《提高小學(xué)生計(jì)算能力研究》中期檢查表

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流提高小學(xué)生計(jì)算能力研究中期檢查表.精品文檔.深圳市龍華新區(qū)教育科研立項(xiàng)課題中期檢查表課題批準(zhǔn)號(hào) LHJKY2013B033 課 題 類(lèi) 別 一般課題 課 題 名 稱 提高小學(xué)生計(jì)算能力研究 課題負(fù)責(zé)人 陳曉輝 所 在 單 位 深圳市龍華新區(qū)清湖小學(xué) 填 表 日 期 二一五年十二月五日 深圳市龍華新區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 制 2014年12月開(kāi)題情況報(bào)告是否組織開(kāi)題，是否已提交完成完整、規(guī)范的開(kāi)題報(bào)告；開(kāi)題報(bào)告會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、專家、學(xué)校意見(jiàn)等情況簡(jiǎn)述。提高小學(xué)生計(jì)算能力研究課題于2014年5月經(jīng)深圳市龍華新區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)立項(xiàng)，

2、課題組根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，已于2014年10月向龍華新區(qū)教育科學(xué)研究管理中心提交了完整規(guī)范的開(kāi)題報(bào)告，并根據(jù)安排于2014年10月20日在學(xué)校舉行了開(kāi)題報(bào)告會(huì)。開(kāi)題報(bào)告會(huì)邀請(qǐng)的專家組成員包括龍華新區(qū)教研中心李吉副主任、劉洪翔老師、張文華老師、吳貞旺老師等。會(huì)上專家組根據(jù)本課題組及學(xué)校的實(shí)際情況對(duì)課題給予了高度的評(píng)價(jià)并提出了寶貴的意見(jiàn)。學(xué)校根據(jù)課題組的實(shí)際情況及專家組的意見(jiàn)，明確表態(tài)將會(huì)在財(cái)力、物力及教師培訓(xùn)等多方面大力支持課題組開(kāi)展研究工作。自我檢查報(bào)告自我檢查報(bào)告研究工作的主要進(jìn)展、階段性成果、經(jīng)費(fèi)使用情況、存在的問(wèn)題、下一步打算、可預(yù)期成果等，字?jǐn)?shù)3000以內(nèi)。一年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)下

3、，課題組成員以實(shí)踐為基點(diǎn)，以課堂為實(shí)驗(yàn)陣地，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷探索。 一、研究主要措施（一）推進(jìn)各項(xiàng)學(xué)習(xí)，形成不竭的研究動(dòng)力課題組積極組織教師采用集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合、書(shū)本學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合等形式，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀等有關(guān)課程改革和課程標(biāo)準(zhǔn)方面的材料； 學(xué)習(xí)新課程背景下計(jì)算教學(xué)方面的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)文章，以及他人在計(jì)算教學(xué)方面已經(jīng)研究出的成果；以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)雜志、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)為平臺(tái)關(guān)注數(shù)學(xué)課改的方向與動(dòng)態(tài)。老師們以教研沙龍為載體，交流分享自己的學(xué)習(xí)和反思過(guò)程。 另外，學(xué)校經(jīng)常派出課題組教師參加各級(jí)教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)專家、學(xué)者、優(yōu)秀教師的教學(xué)智慧，借助外出的學(xué)習(xí)與提高帶

4、動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)的更新與升華，形成課題研究不竭的動(dòng)力。（二）開(kāi)展調(diào)查研究，找出存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為了全面地、有目的地了解學(xué)生實(shí)際的計(jì)算能力水平， 2014年 12 月，課題組對(duì)本校一至六年級(jí)各實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。本次調(diào)查按口算 3 分鐘，筆算、簡(jiǎn)便計(jì)算、估算各 5 分鐘進(jìn)行設(shè)計(jì)并進(jìn)行測(cè)試，然后由各實(shí)驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行各類(lèi)情況分析。我們對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行初步的整理，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算狀況不容樂(lè)觀，正確率偏低、計(jì)算速度慢是存在的兩個(gè)主要問(wèn)題。分析原因，覺(jué)得主要是學(xué)生認(rèn)為計(jì)算內(nèi)容簡(jiǎn)單，對(duì)計(jì)算課不重視， 課堂上簡(jiǎn)單應(yīng)付，計(jì)算習(xí)慣比較差，另外，老師在練習(xí)設(shè)計(jì)上花功夫較少，不能引起學(xué)生的強(qiáng)烈興趣。針對(duì)這些現(xiàn)象，我們提出了

5、了以下三個(gè)對(duì)策： 1.端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)首先從書(shū)寫(xiě)開(kāi)始，要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字和運(yùn)算符號(hào)，拿到題目后認(rèn)真審題，看清楚題目要求，想明白算理，然后再算，算后仔細(xì)檢查，作業(yè)要寫(xiě)得干凈整潔。 培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算時(shí)一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真、及時(shí)檢驗(yàn)的習(xí)慣。只有在教師嚴(yán)格要求下反復(fù)訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈，良好的習(xí)慣才能逐步形成。我們?cè)诮虒W(xué)中要求學(xué)生做到：細(xì)心觀察，認(rèn)真審題，仔細(xì)抄題，書(shū)寫(xiě)工整，題做完后從多角度進(jìn)行驗(yàn)算，并檢查。經(jīng)常這樣要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就可以避免一些不必要的錯(cuò)誤，真正為學(xué)生的計(jì)算“保駕護(hù)航”。 2.視計(jì)算教學(xué)，促使學(xué)生明白算理 有關(guān)計(jì)算方面的基礎(chǔ)知識(shí)廣泛分布于小

6、學(xué)數(shù)學(xué)的各冊(cè)教材中，我們要熟悉各冊(cè)教材的教學(xué)要求，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、年齡特征以及知識(shí)基礎(chǔ)精心設(shè)計(jì)教案，靈活調(diào)控教學(xué)過(guò)程。在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果，讓學(xué)生在實(shí)踐中形成正確的邏輯思維能力，系統(tǒng)地掌握知識(shí)，形成數(shù)學(xué)能力。 3.加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算水平 雖然我們反對(duì)過(guò)度的練習(xí)，但計(jì)算能力的培養(yǎng)離不開(kāi)適度的練習(xí)，任何知識(shí)都需要在用的過(guò)程中逐漸被接受和內(nèi)化。我們積極在練習(xí)形式多樣性和趣味性方面下功夫，提高練習(xí)的操作性，寓學(xué)于做，教、學(xué)、做合一；增強(qiáng)練習(xí)的游戲性、挑戰(zhàn)性和趣味性，寓學(xué)于樂(lè)。（三）立足課堂陣地，探索有效教學(xué)策略我們認(rèn)為，課堂既是教師施展

7、才華的舞臺(tái)，也是學(xué)生收獲智慧，獲得提高的平臺(tái)。課題組積極立足課堂陣地，經(jīng)常開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，課題組教師每學(xué)期至少執(zhí)教一堂課題實(shí)驗(yàn)公開(kāi)課，大家圍繞如何在課堂上提高學(xué)生計(jì)算能力進(jìn)行探討研究，以通過(guò)課堂這一鮮活的基地，為課題研究提供事實(shí)保障。課題組于 2015 年 4 月至5 月圍繞“整數(shù)計(jì)算的教學(xué)”開(kāi)展了教學(xué)設(shè)計(jì)、公開(kāi)教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)等一系列活動(dòng)。第一階段是“教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比”，我們結(jié)合教學(xué)進(jìn)度選擇了 “兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）”和 “利用商不變的規(guī)律進(jìn)行除法的簡(jiǎn)便計(jì)算”兩篇內(nèi)容，兩個(gè)學(xué)段的課題組教師分別就相應(yīng)內(nèi)容對(duì)教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，及課堂教學(xué)比賽。此次課堂教學(xué)研究，體現(xiàn)出老師們都能高度重視，積極參與，

8、努力追求計(jì)算教學(xué)課堂的高效率，積極探索并初步形成以“舊知引入呈現(xiàn)問(wèn)題情境嘗試探究交流算法明確算理練習(xí)鞏固”為主的教學(xué)思路。 （四）關(guān)注學(xué)生發(fā)展，尋求積極的措施方法課題研究的最終目的是為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，所以，我們積極尋求有效的措施方法，以口算為突破口，激發(fā)學(xué)生參與計(jì)算，喜歡計(jì)算的熱情，在計(jì)算方面獲得成功感。 首先，開(kāi)展“口算小明星”、“口算小能手”的評(píng)比。每天在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成 20道結(jié)合教學(xué)進(jìn)度的口算題，由數(shù)學(xué)老師批閱分?jǐn)?shù)，一周下來(lái)，得五個(gè)“100”分的同學(xué)可以評(píng)為“口算小明星”，偶爾發(fā)生錯(cuò)誤的同學(xué)可以評(píng)為“口算小能手”，老師再以簡(jiǎn)報(bào)的形式貼在教室的宣傳欄里。這類(lèi)常規(guī)訓(xùn)練為

9、更多普通的學(xué)生提供了認(rèn)識(shí)自我、超越自我的舞臺(tái)，使他們自信心大增，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性得到提高。其次，開(kāi)展微課輔助教學(xué)研究。在當(dāng)今信息網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代里，學(xué)生們基本上有利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的條件和能力，課題組根據(jù)這種情況，積極開(kāi)展微課研究，通過(guò)拍攝微課，并發(fā)布在網(wǎng)站上進(jìn)行免費(fèi)共享，積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子利用網(wǎng)絡(luò)自行對(duì)相關(guān)微課進(jìn)行學(xué)習(xí)，以幫助孩子學(xué)習(xí)計(jì)算知識(shí)，提高計(jì)算能力。同時(shí)針對(duì)學(xué)生們課余時(shí)間對(duì)微課學(xué)習(xí)這一情況，積極改變教學(xué)思路，轉(zhuǎn)變教育行為，展新型課堂教學(xué)模式研究。二、初步研究成效在上級(jí)教育部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心下， 在課題組成員的不斷努力下， 我校的計(jì)算教學(xué)發(fā)生了一些可喜的變化。 1、教

10、師的觀念有了新轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式有了新發(fā)展。通過(guò)課題研究，教師們學(xué)習(xí)了諸多經(jīng)驗(yàn)，深入鉆研新課標(biāo)、新教材，積極探究有效的策略與方法，駕馭計(jì)算課堂的能力有所提高。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是一句話：真正從思想上和行動(dòng)上重視計(jì)算教學(xué)了！ 2、學(xué)生的情感有了新變化，計(jì)算能力有了新提高。通過(guò)課題研究的一系列措施與活動(dòng)，課堂教學(xué)變得更精彩，學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，計(jì)算課不再是學(xué)生眼中的“清湯寡水” ，成了學(xué)生樂(lè)于探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)，學(xué)生的計(jì)算能力正逐步地得到提高，有的學(xué)生正是從計(jì)算上找到了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。在各類(lèi)計(jì)算教學(xué)公開(kāi)課、隨堂課中，我們看到學(xué)生精神飽滿，熱情洋溢，有著一種從容的、自信的東西在閃爍。 3、數(shù)學(xué)

11、教研有了新發(fā)展，科研成績(jī)有了新突破。在教學(xué)實(shí)踐和課題研究中，一批教師迅速成長(zhǎng)，師的科研能力也得到了提高，兩年來(lái)，課題組教師已有多篇圍繞計(jì)算教學(xué)的論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。其中陳曉輝老師的探究小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)發(fā)表于新課程雜志2015年第6期，耿雪融老師的我與女兒的筆記對(duì)話錄教育心得發(fā)表于衛(wèi)星電視與寬帶多媒體教育版學(xué)校教育研究。三、研究的困惑經(jīng)過(guò)一來(lái)的課題研究，我們?cè)谄胀ǖ恼n題研究領(lǐng)域，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的研究課題，不斷探索，不斷思考，有行動(dòng)的快樂(lè)，有實(shí)踐的收獲，有思考的喜悅，但也有許多的不足和困惑。 （一）課題研究的是具體、實(shí)在的問(wèn)題，每一位課題組教師都有著愿干、肯干的精神，在努力探索著、實(shí)踐著、總結(jié)著，但很

12、難上升到一定的理論高度。目前還是立足于課堂和學(xué)生的研究，處于實(shí)踐研究階段，尚未能概括出系統(tǒng)的操作模式和方法。我們需要有專家對(duì)我們作進(jìn)一步的引領(lǐng)和概括， 使得研究成果顯性化， 便于總結(jié)推廣。 （二）我們需要組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)教材教法，了解整套教材計(jì)算教學(xué)的編排體系與意圖，做到更深層面的“心中有數(shù)”。在理論水平上，教師的素質(zhì)也需要進(jìn)一步提升，這樣才能保證課題研究的深入。 （三）該怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，以及如何發(fā)揮家庭教育對(duì)提高學(xué)生計(jì)算能力的積極作用，兩塊研究?jī)?nèi)容該如何具體地開(kāi)展研究活動(dòng)是我們下階段需要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。 四、下階段研究計(jì)劃及確保最終研究成果主要措施下階段，我們要在新課程理念的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入思考，關(guān)注計(jì)算教學(xué)的最新成果，針對(duì)課題中出現(xiàn)的問(wèn)題展開(kāi)研討。要深入課堂探討小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中提高學(xué)生計(jì)算能力的有效策略，每一次的課題研究活動(dòng)都要認(rèn)真總結(jié)和反思，并隨時(shí)作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓教師研有所得，讓學(xué)生學(xué)有所獲。要鼓勵(lì)、組織課題組教師積極撰寫(xiě)與課題相關(guān)的論文，及時(shí)投稿，爭(zhēng)取進(jìn)一步擴(kuò)大課題影響。另外，要加強(qiáng)家校聯(lián)系，積極發(fā)揮家庭教育的特殊作用，形成良好的互助機(jī)制。 主要措施： 1.聘請(qǐng)專家和專業(yè)研究人員來(lái)學(xué)校指導(dǎo)、做講座、對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行研究成果的總結(jié)和表述方面的培訓(xùn)。 2.加強(qiáng)組織管理，明確分工，責(zé)任到