(quán)交給學(xué)生， 有利于調(diào)動學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識字的能力。再 者，我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫，同時還注意充分發(fā)揮學(xué) 生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性，鼓勵他們運用各種方法來識記生字。另 外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空，增加學(xué)生對生字的記憶力，然后我對 關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當(dāng) 指點，并給學(xué)生寫得好的字畫個小紅星，這對學(xué)生起到較大的

15、鼓勵 作用。我在學(xué)生認(rèn)識大自然現(xiàn)象時，圖字結(jié)合，更加形象、直觀，符合一 年級學(xué)生的生理、心理特點，；另外本節(jié)課我以引導(dǎo)為主，發(fā)揮了 學(xué)生的主導(dǎo)地位，符合新理念教學(xué)。【篇三：部編版一年級下冊語文?春夏秋冬?教學(xué)設(shè)計(1)】【教材解析】本課是識字單元的開篇，圖文結(jié)合展現(xiàn) “春、夏、秋、冬 這四季美 景，全課以詞組，三字句，節(jié)湊感強(qiáng)，易于學(xué)生朗讀、記憶。通過 精美插圖畫引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識美麗的四季，了解大自然的景物特征：青 草，紅花，游魚，飛鳥，一景一物結(jié)合層層學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出大自然之 美，表達(dá)了熱愛大自然的思想感情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)識“霜、吹、落、降、飄、游、池、入 等 10 個生字和 “雨字 頭、 “

16、阝旁 2 個偏旁；會寫 “春、冬、風(fēng)、雪、花、入、飛 等字2. 正確朗讀課文，注意 “入 與“人 “的不同，背誦課文。3. 結(jié)合插圖了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是個美麗的季節(jié)?！窘虒W(xué)重點】1 、 認(rèn)識四季特征。2 、 掌握生字詞寫法。3 、 正確朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)難點】1 、流利地，有節(jié)湊感地朗讀課文 ,學(xué)會用重點詞進(jìn)行口語訓(xùn)練。2 、按順序(遠(yuǎn)近、左右)觀察圖畫的方法。3、利用愉快教學(xué)法讓學(xué)生更好有興趣掌握課文中心思想?！菊n前準(zhǔn)備】要準(zhǔn)備好春夏秋冬四季的精美彩圖，課文詞句條，剪紙，彩色粉筆， 生字卡片、【教學(xué)課時】 二課時【教學(xué)建議】本課共有 4 組詞語， 8 個三字句，分成四組

17、，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物， 第二組、第四組那么告訴了 我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出 發(fā)，因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大。本課識字課建立在 “趣味的根底上，借助插圖，采用多 種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷 識字過程，獲得識字體驗，最終準(zhǔn)確識字。 同時，本課詞串 讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生 多讀，反復(fù)接觸文本語言，感受文本的韻律美。【教學(xué)過程】第一課時一、愉快導(dǎo)入1 師問：同學(xué)們，大家知道一年有哪幾個季節(jié)呢？每個季節(jié)景色 是什么樣的？你最喜歡哪個季節(jié)？說說為什么？2出示精美四季彩圖。猜猜出示的彩圖分別是哪個季節(jié)？設(shè)計意圖：低

18、年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都 會引起 他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始， 創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景， 激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使他們興趣盎然地投 入到學(xué)習(xí)中。、多種方法，識記生字1認(rèn)真觀察四季圖，認(rèn)識 “春風(fēng)“夏雨“秋霜“冬雪 。(1) 仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老 師。(2) 根據(jù)交流出示詞語： 春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪(3) 借助拼音自由朗讀詞語。(4) 指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。 其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音： 風(fēng) 冬 翹舌音：霜2 說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。3 出示：霜和雪( 1) 交流：你們生活中見到過 “霜、雪

19、這兩種自然現(xiàn)象嗎？(2) 教師講解有關(guān)霜的小知識。 雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象 大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識這些字。(3) 相機(jī)識記生字。認(rèn)識部首 “雨字頭 。(4) 仔細(xì)觀察，說說 “雨 作部首時，在寫法上有什么變化。(5) 教師范寫生字 “雪，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。4 教學(xué)詞串：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄(1) 出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。(2) 說說春風(fēng)吹過來的感覺。(3) 比擬被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。(4) 說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好 “落 。(5) 了解 “霜降 。認(rèn)識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首 的其他字。(6)

20、 指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。(7) 有感情地齊讀第二組詞串。5教學(xué)詞串：青草 紅花游魚飛鳥(1) 出示課文插圖， 引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。(2) 指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。(3) 反復(fù)朗讀。第二課時一、1、展示池草青山花紅魚出水鳥入林卡片(1)朗讀(2)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。(3) 指名朗讀，開火車讀，齊讀。2仔細(xì)觀察，自主識記生字。(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。(換偏旁法，如“雪，可以通過換偏旁變成“霜識記；比擬識記法，如“入字，通 過和“人比較識記；通過形象演變進(jìn)行識記，如 “飛字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如 “落

21、、飄，可以用部件 加一加的方法記憶。(2)小組內(nèi)互相交流好方法。設(shè)計意圖：教給識字方法，促進(jìn)自主識字。有層次性地、有目的性 地把識字放在一定的語言環(huán)境之中，與認(rèn)識事物結(jié)合 起來，引導(dǎo)學(xué) 生選擇自己喜歡的方式自主識字，在識字的同 時，開展語言，提高 認(rèn)識能力?？梢哉f，在語言環(huán)境中學(xué)到 的字詞是活的，帶著感情記 憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。二、示范指導(dǎo)，書寫生字1指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛 。 (1)學(xué)生抽讀生 字，復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字的讀音。 (2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。 (3) 示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。 重點關(guān)注“春、冬：兩字的 撇和捺要舒展。 “冬的兩點要

22、在豎中線上。 “入的第二筆要長，并 且要出頭?！帮L(fēng)和“飛的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。 復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫 時要做到哪“三個一？( 胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆 尖一寸遠(yuǎn)。 ) 2 學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字 格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點講解。3學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字 格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法， 然后描紅，最后練習(xí)書寫。 (提醒學(xué)生注意書寫姿勢。4教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。5利用投影儀進(jìn)行書寫展評。 設(shè)計意圖：抓住漢字的構(gòu) 字規(guī)律， 掌握識字方法。教學(xué)中，讓學(xué)生通過觀察比擬，了解生字的結(jié)構(gòu)。 一年級的識字教學(xué)要扎扎實實地落到實處， 教師要注重多示范，一 筆一筆地教，力求讓