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1、幼兒園雙語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)歲是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最正確時(shí)期。幼兒從出生起便開始主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)語(yǔ)言,并且可以同時(shí)接受幾 種語(yǔ)言信號(hào)。結(jié)合在幼兒園進(jìn)行的雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)幼兒在能夠熟練運(yùn)用 母語(yǔ)表達(dá)的同時(shí),可以學(xué)會(huì)自如地運(yùn)用第二門語(yǔ)言。以英語(yǔ)為例一、向幼兒展示成熟的語(yǔ)言聽(tīng)是學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言根底的 根底傾聽(tīng)優(yōu)美的英文兒歌、民歌,感受其美妙,區(qū)分其與中文的差異。在教學(xué)活動(dòng)中,我覺(jué)察讓小朋友聆聽(tīng)英國(guó)一些原版的歌曲、律詩(shī)、 韻文,可以讓小朋友在最原始的模仿?tīng)顟B(tài)下得到純粹的發(fā)音儲(chǔ)存。不急于說(shuō),聽(tīng)準(zhǔn)確后再慢慢模仿幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言,一個(gè)很重要的環(huán) 節(jié)是重復(fù)。我曾經(jīng)播放?獅子王?錄音磁帶的片斷約五分鐘給中班小朋友聽(tīng) 全英文磁帶,聽(tīng)
2、過(guò)遍后,小朋友已經(jīng)可以對(duì)每句話的后面幾個(gè)字進(jìn)行 模仿期間我并未做過(guò)中文解釋。第二天我又播放同一段錄音給他們聽(tīng),他們可以在緊急情況來(lái)臨 之前便已經(jīng)發(fā)出 警報(bào);第三天,我再一次播放同一段錄音時(shí),小朋友 感覺(jué)就像是在聽(tīng)中文故事一樣,能夠自然地蹦出幾個(gè) 關(guān)鍵詞。反復(fù)聽(tīng),強(qiáng)化印象幼兒的記憶瞬間性較強(qiáng),反復(fù)強(qiáng)化后,可以使瞬間的印象很長(zhǎng)久地刻在記憶深處。這也是為什么小時(shí)候背頌的古詩(shī)成年后也不會(huì)忘記的原因每次上課時(shí),需要把前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容聽(tīng)一遍,溫故而知新。了解不同的事物可以用同一方式表達(dá)經(jīng)過(guò)一兩年的幼兒園生活和語(yǔ)言學(xué)習(xí),在欣賞和模仿的同時(shí),還能夠初步地自由運(yùn)用外語(yǔ)。比方中班課程中有一首歌曲?在農(nóng)場(chǎng)南師大?幼兒
3、英語(yǔ)?教材中:“, 是說(shuō)小豬在農(nóng)場(chǎng)走路時(shí)還發(fā)出 哼哼的叫聲,小朋友便會(huì) 自由發(fā)揮,把歌曲中的“換成了 “、笛“、 “等等,同時(shí)把“的叫聲 也改成了 J、Jf “f二教學(xué)形式多元化,以培養(yǎng)興趣為主直觀教學(xué)歲幼兒中、小班思維方式很直接,注意力集中時(shí)間短,我就相應(yīng)將課堂教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單 直觀地引入。一位外籍幼兒教師朋友告訴我說(shuō):“;在給幼兒上課如果沒(méi)有圖畫 是不行的。比方小班在學(xué)蜜蜂時(shí),先掛出畫滿鮮花和蜜蜂的圖畫,邊放可以 邊唱?邊作動(dòng)作雙手插腰,前后擺動(dòng),邊走邊唱,生動(dòng)貼切的動(dòng)作, 結(jié)合音樂(lè),小朋友非常感興趣,在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了中班可以設(shè)定生活情景,如打 :“、“、“等等。游戲教學(xué)結(jié)合詩(shī)歌、律動(dòng)、歌曲,運(yùn)用肢體語(yǔ)言把英文教學(xué)融入 快樂(lè)的游戲中,讓小朋友盡量在自由的環(huán)境中,不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了英 語(yǔ)。例如:運(yùn)用音樂(lè)律動(dòng)增強(qiáng)學(xué)習(xí)抽象詞語(yǔ)的趣味性。比方:早、中、晚餐。炒青菜,烤香雞,豆腐湯和紅燒魚好味口不挑剔,寶寶健康又美 麗大家快樂(lè)笑嘻嘻配上滑稽的動(dòng)作,既生動(dòng)又有趣,小朋友特別喜歡。 游戲多樣化游戲比賽、石頭、剪刀、布大家共同說(shuō)、后咕嚕 嚕,輸方可以說(shuō);,動(dòng)靜結(jié)合,增加學(xué)習(xí)英文的趣味性。 變些小魔術(shù)比方小班學(xué)習(xí)紅、黃、藍(lán)三種顏色,可以變個(gè)魔術(shù):拿三個(gè)礦泉水瓶,每瓶充半瓶水,先讓小朋友看水是透明的,然后偷偷地把事先涂好顏料的蓋子蓋上,用力,讓蓋子上的
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