微視頻與語文教學(xué)融合,培養(yǎng)學(xué)生聽、說能力

1、微視頻與語文教學(xué)融合，培養(yǎng)學(xué)生“聽、說”能力語文動(dòng)物應(yīng)聘課例分析上海市光新學(xué)校 樊怡聯(lián)系地址：普陀區(qū)石泉路39號(hào)聯(lián)系電話容摘要：隨著課改腳步的前行，作為老師，我們?cè)诜此荚鯓影颜Z文學(xué)習(xí)變得更有趣、更生動(dòng)；怎樣讓語文學(xué)習(xí)隨時(shí)隨刻在學(xué)生身上發(fā)生；怎樣讓探究的火花迸發(fā)出課堂的激情，微視頻的出現(xiàn)為我們打開了一扇窗，讓我們發(fā)現(xiàn)課堂內(nèi)容更豐富了，課堂組織形式產(chǎn)生變化了，課堂教學(xué)效率提高了。本文主要闡述了微視頻融入語文教學(xué)的理論認(rèn)識(shí)與研究實(shí)踐，并以小學(xué)語文動(dòng)物應(yīng)聘聽說活動(dòng)一課為例，加以具體說明，從而感悟到運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生聽說能力。關(guān)鍵詞：微視頻 融合 聽說能力一、問題的提出語文是人類社

2、會(huì)科學(xué)的一門重要學(xué)科，是人們相互交流文化思想的工具，它既是語言文字的規(guī)范，也是一種文化藝術(shù)。同時(shí)又是我們用來積累和開拓精神財(cái)富的一門學(xué)問。在整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)中“聽、說”能力的培養(yǎng)有其特殊的地位。隨著全球經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，各種先進(jìn)的電子科技產(chǎn)品充斥著我們的日常生活，同樣信息技術(shù)在教學(xué)中靈活性與實(shí)用性較強(qiáng)，既能激活學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，又能輔助教學(xué)中重難點(diǎn)的突破。為此我積極嘗試把新技術(shù)融入到語文教學(xué)之中，尤其是微視頻介入，幫助學(xué)生自覺學(xué)習(xí)。二、研究與實(shí)踐 語文新課標(biāo)指出：語文教程應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，誘導(dǎo)學(xué)生豐富漢語詞匯量，培養(yǎng)語感，發(fā)散思維，掌握初級(jí)的語文學(xué)習(xí)辦法，并培養(yǎng)優(yōu)良的行

3、為習(xí)慣。而微視頻是一類新式的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)媒介，它以其極富感染力的音響效果、具象化的圖片、啟迪性的視頻選段等優(yōu)點(diǎn)，受到廣大師生的熱烈追捧；它扭轉(zhuǎn)了以往的硬性灌輸教學(xué)模式，并將錄音機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)等教學(xué)設(shè)施融合在微視頻中，操控簡(jiǎn)便，并能實(shí)現(xiàn)不同教學(xué)模式的轉(zhuǎn)換。它的出現(xiàn)，帶有時(shí)代的印記，也提升了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。在信息技術(shù)發(fā)展日趨快速的當(dāng)今時(shí)代，利用微視頻輔導(dǎo)教師教學(xué)已成為必然。本文將以聽說課動(dòng)物應(yīng)聘為例，詳細(xì)說明微視頻與語文聽說教學(xué)融合，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。（一）依據(jù)教材特點(diǎn)與學(xué)情需求確立教學(xué)目標(biāo)1、教材分析：聽話、說話訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，通過聽話、說話訓(xùn)練，能夠提高學(xué)生運(yùn)

4、用普通話理解和表達(dá)的能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。聽說活動(dòng)“動(dòng)物應(yīng)聘”，是一篇很有趣味的小故事，故事中的小動(dòng)物們都以自己的優(yōu)點(diǎn)去應(yīng)聘森林里的崗位。本次聽說活動(dòng)課的目的是加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，初步培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。2、學(xué)情分析：在經(jīng)過了一年的語文學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到要求，對(duì)學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣，樂于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是對(duì)一些需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問題時(shí)，有畏縮情緒。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)專心，上課能積極開口說，但也有相當(dāng)部分學(xué)生在專心聽，大膽說上存在困難，有畏難情緒，還需加強(qiáng)聽說能力。3、教學(xué)目標(biāo)：（1）、能聽清錄音中有哪些動(dòng)物參加應(yīng)聘，分

5、別應(yīng)聘什么崗位。（2）、以某種動(dòng)物的口吻，說幾句應(yīng)聘的話，把應(yīng)聘的崗位和“自己的”特點(diǎn)聯(lián)系起來說清楚。（3）、了解一些動(dòng)物的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛動(dòng)物的感情。（4） 、聯(lián)系實(shí)際，能應(yīng)聘班級(jí)中的小崗位。（二）圍繞目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)聽說活動(dòng)1、三聽錄音，有層次指導(dǎo)學(xué)生說完整的句子眾所周知，耳朵是我們感知事物或獲取信息最方便最快捷，也是最全面的感覺器官。正所謂“眼觀六路，耳聽八方”也就是眼睛的感知范圍不如耳朵廣。一般情況下聽與說總是互相伴隨，這就決定了聽力訓(xùn)練不能孤立進(jìn)行，而必須與口語訓(xùn)練緊密結(jié)合。因此，課堂上我圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練。第1步，找一找：首先找語言精練生動(dòng)，內(nèi)容深刻的段落，這樣更能引起

6、低年段學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第2步聽一聽：聽說課的要求是“仔細(xì)聽、用心記、大膽說”，在聽之前給學(xué)生明確的要求，這樣的聽才會(huì)有效果，同時(shí)能幫助學(xué)生在聽錄音時(shí)有所側(cè)重點(diǎn)，做到心中有數(shù)。這項(xiàng)訓(xùn)練主要是培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的好習(xí)慣。第3步說一說：聽完后站起來復(fù)述聽后內(nèi)容或回答問題，要求意思完整，不改變?cè)闹行?。第一次聽錄音后老師組織學(xué)生交流：有哪些動(dòng)物來參加應(yīng)聘？學(xué)生交流：有大花貓、老鷹、小猴子、啄木鳥河河馬來參加應(yīng)聘。再聽錄音，老師組織交流：它們各是應(yīng)聘什么崗位？學(xué)生交流：大花貓應(yīng)聘保安。老鷹應(yīng)聘速遞員。小猴子應(yīng)聘導(dǎo)游。啄木鳥應(yīng)聘醫(yī)生。河馬應(yīng)聘司機(jī)。三聽錄音，老師組織交流：聽清大花貓、老鷹和小猴子是怎么說的？

7、用“（誰）應(yīng)聘（什么崗位），是因?yàn)椋▋?yōu)點(diǎn)）”來說一說。學(xué)生交流：大花貓應(yīng)聘保安，是因?yàn)樗亩浜莒`敏，只要有一點(diǎn)動(dòng)靜，它都能聽到。小猴子應(yīng)聘導(dǎo)游，是因?yàn)樗煸跇渖鲜巵硎幦ィ瑢?duì)森林的任何地方都很熟悉，可以帶大家去參觀。老鷹應(yīng)聘速遞員，是因?yàn)樗乃俣群芸?，東西想送到哪里就送到哪里。由于在有層次地訓(xùn)練學(xué)生聽錄音的基礎(chǔ)上，逐步提高說話練習(xí)的要求。說清楚動(dòng)物們應(yīng)聘這個(gè)工作的原因是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。老師花了大量時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)，而且是大面積練習(xí)，這樣就為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。2、小組合作，大膽說規(guī)范具體的一段話在小組討論階段，老師參與小組學(xué)習(xí)，并對(duì)小組學(xué)習(xí)的過程做必要的指導(dǎo)、調(diào)控。老師在出示問題前先提出要求

8、：在6人一小組交流之前，每個(gè)學(xué)生先獨(dú)立思考。組內(nèi)交流時(shí)要有一個(gè)組長(zhǎng)指揮，不能有的同學(xué)一直說，而有的同學(xué)一句話也不說，總之，要讓每位學(xué)生都能充分發(fā)表自己的見解。我在動(dòng)物應(yīng)聘中，準(zhǔn)備了很多卡通圖片，這樣能引起學(xué)生想要說話的興趣。而且要表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法，并要他們說完整、說具體。老師提出討論問題讓學(xué)生在小組中討論交流。問題一：故事里的河馬、啄木鳥沒有說明成功應(yīng)聘的原因，你能幫它們想一想嗎？問題二：你能根據(jù)小動(dòng)物們的優(yōu)點(diǎn)幫它們找到合適的崗位嗎？在問題的引導(dǎo)下，學(xué)生紛紛表達(dá)自己的想法。經(jīng)過幾分鐘的討論，老師組織學(xué)生交流：我是小松鼠，我想應(yīng)聘魔術(shù)師，因?yàn)槲业奈舶痛蜷_時(shí)可以當(dāng)降落傘，收攏可以當(dāng)

9、掃帚，蓋在身上還可以當(dāng)被子呢！我是小蜜蜂，我想應(yīng)聘廚師，因?yàn)槲視?huì)采蜜，如果把我采來的蜜加入菜中，那味道一定會(huì)很好的。老師隨之總結(jié)出應(yīng)聘的技巧，并把這一技巧聯(lián)系實(shí)際，在班中應(yīng)聘小崗位?？傊?，小動(dòng)物是孩子們較為喜歡的，讓他們?yōu)樽约核矚g的小動(dòng)物應(yīng)聘一份崗位，也是他們樂意做的，老師根據(jù)學(xué)生表演時(shí)所出現(xiàn)的問題及時(shí)引導(dǎo)，使他們能把應(yīng)聘的這個(gè)崗位與此動(dòng)物的特點(diǎn)聯(lián)系起來說清楚。老師適時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)也會(huì)增加學(xué)生的信心，讓他們更有說的興趣。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展和健康個(gè)性的養(yǎng)成。社會(huì)心理學(xué)認(rèn)為，人的心理是在人的活動(dòng)中，尤其是在人和人之間相互交往的過程中發(fā)展起來的。小組合作學(xué)習(xí)提供了成員之間

10、合作的機(jī)會(huì)，增加課堂上學(xué)生之間合作、互助的頻度和強(qiáng)度，從而有力地促進(jìn)了兒童社會(huì)化程度的提高。（三）利用微視頻，供不同層面的學(xué)生反復(fù)鞏固說話要點(diǎn)微視頻能將影像、文字、聲音、視頻串聯(lián)起來，變靜為動(dòng)，使課文內(nèi)容具象化，改變了以往單一呆板的教學(xué)模式，突破了語文課教學(xué)的時(shí)間、空間限制，創(chuàng)建了一個(gè)熱烈的課堂氛圍。微視頻的使用不僅可以吸引學(xué)生的眼球，而且可供學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課中學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)使用，以改善教學(xué)質(zhì)量。上課之前，老師借用播放微視頻明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)任務(wù)。在講解知識(shí)的過程中，為了避免老師重復(fù)講解知識(shí)，利用微視頻將本課所要掌握的知識(shí)詳盡地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，并以此為依據(jù)指導(dǎo)學(xué)生從掌握到應(yīng)用，提高

11、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在“聯(lián)系實(shí)際 拓展延伸”階段，利用“應(yīng)聘寶典”的微視頻可以幫助學(xué)生更有條理地總結(jié)出應(yīng)聘時(shí)應(yīng)該注意的幾點(diǎn)，為此階段聯(lián)系自己的特點(diǎn)來應(yīng)聘班級(jí)中的崗位作好鋪墊。視頻中選用卡通大象讓視頻充滿童趣，更能激發(fā)低年段學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課中邊觀看微視頻，邊指導(dǎo)學(xué)生有步驟地說話，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的前提下，讓學(xué)生們真正能學(xué)以致用；對(duì)于學(xué)生應(yīng)聘的崗位，只要他說清楚應(yīng)聘的崗位及應(yīng)聘的理由，老師就給予鼓勵(lì)，讓每位學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)。課后當(dāng)有些學(xué)困生在說的過程中遇到一定苦難，可再看視頻內(nèi)容，幫助他們進(jìn)一步說完整、說具體。三、研究的結(jié)論1、微視頻融入語文教學(xué)，符合學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求 微視頻特點(diǎn)是隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。因此課前、課中、課后均可讓學(xué)生反復(fù)觀看，鞏固復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，對(duì)不同層面的學(xué)生均有幫助。由于老師在聽說活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽、用心記、大膽說，老師設(shè)計(jì)的微視頻體現(xiàn)了指導(dǎo)說寫步驟，讓學(xué)生完成從會(huì)說到寫話任務(wù)。尤其是學(xué)困生課后完成寫話任務(wù)時(shí)，得到了指導(dǎo)與幫助，順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2、問題導(dǎo)學(xué)、循循善誘，助推學(xué)生提高聽說能力老師的問題導(dǎo)學(xué)中，以（誰）應(yīng)聘（什么崗位）是因?yàn)椋ㄊ裁磧?yōu)點(diǎn)）句式指導(dǎo)學(xué)生連貫說一段話。一步一步達(dá)到說話要求，在小組